3.Two groups of Students in Higher

3.Two groups of Students in Higher Education - Group A and Group B - on a one-year Pre-Masters English for Academic Purposes course, each comprising 50 students were taught academic writing by different methods and compared. Figure 3 displays the mean percentile scores on the five subsections of the academic writing test. Students in Group B, which used the computer assisted facilities, performed considerably better than their non computer-assisted peers on all five subsections of the test by more than two to one in terms of scores attained in each of the subcategories. 4or example, in the task achievement subcategory, Group A scored an average of 80 percent, while Group B students scored an average of 14 percent.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. 2 กลุ่มนักเรียนในระดับอุดมศึกษา -กลุ่ม A และกลุ่ม B - ในที่หนึ่งปี Pre-Masters ภาษาอังกฤษหลักสูตรวิชาการ แต่ละห้องเรียนมีสอนการเขียนเชิงวิชาการ โดยวิธีต่าง ๆ และเปรียบเทียบ รูปที่ 3 แสดงคะแนน percentile เฉลี่ยในส่วนย่อยที่ 5 การทดสอบการเขียนเชิงวิชาการ นักเรียนในกลุ่ม B ที่ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยอำนวยความสะดวก ทำมากดีกว่าเพื่อนของพวกเขาไม่ใช่คอมพิวเตอร์ช่วยในส่วนย่อยที่ 5 ทั้งหมดของการทดสอบโดย มากกว่า 2 วันในรูปแบบของคะแนนได้ในแต่ละประเภทย่อยที่ ตัวอย่าง 4or ในประเภทย่อยงานสำเร็จ A กลุ่มคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 80 ในขณะที่กลุ่ม B เรียนคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 14

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.Two กลุ่มของนักศึกษาอุดมศึกษา - กลุ่ม A และกลุ่ม B - ที่หนึ่งปีภาษาอังกฤษ Pre-Masters เพื่อการศึกษาหลักสูตรแต่ละประกอบด้วย 50 นักเรียนได้รับการสอนการเขียนเชิงวิชาการโดยวิธีการที่แตกต่างกันและเมื่อเทียบกับ รูปที่ 3 แสดงคะแนนเฉลี่ยร้อยละห้าในหัวข้อย่อยของการทดสอบการเขียนเชิงวิชาการ นักเรียนในกลุ่ม B ซึ่งใช้คอมพิวเตอร์ช่วยอำนวยความสะดวกดำเนินการมากดีกว่าเพื่อนคอมพิวเตอร์ช่วยที่ไม่ใช่ของพวกเขาในทั้งห้าส่วนย่อยของการทดสอบมากกว่าสองคนในแง่ของการบรรลุคะแนนในแต่ละหมวดหมู่ย่อย ตัวอย่างเช่น 4or ในหมวดหมู่ความสำเร็จงานกลุ่มคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 80 ในขณะที่นักเรียนกลุ่ม B ได้คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 14

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 . นักศึกษาทั้งสองกลุ่มในระดับอุดมศึกษา - กลุ่ม A และกลุ่ม B - ในหนึ่งปีก่อนโทหลักสูตรภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ ๆ ละ 50 คน ได้รับการสอนเขียนเชิงวิชาการ โดยวิธีการที่แตกต่างกันและเปรียบเทียบ รูปที่ 3 แสดงหมายถึงเปอร์เซ็นต์ของคะแนนในห้าส่วนย่อยของแบบทดสอบการเขียนเชิงวิชาการ นักเรียนในกลุ่ม บี ที่ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยอํานวยความสะดวกการมากดีกว่าไม่ช่วยเพื่อนทั้งห้าส่วนย่อยของการทดสอบมากกว่า สองต่อหนึ่ง ในแง่ของคะแนนที่ได้รับในแต่ละหมวดหมู่ย่อย . ตัวอย่าง 4or ในงานวิชาย่อย กลุ่มคะแนนเฉลี่ย 80 เปอร์เซ็นต์ ในขณะที่กลุ่มนักเรียนได้คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 14 .