Child language brokering in schoolS

Child language brokering in school
Summary

The primary aim of the project is to provide an evidence base for more sensitive and effective practice and more carefully articulated school policies on the use of pupils as language brokers (translators) for their own parents and others in school. There is substantial family migration into and across Europe. One of the challenges the teachers and parents often face is the lack of a shared language for communicating about the school's expectations and the children's needs. Few schools have access to professional interpreting facilities across the range of home languages spoken by their parents, and only limited use can be made of bilingual teaching and support staff for interpreting. Because children often learn the host language much more quickly than their parents, increasing numbers of children and young people contribute to family life by acting as child language brokers (CLBs) for their parents.

Methods

We are investigating two groups who we expect to bring distinctive and complementary perspectives to the topic - teachers in schools in multilingual areas and young adults who acted as language brokers in the course of their own school career (ex-CLBs). The teachers are from both the primary and secondary school sector from across London, the South East and the East Midlands. The young adults are recruited from a university known to have a culturally diverse make-up of students.

For each group the study will involve an on-line survey of a substantial number of respondents (Phase 1) followed by an interview study that explores detailed questions in greater depth with a small number of selected respondents (Phase 2).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กภาษา brokering โรงเรียน
สรุป

จุดมุ่งหมายหลักของโครงการคือการ ให้หลักฐานมีฐานสำหรับนโยบายโรงเรียนพูดชัดแจ้งอย่างระมัดระวังมากขึ้นในการใช้ของนักเรียนเป็นภาษาโบรกเกอร์ (แปล) สำหรับผู้ปกครองของตนเองและผู้อื่นในโรงเรียนและการฝึกอบรมที่สำคัญ และมีประสิทธิภาพมากขึ้น พบครอบครัวย้ายเข้า และยุโรปได้ ครูและผู้ปกครองมักจะเผชิญกับความท้าทายอย่างหนึ่งคือขาดของภาษาใช้ร่วมกันสำหรับการสื่อสารเกี่ยวกับความคาดหวังของโรงเรียนและความต้องการของเด็ก บางโรงเรียนได้เข้าถึงสิ่งอำนวยความสะดวกอาทิอาชีพของพ่อแม่พูดภาษาบ้าน และใช้งานจำกัดเฉพาะสามารถทำการสอนสองภาษาและเจ้าหน้าที่สนับสนุนการตีความ เนื่องจากเด็กมักจะเรียนรู้ภาษาโฮสต์มากขึ้นรวดเร็วกว่าพ่อแม่ เพิ่มจำนวนเด็ก และเยาวชนนำไปสู่ชีวิตครอบครัว โดยทำหน้าที่เป็นเด็กภาษาโบรกเกอร์ (เรา) สำหรับผู้ปกครองของพวกเขา

วิธีการ

เราจะตรวจสอบกลุ่มที่สองที่เราคาดว่าจะนำมุมมองที่โดดเด่น และเสริมหัวข้อ - ครูในโรงเรียนในพื้นที่หลายภาษาและผู้ใหญ่ที่ได้ปฏิบัติเป็นโบรกเกอร์ภาษาในหลักสูตรของตนเองโรงเรียนอาชีพ (อดีตเรา) ครูที่มีทั้งประถมและมัธยมภาคจากลอนดอน ตะวันออก เฉียงใต้ และมิด แลนด์ตะวันออก ผู้ใหญ่จะพิจารณาจากมหาวิทยาลัยจะมีการแต่งหน้าหลากหลายวัฒนธรรมของนักเรียน

สำหรับแต่ละกลุ่ม ศึกษาจะเกี่ยวข้องกับการสำรวจพบจำนวนผู้ตอบ (เฟส 1) ตาม ด้วยการศึกษาสัมภาษณ์ที่ถามรายละเอียดในเชิงลึกมากขึ้น มีจำนวนเล็ก ๆ ของผู้ตอบเลือก (เฟส 2) สำรวจ ง่ายดาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สภาวการณ์ภาษาเด็กในโรงเรียน
อย่างย่อเป้าหมายหลักของโครงการคือการให้หลักฐานสำหรับการปฏิบัติมีความไวและมีประสิทธิภาพและนโยบายของโรงเรียนมากขึ้นก้องอย่างรอบคอบเกี่ยวกับการใช้ของนักเรียนเป็นโบรกเกอร์ภาษา (แปล) สำหรับพ่อแม่ของตัวเองและคนอื่น ๆ ในโรงเรียน มีการอพยพครอบครัวมากเข้าและทั่วยุโรปเป็น หนึ่งในความท้าทายของครูและผู้ปกครองมักจะเผชิญคือการขาดของภาษาที่ใช้ร่วมกันในการสื่อสารเกี่ยวกับความคาดหวังของโรงเรียนและความต้องการของเด็ก โรงเรียนไม่กี่ที่มีสิทธิ์เข้าถึงสิ่งอำนวยความสะดวกล่ามมืออาชีพในช่วงของภาษาพูดที่บ้านโดยพ่อแม่ของพวกเขาและเพียงการใช้ จำกัด สามารถทำจากการเรียนการสอนสองภาษาและพนักงานให้ความช่วยเหลือสำหรับการตีความ เพราะเด็กมักจะเรียนรู้ภาษาเจ้าภาพมากขึ้นอย่างรวดเร็วกว่าพ่อแม่ของพวกเขาเพิ่มจำนวนของเด็กและคนหนุ่มสาวนำไปสู่ชีวิตครอบครัวโดยทำหน้าที่เป็นโบรกเกอร์ภาษาเด็ก (CLBS) สำหรับพ่อแม่ของพวกเขาวิธีการที่เราจะตรวจสอบทั้งสองกลุ่มที่เราคาดว่าจะนำที่โดดเด่น และมุมมองประกอบกับหัวข้อ - ครูในโรงเรียนในพื้นที่ที่พูดได้หลายภาษาและผู้ใหญ่หนุ่มสาวที่ทำหน้าที่เป็นโบรกเกอร์ภาษาในหลักสูตรของอาชีพของโรงเรียนของตัวเอง (อดีต CLBS) ครูที่มาจากทั้งภาคโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาจากทั่วลอนดอนตะวันออกเฉียงใต้และอีสต์มิดแลนด์ เยาวชนเหล่านี้จะได้รับคัดเลือกจากมหาวิทยาลัยที่รู้จักกันที่จะมีความหลากหลายทางวัฒนธรรมแต่งหน้าของนักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาจะเกี่ยวข้องกับการสำรวจออนไลน์ของจำนวนมากของผู้ตอบแบบสอบถาม (ระยะที่ 1) ตามด้วยการศึกษาการให้สัมภาษณ์ที่สำรวจรายละเอียด คำถามในเชิงลึกมากขึ้นด้วยขนาดเล็กจำนวนมากของผู้ตอบแบบสอบถามที่เลือก (ระยะที่ 2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุปสภาวการณ์เด็กภาษาในโรงเรียน

จุดประสงค์หลักของโครงการคือการให้หลักฐานฐานฝึกไวมากขึ้นและมีประสิทธิภาพมากขึ้นอย่างก้องโรงเรียนนโยบายในการใช้ภาษาของนักเรียนเป็นโบรกเกอร์ ( ผู้แปล ) สำหรับผู้ปกครองของตนเอง และคนอื่น ๆในโรงเรียน มีจำนวนมากและครอบครัวอพยพไปทั่วยุโรปหนึ่งในความท้าทายที่ครูและผู้ปกครองมักจะต้องเผชิญ คือ ขาดภาษาใช้ร่วมกันสำหรับการสื่อสารเกี่ยวกับความคาดหวังของโรงเรียนและความต้องการของเด็ก บางโรงเรียนมีการเข้าถึงอาชีพล่ามเครื่องข้ามช่วงของบ้าน ภาษาที่พูดโดยพ่อแม่ของพวกเขาและ จำกัด เฉพาะการใช้สามารถทำให้การสอนสองภาษา และเจ้าหน้าที่สนับสนุนการตีความ .เพราะเด็กมักจะเรียนรู้ค่ายภาษามากขึ้นอย่างรวดเร็วกว่าพ่อแม่ของพวกเขา ตัวเลขที่เพิ่มขึ้นของเด็กและเยาวชน ส่งผลให้ชีวิตครอบครัว โดยทำหน้าที่เป็นโบรกเกอร์ภาษาเด็ก ( clbs ) พ่อแม่


วิธีเรากำลังสืบสวนอยู่สองกลุ่มที่เราคาดหวังให้โดดเด่นและเสริมมุมมองในหัวข้อ - ครูในโรงเรียนในพื้นที่หลายภาษาผู้ใหญ่ และเด็กที่ทำตัวเป็นนายหน้า ภาษาในหลักสูตรของอาชีพของโรงเรียนเอง ( อดีต clbs ) อาจารย์จากทั้งระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาภาคจากทั่วลอนดอน ตะวันออก ภาคใต้ และภาคตะวันออกหนุ่มสาวจะคัดเลือกจากมหาวิทยาลัยที่เป็นที่รู้จักที่จะมีการแต่งหน้าความหลากหลายทางวัฒนธรรมของนักศึกษา

สำหรับแต่ละกลุ่มการศึกษาจะเกี่ยวข้องกับการสำรวจออนไลน์ของจำนวนมากของผู้ตอบแบบสอบถาม ( ระยะที่ 1 ) ตามด้วยการสัมภาษณ์การศึกษาที่เสนอคำถามรายละเอียดในเชิงลึกมากขึ้นกับจำนวนเล็ก ๆของการเลือกกลุ่มตัวอย่าง ( ระยะที่ 2 )