1. Education is a moral undertaking

1. Education is a moral undertaking and therefore our practice
within education must be open to inquiry.
2. To engage in philosophical inquiry is to theorize, to analyze,
to critique, to raise questions about, and/or to pose as problematic
that which we are investigating.
3. Theory can be derived from other systems of thought; derived
from social, political, and/or economic situations; and
constructed from practice.
4. Philosophical inquiry is concerned with (i.e., “inquires
into”) the nature of reality, knowledge, and value.
5. Philosophical inquiry can be descriptive, normative, and/or
analytic. It can be interpretive and/or critical.
6. Modes of philosophical inquiry have interests: Interpretive
inquiry has an interest in understanding, critical inquiry has
an interest in emancipation.
7. Critical inquiry is a mode of philosophical inquiry that questions
reality, looking for contradictions. Critical inquiry is
change/action-oriented.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. การศึกษาเป็นกิจการทางศีลธรรม และการปฏิบัติของเราในการศึกษาต้องเปิดให้สอบถาม2. การมีส่วนร่วมในการสอบถามปรัชญาคือการ ตั้งทฤษฎี วิเคราะห์วิจารณ์ การเพิ่มคำถามเกี่ยวกับ หรือก่อให้เกิดเป็นปัญหาที่ที่เราจะตรวจสอบ3. ทฤษฎีสามารถได้รับมาจากระบบอื่นคิด ได้รับมาจากสังคม การเมือง และ/หรือสถานการณ์ทางเศรษฐกิจ และสร้างขึ้นจากแบบฝึกหัด4. คำถามปรัชญาเกี่ยวข้องกับ (เช่น "สอบถามเป็น") ธรรมชาติของความเป็นจริง ความรู้ และค่า5. คำถามปรัชญาสามารถอธิบาย normative และ/หรือโกดัง มันสามารถ interpretive / สำคัญ6. วิธีการสอบถามปรัชญาได้สนใจ: Interpretiveสอบถามมีความสนใจในการทำความเข้าใจ มีคำถามสำคัญความสนใจในการปลดแอก7. คำถามสำคัญคือ วิธีการสอบถามปรัชญาที่ถามความจริง ค้นหากันข้าม คำถามสำคัญคือเปลี่ยนแปลง/การดำเนินการมุ่งเน้นการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. การศึกษาเป็นกิจการทางศีลธรรมและดังนั้นการปฏิบัติของเรา
ที่อยู่ในการศึกษาจะต้องเปิดให้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม.
2 จะมีส่วนร่วมในการสืบสอบเชิงปรัชญาคือการทฤษฎีการวิเคราะห์,
การวิจารณ์เพื่อเพิ่มคำถามเกี่ยวกับและ / หรือเพื่อก่อให้เกิดเป็นปัญหา
ที่เรากำลังสืบสวน.
3 ทฤษฎีจะได้รับจากระบบอื่น ๆ ของความคิด; ที่ได้มา
จากสังคมการเมืองและ / หรือสถานการณ์ทางเศรษฐกิจ และ
สร้างขึ้นจากการปฏิบัติ.
4 สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมปรัชญาที่เกี่ยวข้องกับ (เช่น "ถาม
เป็น ") ลักษณะของความเป็นจริงความรู้และความคุ้มค่า.
5 สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมปรัชญาสามารถพรรณนากฎเกณฑ์และ / หรือการ
วิเคราะห์ มันอาจจะสื่อความหมายและ / หรือที่สำคัญ.
6 รูปแบบของการสืบสอบเชิงปรัชญามีความสนใจ: แปล
สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมมีความสนใจในการทำความเข้าใจสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่สำคัญมี
ความสนใจในการปลดปล่อย.
7 สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่สำคัญคือโหมดการสืบสอบเชิงปรัชญาที่ถาม
ความเป็นจริงที่กำลังมองหาความขัดแย้ง สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่สำคัญคือ
การเปลี่ยนแปลง / การกระทำที่มุ่งเน้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . การศึกษาจริยธรรมและดังนั้นจึงเป็นกิจการของเราฝึก
ภายในการศึกษาจะต้องเปิดการสอบถาม .
2 การมีส่วนร่วมในการสร้างทฤษฎีทางปรัชญาคือ เพื่อวิเคราะห์
เพื่อวิจารณ์ เพื่อเพิ่มคำถามเกี่ยวกับ , และ / หรือก่อให้เกิดเป็นปัญหาที่เรากำลังสืบสวนอยู่
.
3 ทฤษฎีที่ได้มาจากระบบอื่น ๆของความคิด ; ได้มา
จากสังคม การเมือง และ / หรือสถานการณ์ทางเศรษฐกิจ และ
ที่สร้างขึ้นจากการปฏิบัติ .
4 สอบถามทางปรัชญาที่เกี่ยวข้องกับ ( เช่น " สอบถาม
" ) ธรรมชาติของความจริง ความรู้ ค่านิยม
5 สอบถามเกี่ยวกับปรัชญาสามารถบรรยายเชิงบรรทัดฐานและ / หรือ
วิเคราะห์ มันสามารถแปลและ / หรือวิกฤต .
6 โหมดของการสอบถามทางปรัชญามีความสนใจ : สอบถามแปล
มีความสนใจในเรื่องการ สอบถามได้
ความสนใจในการปลดปล่อย .
7 สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่สำคัญคือโหมดของปรัชญาการสอบถามคำถาม
ความเป็นจริง มองหาอยู่ สอบถามการเปลี่ยนเป็น



/ การกระทำที่มุ่งเน้น