Thus, some understand knowledge to

Thus, some understand knowledge to be universal and
context-independent while others conceive it as situated
and based on individual experiences. Maybe it is a little bit
of both. A concerto pianist has the knowledge – i.e. the
ability – to play the piano, something the Metropolitan
opera audience is able to appreciate. This pianist, given a
suitable instrument, would be able to express his or her
knowledge equally well in some other location with a
completely new audience. Thus, knowing how to play
resides within the pianist and is, in this sense, context -
independent. However, should the same pianist be
stranded in the middle of the Amazon jungle and picked
up by some unknown Indian tribe, her knowledge cannot
be manifested. Even if a piano would be available, the
Indians would not be able to recognise (and possibly not
even appreciate) a classic masterpiece. To make sense, the
piano-playing knowledge of the pianist requires the
context of a knowledgeable audience. Thus, knowing how
to play is meaningless in the wrong tradition or
environment. There are thus aspects of knowledge that are
held by the individual and others that are more socially
constructed. This inter-relationship between individual
knowledge and tradition is dealt with by Polanyi when he
speaks of personal knowledge as something not entirely
subjective and yet not fully objective [26]. We shall return
to this topic in section six, but first, let us deal with some
definitions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังนั้น บางคนเข้าใจความรู้ที่เป็นสากล และขึ้นกับบริบทในขณะที่ผู้อื่นตั้งครรภ์มันเป็นอยู่และประสบการณ์แต่ละที่ตาม บางทีมันอาจจะเล็ก ๆทั้งสอง นักเปียโนคอนแชร์โตที่มีความรู้ – เช่นการสามารถในการเล่นเปียโน บางสิ่งบางอย่างการไฟฟ้าผู้ชมโอเปร่าสามารถชื่นชมได้ นักเปียโนนี้ ได้รับการเครื่องมือที่เหมาะสม สามารถ express ของเขาหรือเธอความรู้อย่างเท่าเทียมกัน ดีในสถานอื่น ๆ ที่มีการกลุ่มเป้าหมายใหม่ ดังนั้น รู้วิธีเล่นอยู่ภายในเปียโน และ ในนี้รู้สึก บริบท -อิสระ อย่างไรก็ตาม ควรเป็นนักเปียโนเหมือนกันควั่นกลางของป่าอเมซอน และเบิกขึ้น โดยชาวอินเดียบางที่ไม่รู้จัก ความรู้เธอไม่จะประจักษ์ แม้ว่าเปียโนจะพร้อมใช้งาน การอินเดียจะไม่สามารถจดจำ (และอาจจะไม่จะชื่นชม) เป็นผลงานชิ้นเอกคลาสสิก การทำความเข้าใจ การต้องใช้ความรู้เปียโนการเล่นเปียโนบริบทของกลุ่มเป้าหมายมีความรู้ ดังนั้น รู้วิธีการเล่นจะหมดความหมายในประเพณีไม่ถูกต้อง หรือสิ่งแวดล้อม จึงมีแง่มุมของความรู้ที่มีจัดขึ้น โดยบุคคลและอื่น ๆ ที่มีต่อสังคมมากขึ้นสร้าง ความสัมพันธ์ระหว่างนี้ระหว่างบุคคลความรู้และประเพณีถูกจัดการ โดย Polanyi เมื่อเขาความรู้ส่วนบุคคลเป็นสิ่งที่พูดไม่หมดอัตนัย และยังไม่ครบวัตถุประสงค์ [26] เราต้องส่งคืนหัวข้อนี้ในส่วนที่หก แต่แรก ให้เราจัดการกับบางข้อกำหนดของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังนั้นบางคนเข้าใจความรู้ให้เป็นสากลและ
บริบทที่เป็นอิสระขณะที่คนอื่นตั้งครรภ์เป็นอยู่
และขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของแต่ละคน บางทีมันอาจจะเป็นนิด ๆ หน่อย ๆ
ของทั้งสอง นักเปียโนคอนแชร์โต้มีความรู้ - คือ
ความสามารถ - การเล่นเปียโน, สิ่งที่เมโทรโพลิแทน
ผู้ชมโอเปร่าสามารถชื่นชม นักเปียโนนี้ได้รับ
เครื่องมือที่เหมาะสมจะสามารถในการแสดงของเขาหรือเธอ
มีความรู้อย่างเท่าเทียมกันทั้งในสถานที่อื่น ๆ บางคนที่มี
ผู้ชมใหม่ที่สมบูรณ์แบบ ดังนั้นการรู้วิธีการเล่น
อยู่ภายในนักเปียโนและในความรู้สึกนี้บริบท -
อิสระ อย่างไรก็ตามควรนักเปียโนเดียวกันจะ
ติดอยู่ในช่วงกลางของป่าอเมซอนและหยิบ
ขึ้นโดยบางชนเผ่าอินเดียที่ไม่รู้จักความรู้ของเธอไม่สามารถ
เป็นที่ประจักษ์ แม้ว่าเปียโนจะมีที่
อินเดียจะไม่สามารถที่จะรับรู้ (และอาจจะไม่ได้
แม้กระทั่งขอขอบคุณ) ชิ้นเอกคลาสสิก เพื่อให้ความรู้สึกที่
มีความรู้เล่นเปียโนของนักเปียโนต้องมี
บริบทของผู้ชมที่มีความรู้ ดังนั้นการรู้วิธี
การเล่นมีความหมายในประเพณีผิดหรือ
สภาพแวดล้อม นอกจากนี้จึงแง่มุมของความรู้ที่ได้รับการ
จัดขึ้นโดยบุคคลและอื่น ๆ ที่มีมากขึ้นสังคม
สร้าง ความสัมพันธ์ระหว่างกันระหว่างบุคคล
ความรู้และประเพณีเกี่ยวข้องกับ Polanyi เมื่อเขา
พูดถึงความรู้ส่วนบุคคลเป็นสิ่งที่ไม่ได้ทั้ง
อัตนัยและยังไม่ได้มีวัตถุประสงค์อย่างเต็มที่ [26] เราจะกลับมา
กับหัวข้อนี้ในส่วนหก แต่แรกให้เราจัดการกับบาง
คำจำกัดความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังนั้น บางคนเข้าใจความรู้ให้เป็นสากลบริบทที่เป็นอิสระในขณะที่คนอื่นเข้าใจมันตั้งอยู่และขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของแต่ละบุคคล บางทีมันอาจจะเล็กน้อยของทั้งสอง คอนแชร์โต้สำหรับเปียโนมีความรู้เช่นความสามารถ - เล่นเปียโน อย่างกรุงเทพมหานครผู้ชมละคร ได้ชื่นชม นักเปียโนนี้ให้เครื่องมือที่เหมาะสมจะสามารถแสดง ของเขาหรือเธอความรู้เท่าเทียมกันดีในบางสถานที่อื่น ๆด้วยผู้ชมใหม่ทั้งหมด ดังนั้น การรู้วิธีการเล่นอยู่ภายใน นักเปียโน และในความรู้สึกนี้ , บริบทที่เป็นอิสระ อย่างไรก็ตาม ควรเป็นนักเปียโนเหมือนกันติดอยู่ในกลางป่าอเมซอน และเลือกจากที่ไม่รู้จักบางชนเผ่าอินเดียน ความรู้ของเธอไม่ได้เห็นเป็นที่ประจักษ์ แม้ว่าเปียโนจะพร้อมใช้งานอินเดียจะไม่รับรู้ ( และอาจจะไม่ได้ชื่นชม ) ชิ้นเอกคลาสสิก ให้ความรู้สึกการเล่นเปียโนของนักเปียโนที่ต้องใช้ความรู้บริบทของผู้ชมมีความรู้ ดังนั้น จึงรู้ว่าเล่นไม่มีความหมายในประเพณี ผิด หรือสิ่งแวดล้อม มีดังนี้ ด้านความรู้ที่เป็นที่จัดขึ้นโดยบุคคลและอื่น ๆ ที่เป็นสังคมสร้าง นี้ระหว่างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลความรู้และประเพณีการแจกไพ่โดย Polanyi เมื่อเขาพูดถึงความรู้ส่วนบุคคลเป็นสิ่งที่ไม่ทั้งหมดอัตนัยและวัตถุประสงค์ยังไม่เต็ม [ 26 ] เราก็จะกลับหัวข้อนี้ในส่วนหก แต่ครั้งแรก ให้เราจัดการกับบางคำจำกัดความ