Now that students have examined the

Now that students have examined the structure of the postcard, the teacher asks them that they to imagine that they too are holiday. they must decide where. She tells them that they, too, must sent a postcard to an English-speaking friend. Like the example postcard, they should say where they are, what they do every day, what they're doing tomorrow/next week etc., and they should sign off in formally.

When the students have completed the task, the teacher can collect the postcards and correct them later (see below page 84) or the students can read them out, or they can show their cards to other people.

This postcard activity is an example of 'parallel writing' - where studens stick closely to a model they have been given,and where the model guides their own efforts. It is especially useful for the kind of formulaic writing represented by postcards, certain kind of letters, annoouncements and invitation, for example

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลังจากที่นักเรียนได้ตรวจสอบโครงสร้างของโปสการ์ดที่ ครูถามพวกเขาที่พวกเขาจินตนาการว่า พวกเขาเกินไปเป็นวันหยุด พวกเขาต้องตัดสินใจ เธอบอกพวกเขาว่า พวกเขา เกินไป ต้องส่งไปรษณียบัตรไปให้เพื่อนพูดภาษาอังกฤษ เช่นตัวอย่างโปสการ์ด พวกเขาควรพูดว่า ที่พวกเขามี อะไรทำทุกวัน สิ่งที่พวกเขากำลังทำวัน พรุ่งนี้/สัปดาห์ถัดไปฯลฯ และพวกเขาควรออกในอย่างเป็นทางการเมื่อนักเรียนเสร็จงาน ครูสามารถรวบรวมโปสการ์ดที่ และแก้ไขในภายหลัง (ดูด้านล่างหน้า 84) นักเรียนสามารถอ่านออก หรือพวกเขาสามารถแสดงบัตรของผู้อื่นกิจกรรมไปรษณียบัตรนี้เป็นตัวอย่างของ 'พร้อมเขียน' - studens ติดแบบที่พวกเขาได้รับอย่างใกล้ชิด และแบบนำความพยายามของตนเอง มีประโยชน์สำหรับชนิดของ formulaic เขียนแทน ด้วยโปสการ์ด บางชนิดตัวอักษร annoouncements และ เชิญ ตัวอย่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตอนนี้นักเรียนได้ตรวจสอบโครงสร้างของโปสการ์ดที่ครูถามพวกเขาว่าพวกเขาจะคิดว่าพวกเขามีวันหยุดมากเกินไป พวกเขาจะต้องตัดสินใจว่า เธอบอกพวกเขาว่าพวกเขาก็ต้องส่งโปสการ์ดไปให้เพื่อนที่พูดภาษาอังกฤษ เช่นเดียวกับโปสการ์ดตัวอย่างเช่นที่พวกเขาควรจะพูดว่าที่พวกเขาเป็นสิ่งที่พวกเขาทำทุกวันสิ่งที่พวกเขากำลังทำในวันพรุ่งนี้ / สัปดาห์ถัดไป ฯลฯ และพวกเขาควรจะลงนามอย่างเป็นทางการใน. เมื่อนักเรียนได้เสร็จสิ้นการงานที่ครูสามารถเก็บ . โปสการ์ดและแก้ไขให้ถูกต้องต่อมา (ดูด้านล่างหน้า 84) หรือนักเรียนสามารถอ่านได้ออกหรือพวกเขาสามารถแสดงบัตรของตนให้คนอื่น ๆกิจกรรมโปสการ์ดนี้เป็นตัวอย่างของการเขียนแบบคู่ขนาน '- การที่ติด studens อย่างใกล้ชิดกับรูปแบบที่พวกเขา ได้รับและที่รูปแบบการแนะนำความพยายามของตนเอง มันจะมีประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับชนิดของการเขียน formulaic ตัวแทนจากโปสการ์ดบางชนิดของตัวอักษร annoouncements และได้รับเชิญเช่น