Solution-focused brief therapy (SFB

Solution-focused brief therapy (SFBT) is a form of therapy
that is explicitly based upon a social constructionist philosophy,
and has a number of attributes that make it attractive
for use with people with learning disabilities. These include
focusing on skills rather than deficits, producing a unique
intervention for each client based upon their particular skills
and needs, and providing the client with ‘expert status’ (and
hence a sense of self-efficacy) within the therapeutic
relationship.
Within professions employing psychotherapy in the UK,
SFBT continues to grow in popularity as a model for
intervention [O’Connell (1998) and George et al. (1999)
provide comprehensive introductory readers on SFBT].
Whilst there have been few well-controlled efficacy studies
conducted to date, the research that has been published
provides preliminary support for SFBT being an effective tool
in helping people with psychological problems [Gingerich &
Eisengart (2000) and MacDonald (2003) provide reviews].
Despite being a popular model of psychotherapy with an
underpinning philosophy that may be particularly helpful
to people with learning disabilities, there has been very little
published writing on the use of SFBT in learning disability
services. A literature search reveals a total of two articles on
the subject. Rhodes (2000) writes a brief account of the use of
SFBT with residential staff supporting adults with learning
disabilities and challenging behaviour. Stoddart et al. (2001)
discuss their adaptation of SFBT techniques for direct use with learning disabled adults, and present a brief outcome
study suggesting that its effectiveness was broadly equivalent
to the ‘longer-term psychotherapy’ utilized with other
learning disabled clients attending their service.
A number of practitioners in the UK and elsewhere are
now showing interest in adapting and using the SFBT
model in their direct work with people with learning
disabilities. My own use of the model with this population
continues to develop as I learn more about what works from
my clients. The following case example is intended to
illustrate some of the ways that I have found the SFBT
approach to be useful in helping my clients, whilst hopefully
provoking further discussion and interest in the use of
SFBT with this client group

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เน้นแก้ปัญหาโดยย่อ (SFBT) เป็นรูปแบบของการรักษาด้วยอย่างชัดเจนซึ่งได้ยึดตามปรัชญาสังคม constructionistและมีคุณลักษณะที่ทำให้น่าสนใจสำหรับใช้กับคนพิการทางการเรียน เหล่านี้รวมถึงเน้นทักษะมากกว่าการขาดดุล การผลิตเฉพาะแทรกแซงสำหรับลูกค้าแต่ละรายขึ้นอยู่กับทักษะของพวกเขาโดยเฉพาะและความต้องการ และให้ลูกค้า 'ใช้สถานะ' (และดังนั้นความรู้สึกของตนเองประสิทธิภาพ) ในการรักษาความสัมพันธ์ภายในใช้จิตแพทย์ในอังกฤษ อาชีพSFBT ยังคงเติบโตในความนิยมรูปการแทรกแซง [โอคอนเนลสต (1998) และจอร์จเอ็ด al. (1999)ให้ครอบคลุมผู้อ่านเกริ่นนำใน SFBT]ในขณะที่ได้มีการศึกษาประสิทธิภาพห้องควบคุมเพียงไม่กี่เพื่อวัน การวิจัยที่ได้รับการเผยแพร่ให้การสนับสนุนเบื้องต้นสำหรับ SFBT เป็นเครื่องมือมีประสิทธิภาพในการช่วยคนมีปัญหาทางจิต [Gingerich &แมคโดนัลด์ (2003) และ Eisengart (2000) ให้เห็น]แม้จะเป็นรุ่นยอดนิยมของจิตบำบัดด้วยการunderpinning ปรัชญาที่มีประโยชน์ผู้เรียนพิการ มีน้อยมากเขียนเผยแพร่การใช้ SFBT ในเรียนพิการบริการ การค้นหาเอกสารประกอบการพบทั้งหมด 2 บทความในชื่อเรื่อง โรดส์ (2000) เขียนบัญชีโดยย่อของการใช้SFBT กับพนักงานอยู่อาศัยสนับสนุนผู้ใหญ่กับการเรียนรู้พฤติกรรมที่ท้าทายและความพิการ Stoddart et al. (2001)หารือการปรับ SFBT เทคนิคสำหรับการใช้งานโดยตรงกับเรียนที่ปิดการใช้งาน และนำเสนอผลโดยย่อแนะนำว่า มันมีทั่วไปเทียบเท่าการศึกษาการ 'เยือนจิตแพทย์' ใช้กันเรียนที่ปิดใช้งานลูกค้าที่เข้าร่วมให้บริการมีจำนวนผู้สหราชอาณาจักร และอื่น ๆตอนนี้ สนใจดัดแปลง และใช้การ SFBTแบบจำลองในการปฏิบัติงานโดยตรงกับผู้เรียนความพิการ ตัวเองใช้รุ่นมีประชากรนี้เพื่อพัฒนาเป็นการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่ทำงานจากลูกค้าของผม ตัวอย่างกรณีต่อไปนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อแสดงด้วยว่า ได้พบ SFBT ที่เพื่อเป็นประโยชน์ในการช่วยให้ลูกค้าของฉัน ในขณะที่หวังprovoking เพิ่มเติมสนทนาและสนใจในการใช้SFBT กับลูกค้ากลุ่มนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โซลูชั่นที่มุ่งเน้นการรักษาด้วยสั้น ๆ (SFBT) เป็นรูปแบบของการรักษา
ที่เป็นไปตามอย่างชัดเจนเมื่อสังคมปรัชญาตีความ,
และมีจำนวนของคุณลักษณะที่ทำให้มันน่าสนใจ
สำหรับใช้กับผู้ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ เหล่านี้รวมถึง
มุ่งเน้นไปที่ทักษะมากกว่าการขาดดุลการผลิตที่ไม่ซ้ำกัน
การแทรกแซงสำหรับลูกค้าแต่ละขึ้นอยู่กับทักษะเฉพาะของพวกเขา
และความต้องการและการให้บริการลูกค้าที่มีฐานะผู้เชี่ยวชาญ '(และ
ความรู้สึกด้วยเหตุของการรับรู้ความสามารถของตัวเอง) ในการรักษา
ความสัมพันธ์.
ภายในอาชีพ จ้างจิตบำบัดในสหราชอาณาจักร
SFBT ยังคงเติบโตในความนิยมเป็นแบบจำลองสำหรับ
การแทรกแซง [คอนเนลล์ (1998) และจอร์จและคณะ (1999)
อ่านเบื้องต้นให้ครอบคลุมเกี่ยวกับ SFBT].
ขณะที่มีได้รับไม่กี่มีการควบคุมการศึกษาการรับรู้ความสามารถ
ดำเนินการถึงวันงานวิจัยที่ได้รับการตีพิมพ์
ให้การสนับสนุนเบื้องต้นสำหรับ SFBT เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพ
ในการช่วยคนที่มีปัญหาทางด้านจิตใจ [Gingerich &
Eisengart (2000) และ MacDonald (2003) จัดให้มีการแสดงความคิดเห็น].
แม้จะเป็นรูปแบบที่นิยมของจิตบำบัดกับ
ปรัชญาหนุนที่อาจจะเป็นประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
กับคนที่บกพร่องทางการเรียนรู้มีได้รับน้อยมาก
ตีพิมพ์การเขียนเกี่ยวกับการใช้ SFBT ในการเรียนรู้พิการ
บริการ . ค้นหาวรรณกรรมเผยให้เห็นรวมของทั้งสองบทความเกี่ยวกับ
เรื่องนี้ โรดส์ (2000) เขียนบัญชีสั้น ๆ ของการใช้
SFBT กับเจ้าหน้าที่ที่อยู่อาศัยการสนับสนุนการเรียนรู้ผู้ใหญ่ที่มี
ความพิการและพฤติกรรมที่ท้าทาย สต็อดดาร์และคณะ (2001)
หารือเกี่ยวกับการปรับตัวของพวกเขาของเทคนิค SFBT สำหรับการใช้งานโดยตรงกับการเรียนรู้ของผู้ใหญ่คนพิการและนำเสนอผลสั้น ๆ
การศึกษาแสดงให้เห็นว่ามีประสิทธิภาพเท่ากับวงกว้าง
ไป 'จิตบำบัดในระยะยาว' ใช้กับคนอื่น ๆ
การเรียนรู้ลูกค้าคนพิการที่เข้าร่วมบริการของพวกเขา.
จำนวน ของผู้ปฏิบัติงานในสหราชอาณาจักรและที่อื่น ๆ จะได้รับ
ในขณะนี้แสดงความสนใจในการปรับตัวและการใช้ SFBT
รูปแบบในการทำงานโดยตรงของพวกเขากับคนที่มีการเรียนรู้
พิการ การใช้งานของตัวเองของรูปแบบที่มีประชากรกลุ่มนี้
ยังคงพัฒนาตามที่ผมเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่ทำงานจาก
ลูกค้าของฉัน ตัวอย่างเช่นกรณีดังต่อไปนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ
แสดงให้เห็นถึงวิธีการบางอย่างที่ฉันได้พบ SFBT
วิธีการที่จะเป็นประโยชน์ในการช่วยให้ลูกค้าของฉันในขณะที่หวังว่าจะ
กระตุ้นการอภิปรายต่อไปและความสนใจในการใช้
SFBT กับกลุ่มลูกค้ารายนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โซลูชั่นเน้นการรักษาสั้น ( sfbt ) เป็นรูปแบบของการรักษา
ที่ชัดเจนตามปรัชญาตีความทางสังคม
และมีจำนวนของคุณลักษณะที่ทำให้มันมีเสน่ห์
สำหรับใช้กับการศึกษาคนพิการ . เหล่านี้รวมถึง
เน้นทักษะมากกว่าการผลิตเฉพาะสำหรับลูกค้าแต่ละรายตามการแทรกแซง

ทักษะเฉพาะของพวกเขาและความต้องการและให้ไคลเอ็นต์ ' ' ( สถานะผู้เชี่ยวชาญและความรู้สึกของตนเอง
ดังนั้น ) ในสัมพันธภาพเพื่อการบำบัด
.
ภายในอาชีพใช้จิตบำบัดใน UK ,
sfbt ยังคงเติบโตในความนิยมเป็นนางแบบ
โอคอนเนลล์แทรกแซง [ ( 1998 ) และจอร์จ et al . ( 1999 )
ให้ผู้อ่านเบื้องต้นที่ครอบคลุม sfbt ] .
ในขณะที่มีเพียงไม่กี่ดีควบคุม ผลการศึกษา
จัดวัน งานวิจัยที่ได้รับการตีพิมพ์
ให้การสนับสนุนเบื้องต้น sfbt เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการช่วยคนด้วย

[ ปัญหาทางจิตใจ กิงเกอริช& eisengart ( 2000 ) และ แม็คโดนัลด์ ( 2003 ) ให้ความคิดเห็น ] .
แม้จะเป็นที่นิยมรูปแบบของจิตบำบัดกับ
หนุนปรัชญาที่อาจเป็นประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
เพื่อการศึกษาคนพิการ ,มีมากน้อย
ตีพิมพ์การเขียนในการใช้ sfbt บริการคนพิการในการเรียนรู้

วรรณกรรมที่ค้นหาพบทั้งหมด 2 บทความเกี่ยวกับ
เรื่อง โรดส์ ( 2000 ) เขียนบัญชีโดยย่อของการใช้
sfbt กับเจ้าหน้าที่ที่อยู่อาศัยสนับสนุนผู้ใหญ่
ความพิการการเรียนรู้และพฤติกรรมท้าทาย . สตั๊ดดาร์ต et al . ( 2001 )
หารือเกี่ยวกับการปรับตัวของเทคนิค sfbt สำหรับการเรียนรู้ผู้ใหญ่โดยตรงใช้กับคนพิการ และนำเสนอผลการศึกษาสรุป
บอกว่าประสิทธิภาพเท่ากับกว้าง
ไป ' ' ใช้จิตบำบัดระยะยาวกับลูกค้าความสะดวก
การเรียนรู้เข้าร่วมการให้บริการของพวกเขา .
จำนวนผู้ปฏิบัติงานใน UK และที่อื่น
ตอนนี้แสดงความสนใจในการปรับและ การใช้ sfbt
รูปแบบงานโดยตรงกับผู้ที่มีการเรียนรู้
พิการ การใช้แบบจำลองนี้ประชากร
ของฉันเองยังคงพัฒนาเป็นฉันได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่ทำงานจาก
ลูกค้าของฉัน ต่อไปนี้เป็นกรณีตัวอย่างไว้

แสดงบางวิธีที่ฉันได้พบ sfbt
วิธีการที่จะเป็นประโยชน์ในการช่วยให้ลูกค้าของฉันในขณะที่หวังว่า
ยั่วอภิปรายเพิ่มเติมและความสนใจในการใช้
sfbt ด้วย

ลูกค้ากลุ่มนี้