Achievement in African-American inn

Achievement in African-American inner city schools
falls far behind suburban schools and middle-class
communities. The dropout rates for African-American
youth is higher, standardized test scores lower, and
attendance poorer. A Chicago Sun-Times article (October
20, 1988:4) indicated that the participating high
schools had between 31.5% and 55.5% of their students
finishing high school within 4 years.
Kunjufu, in his discussion of the conspiracy to
destroy black boys, draws a direct correlation between
age, school achievement, and "street time."12 Street
time was measured as the number of unsupervised
hours youths spend in activities outside of the home,
school, or community organizations. The older black
boys became more disinterested or uninvolved in
academic pursuits, resulting in lower achievement test
scores as they got older. Street time and poor
achievement tend to exacerbate the problems of
delinquency and truancy, which influences students to
dropout, thus having more"street time."
Research conducted by Eth and Pynoos on psychic
trauma in childhood identifies "deleterious effects on
cognition, memory, school performance and learning."2
These problems are identified as possible results
of co-victimization in childhood. It is possible that the
measures of violence and co-victimization in youth are
not just measures of violence, but also may correlate
with poor school performance and learning, which are
symptoms of psychic trauma in youth.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสำเร็จในโรงเรียนเมือง African-Americanอยู่ไกลหลังโรงเรียนชานเมืองและชั้นกลางชุมชน ราคาเป็นถอนสำหรับ African-Americanเยาวชนมีคะแนนทดสอบมาตรฐาน สูง ต่ำ และเข้าย่อม บทความชิคาโกซัน-ไทม์ส (ตุลาคม20, 1988:4) ระบุที่สูงเข้าร่วมโรงเรียนได้ระหว่างยาว 31.5% และ 55.5% ของนักศึกษาจบมัธยมภายใน 4 ปีKunjufu ในเขาสนทนาสมคบเด็กชายดำทำลาย วาดความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างอายุ ความสำเร็จของโรงเรียน และ "ถนนเวลา" 12 ถนนเวลาที่วัดเป็นจำนวน unsupervisedเยาวชนชั่วโมงใช้ในกิจกรรมภายนอกบ้านโรงเรียน หรือองค์กรชุมชน สีดำรุ่นเก่าเด็กผู้ชายเป็นมากกว่าสถาปัตยกรรม หรือ uninvolved ในชั้นศึกษา ผลการทดสอบผลสัมฤทธิ์ต่ำคะแนนพวกเขามีอายุ เวลาถนนและคนจนความสำเร็จมักจะ ทำให้ปัญหารุนแรงลงและการหนีเรียน ซึ่งมีผลต่อนักเรียนเป็นถอน จึง มีเวลามากขึ้น"ถนน"งานวิจัยที่ดำเนินการ โดย Eth และ Pynoos บน psychicบาดเจ็บในเด็กระบุ "ร้ายผลกระทบประชาน หน่วยความจำ โรงเรียน และเรียนรู้" 2ระบุปัญหาเหล่านี้เป็นผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ของ victimization ร่วมในวัยเด็ก เป็นที่วัดความรุนแรงและ victimization ร่วมในเยาวชนมีวัดความรุนแรง ไม่เพียง แต่ยัง อาจสร้างความสัมพันธ์โรงเรียนยากจนและเรียนรู้ ซึ่งมีอาการบาดเจ็บ psychic ในเยาวชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในโรงเรียนในเมืองแอฟริกันอเมริกันตกไกลหลังโรงเรียนชานเมืองและชนชั้นกลางชุมชน อัตราการออกกลางคันแอฟริกันอเมริกันเยาวชนจะสูงกว่าคะแนนการทดสอบมาตรฐานที่ต่ำกว่าและการเข้าร่วมประชุมที่ยากจนกว่า บทความชิคาโกซันไทม์ (ตุลาคม20, 1988 4) ชี้ให้เห็นว่าสูงที่เข้าร่วมโครงการโรงเรียนมีระหว่าง31.5% และ 55.5% ของนักเรียนของพวกเขา. จบชั้นมัธยมปลายภายใน 4 ปีKunjufu ในการอภิปรายของเขาในการสมรู้ร่วมคิดที่จะทำลายเด็กผู้ชายสีดำดึงความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างอายุความสำเร็จของโรงเรียนและ "เวลาที่ถนน." 12 ถนนเวลาที่วัดเป็นจำนวนใกล้ชิดเยาวชนใช้เวลาในการทำกิจกรรมนอกบ้านที่โรงเรียนหรือองค์กรชุมชน สีดำรุ่นเก่าชายกลายเป็นสนใจมากขึ้นหรือ uninvolved ในการแสวงหาความรู้ทางวิชาการที่ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ต่ำกว่าการทดสอบคะแนนที่พวกเขาได้รับเก่า เวลาและถนนที่ไม่ดีความสำเร็จมีแนวโน้มที่จะรุนแรงปัญหาการกระทำผิดและการละทิ้งหน้าที่ซึ่งมีผลต่อการให้นักเรียนออกกลางคันจึงมีมากขึ้น"เวลาที่ถนน." วิจัยดำเนินการโดยผลประโยชน์ทับซ้อนและ Pynoos ในจิตบาดเจ็บในวัยเด็กระบุ"ผลอันตรายในความรู้ความเข้าใจหน่วยความจำโรงเรียน ประสิทธิภาพการทำงานและการเรียนรู้. "2 ปัญหาเหล่านี้จะถูกระบุว่าเป็นผลที่เป็นไปได้ของความร่วมมือในการตกเป็นเหยื่อในวัยเด็ก มันเป็นไปได้ว่ามาตรการของความรุนแรงและร่วมการตกเป็นเหยื่อในวัยหนุ่มเป็นไม่ได้เป็นเพียงมาตรการของความรุนแรงแต่ยังอาจมีความสัมพันธ์กับประสิทธิภาพของโรงเรียนที่ไม่ดีและการเรียนรู้ซึ่งเป็นอาการของการบาดเจ็บจิตในวัยหนุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลสัมฤทธิ์ในชาวอเมริกันในเมืองโรงเรียน
ตกไกลหลังโรงเรียนชานเมืองและชุมชนชนชั้นกลาง

ส่วนอัตรา dropout สำหรับเยาวชนอเมริกัน
แอฟริกาจะสูงกว่าคะแนนการทดสอบมาตรฐานลดลงและ
เข้าคลิ บทความชิคาโกอาทิตย์เท่า ( ตุลาคม
20 , 1988:4 ) พบว่า มีโรงเรียนเข้าร่วมสูง
ระหว่าง 31.5 % และ 55.5 % ของนักเรียนของพวกเขา
จบมัธยมศึกษาตอนปลาย ภายใน 4 ปี
kunjufu ในการสนทนาของเขาของสมรู้ร่วมคิดที่จะ
ทำลายเด็กชายสีดำ วาดตรงความสัมพันธ์ระหว่าง ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
อายุ โรงเรียน และ ถนน " เวลา " เวลาถนน
12 วัดเป็นตัวเลข unsupervised
ชั่วโมงเยาวชนใช้จ่ายในกิจกรรมนอกบ้าน
โรงเรียน หรือองค์กรชุมชน เก่า สีดำ ชายก็ยิ่งไม่สนใจหรือ

ที่ใช้ในแสวงหาความรู้ทางวิชาการ ส่งผลให้ลดคะแนนแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ตามที่พวกเขาโตขึ้น เวลาถนนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่น่าสงสาร
มีแนวโน้มที่จะเพิ่มปัญหา
( หนีเรียน ซึ่งมีผลให้นักเรียนออกกลางคัน
, ถนนจึงมีเวลามากขึ้น " "
วิจัยโดยธ pynoos ความชอกช้ำ และกายสิทธิ์
ในวัยเด็กระบุ " คงต่อ
ความรู้ ความจำ งานโรงเรียน และการเรียนรู้" 2
ปัญหาเหล่านี้จะมีการระบุเป็นไปได้ผล
CO เหยื่อในวัยเด็ก เป็นไปได้ว่า
มาตรการความรุนแรงและ Co เหยื่อในเยาวชน
ไม่ใช่มาตรการรุนแรง แต่ยังอาจสัมพันธ์กับประสิทธิภาพของโรงเรียนที่ยากจนและการเรียนรู้

อาการของจิต ซึ่งบาดเจ็บในเยาวชน