Inthisstudy,theauthordevelopedamode

Inthisstudy,theauthordevelopedamodeltodescribeacademicself-concept(ASC)in scienceandvalidatedaninstrumentforitsmeasurement.UnlikepreviousmodelsofscienceASC, which envisage science as a homogenous single global construct, this model took a multidimen- sionalviewby conceivingscienceself-concept aspossessing distinctivefacetsincluding concep- tualandproceduralelements.Inthefirstpartofthestudy,datawerecollectedfrom1,483students attendingeightsecondaryschoolsinEngland,throughtheuseofanewlydevisedSecondarySelf- Concept ScienceInstrument,and structural equation modeling was employed totest and validate a model. In the second part of the study, the data were analysed within the new self-concept framework to examine learners’ ASC profiles across the domains of science, with particular attention paid to age- and gender-related differences. The study found that the proposed science self-concept model exhibited robust measures of fit and construct validity, which were shown to be invariant across gender and age subgroups. The self-concept profiles were heterogeneous in nature with the component relating to self-concept in physics, being surprisingly positive in comparison to other aspects of science. This outcome is in stark contrast to data reported elsewhere and raises important issues about the nature of young learners’self-conceptions about science.Thepaperconcludeswithananalysisofthepotentialutilityoftheself-conceptmeasure- ment instrument as a pedagogical device for science educators and learners of science.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Inthisstudy, theauthordevelopedamodeltodescribeacademicself-แนวคิด (ASC) ใน scienceandvalidatedaninstrumentforitsmeasurement UnlikepreviousmodelsofscienceASC ซึ่งมองเห็นไอทีวิทยาศาสตร์เป็นการสร้างโลกเดียวที่ให้ รุ่นนี้ได้ multidimen-sionalviewby conceivingscienceself-แนวคิด aspossessing distinctivefacetsincluding concep-tualandproceduralelements Inthefirstpartofthestudy, datawerecollectedfrom1, 483students attendingeightsecondaryschoolsinEngland, throughtheuseofanewlydevisedSecondarySelf - ScienceInstrument แนวคิด และสร้างโมเดลสมการโครงสร้างมีการจ้างงาน totest และตรวจสอบแบบจำลอง ในส่วนสองของการศึกษา ข้อมูลที่ analysed ภายในกรอบ self-concept ใหม่การตรวจสอบโพรไฟล์ ASC ของผู้เรียนวิทยาศาสตร์ โด มีความสนใจเฉพาะที่จ่ายให้ความแตกต่างเกี่ยวกับอายุ และเพศ การศึกษาพบว่า นำเสนอวิทยาศาสตร์ self-concept จัดแสดงแบบจำลองแข็งแกร่งวัดพอดี และสร้างตั้งแต่ ซึ่งถูกแสดงเป็นภาษาในกลุ่มย่อยของเพศและอายุ โพรไฟล์ self-concept แตกต่างกันในธรรมชาติ มีส่วนประกอบที่เกี่ยวข้องกับ self-concept ในฟิสิกส์ การบวกน่าแปลกใจเมื่อเปรียบเทียบกับด้านอื่น ๆ ของวิทยาศาสตร์ ผลที่ได้นี้เป็นความแตกต่างสิ้นเชิงกับข้อมูลที่รายงานอื่น ๆ และยกประเด็นสำคัญเกี่ยวกับลักษณะของหนุ่ม learners'self-conceptions เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ ตราสารติดขัด conceptmeasure Thepaperconcludeswithananalysisofthepotentialutilityoftheself เป็นอุปกรณ์การสอนวิทยาศาสตร์นักการศึกษาและผู้เรียนวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Inthisstudy, theauthordevelopedamodeltodescribeacademicself แนวคิด (ASC) ใน scienceandvalidatedaninstrumentforitsmeasurement.UnlikepreviousmodelsofscienceASC ซึ่งคิดเป็นวิทยาศาสตร์ระดับโลกที่สร้างเนื้อเดียวแบบนี้เอา sionalviewby multidimen- conceivingscienceself แนวคิด aspossessing distinctivefacetsincluding concep- tualandproceduralelements.Inthefirstpartofthestudy, datawerecollectedfrom1,483students attendingeightsecondaryschoolsinEngland, throughtheuseofanewlydevisedSecondarySelf- แนวคิด ScienceInstrument และการสร้างแบบจำลองสมการโครงสร้างเป็นลูกจ้าง totest และตรวจสอบรูปแบบ ในส่วนที่สองของการศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลภายในกรอบตัวเองแนวความคิดใหม่ในการตรวจสอบของผู้เรียนโปรไฟล์ ASC ข้ามโดเมนของวิทยาศาสตร์ที่มีความสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จ่ายให้กับอายุและความแตกต่างทางเพศที่เกี่ยวข้องกับ ผลการศึกษาพบว่ารูปแบบวิทยาศาสตร์ที่นำเสนอแนวความคิดตัวเองแสดงมาตรการที่แข็งแกร่งของพอดีและสร้างความถูกต้องซึ่งได้แสดงให้เห็นว่าค่าคงที่ข้ามเพศอายุและกลุ่มย่อย โปรไฟล์ตัวเองแนวคิดมีความแตกต่างในลักษณะที่มีองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับแนวความคิดของตนเองในฟิสิกส์เป็นบวกที่น่าแปลกใจในการเปรียบเทียบกับด้านอื่น ๆ ของวิทยาศาสตร์ ผลนี้เป็นในทางตรงกันข้ามกับข้อมูลที่รายงานอื่น ๆ และยกประเด็นที่สำคัญเกี่ยวกับธรรมชาติของหนุ่ม learners'self แนวความคิดเกี่ยวกับเครื่องมือ ment science.Thepaperconcludeswithananalysisofthepotentialutilityoftheself-conceptmeasure- เป็นอุปกรณ์การสอนวิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาและผู้เรียนวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

inthisstudy , แนวคิด theauthordevelopedamodeltodescribeacademicself ( ASC ) ใน scienceandvalidatedaninstrumentforitsmeasurement.unlikepreviousmodelsofscienceasc ซึ่งจินตนาการวิทยาศาสตร์เป็น homogenous เดียวทั่วโลก สร้าง รุ่นนี้เอา multidimen - sionalviewby conceivingscienceself แนวคิด aspossessing distinctivefacetsincluding tualandproceduralelements inthefirstpartofthestudy concep - , .datawerecollectedfrom1483students attendingeightsecondaryschoolsinengland throughtheuseofanewlydevisedsecondaryself scienceinstrument , แนวความคิด และแบบจำลองสมการโครงสร้างที่ใช้เพื่อตรวจสอบและตรวจสอบรูปแบบ ในส่วนที่สองของการศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลภายในกรอบมโนทัศน์ใหม่เพื่อตรวจสอบผู้เรียนผ่านโปรไฟล์ข้ามโดเมนของวิทยาศาสตร์โดยให้ความสนใจกับอายุและเพศแตกต่างกัน ผลการศึกษาพบว่า แบบวัดอัตมโนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ที่เสนอโดยกลุ่มพอดี และความตรงเชิงโครงสร้าง ซึ่งเป็นค่าคงที่ข้ามเพศและกลุ่มอายุ อัตมโนทัศน์แตกต่างกันในโปรไฟล์มีธรรมชาติที่มีส่วนสัมพันธ์กับอัตมโนทัศน์ในฟิสิกส์เป็นบวก จู่ ๆเมื่อเปรียบเทียบกับด้านอื่น ๆของวิทยาศาสตร์ ผลลัพธ์อยู่ในสิ้นเชิงกับข้อมูลที่รายงานจากที่อื่นและยกประเด็นที่สำคัญเกี่ยวกับธรรมชาติของ learners'self-conceptions หนุ่มเกี่ยวกับ science.thepaperconcludeswithananalysisofthepotentialutilityoftheself-conceptmeasure การเรียบเรียงเป็นอุปกรณ์การสอนสำหรับครูวิทยาศาสตร์ และครูวิทยาศาสตร์ .