การพัฒนาความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐ

การพัฒนาความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยโดยการจัดการชั้นเรียนคละอายุ
โรงเรียนบ้านห้วยหมากแดง จังหวัดชัยภูมิ

จารุวรรณ กำลังเหลือ*
ดร.ปิยลักษณ์ อัครรัตน์**
ดร.ชบา พันธุ์ศักดิ์***

บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบพฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยก่อนและระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุ 2) ศึกษาแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุ 2.1) ศึกษาแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุชั้นอนุบาลปีที่ 1 2.2) ศึกษาแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุชั้นอนุบาลปีที่ 2 ประชากรในการศึกษาครั้งนี้ เป็นเด็กปฐมวัยชาย – หญิง อายุระหว่าง 4 - 6 ปี จำนวน 18 คน เด็กปฐมวัยอายุระหว่าง 4 – 5 ปี กำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 1 จำนวน 8 คน และเด็กปฐมวัยอายุระหว่าง 5 – 6 ปี กำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 2จำนวน 10 คน กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555 โรงเรียนบ้านห้วยหมากแดง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1 ระยะเวลาในการทดลอง 10 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 4 วัน วันละ 30 นาที เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการชั้นเรียนคละอายุ และแบบสังเกตพฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยที่มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.89 วิเคราะห์ข้อมูลโดยคำนวณหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการศึกษา พบว่า
1) หลังจากที่เด็กปฐมวัยได้รับการจัดการชั้นเรียนคละอายุ มีค่าเฉลี่ยของพฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยสูงกว่าก่อนการจัดการชั้นเรียนคละอายุ
2) ระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 1 แต่ละสัปดาห์มีคะแนนเฉลี่ยพฤติกรรมความวินัยในตนเองสูงกว่าก่อนการจัดการชั้นเรียนคละอายุ พฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุ มีแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงสูงขึ้น
3) ระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 แต่ละสัปดาห์มีคะแนนเฉลี่ยพฤติกรรมความวินัยในตนเองสูงกว่าก่อนการจัดการชั้นเรียนคละอายุ พฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุ มีแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงสูงขึ้น


คำสำคัญ : การจัดการชั้นเรียนแบบคละอายุ ความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัย
*นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา สาขาการจัดการการปฐมวัยศึกษา หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
** อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก อาจารย์ประจำคณะครุศาสตร์ สาขาวิชาปฐมวัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
***อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม อาจารย์พิเศษคณะครุศาสตร์ สาขาวิชาปฐมวัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จังหวัดชัยภูมิจารุวรรณกำลังเหลือ * ดร. ปิยลักษณ์อัครรัตน์ ** ดร. ชบา 1) 2) 2.1) 1 2.2) 2 ประชากรในการศึกษาครั้งนี้เป็นเด็กปฐมวัยชาย - หญิงอายุระหว่าง 4-6 ปีจำนวน 18 คนเด็กปฐมวัยอายุระหว่าง 4-5 ปีกำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 1 จำนวน 8 คนและเด็กปฐมวัยอายุระหว่าง 5-6 ปีกำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 10 คนกำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555 โรงเรียนบ้านห้วยหมากแดง เขต 1 ระยะเวลาในการทดลอง 10 สัปดาห์สัปดาห์ละ 4 วันวันละ 30 นาทีเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแผนการจัดการชั้นเรียนคละอายุ 0.89 พบว่า1) ชั้นอนุบาลปีที่ 1 มีแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงสูงขึ้น3) ชั้นอนุบาลปีที่ 2 : การจัดการชั้นเรียนแบบคละอายุ สาขาการจัดการการปฐมวัยศึกษาหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิตมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร** อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลักอาจารย์ประจำคณะครุศาสตร์สาขาวิชาปฐมวัย อาจารย์พิเศษคณะครุศาสตร์สาขาวิชาปฐมวัยมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยโดยการจัดการชั้นเรียนคละอายุ
โรงเรียนบ้านห้วยหมากแดงจังหวัดชัยภูมิ

จารุวรรณกำลังเหลือ *
ดร . ปิยลักษณ์อัครรัตน์ * *
ดร . ชบาพันธุ์ศักดิ์ * * *


บทคัดย่อการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1 ) เปรียบเทียบพฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยก่อนและระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุ ( 2 )2 .1 ) ศึกษาแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุชั้นอนุบาลปีที่ 1 22 ) ศึกษาแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุชั้นอนุบาลปีที่ 2 ประชากรในการศึกษาครั้งนี้เป็นเด็กปฐมวัยชาย–หญิงอายุระหว่าง 4 - 6 จำนวน 18 คน .4 – 5 . กำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 1 จำนวน 8 คนและเด็กปฐมวัยอายุระหว่าง 5 – 6 . กำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 10 คนกำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษาโรงเรียนบ้านห้วยหมากแดง 2555เขต 1 ระยะเวลาในการทดลอง 10 สัปดาห์สัปดาห์ละ 4 ได้รับเลือกตั้งผ่านกระบวนการประชาธิปไตยของพม่าวันละ 30 นาทีเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยความแผนการจัดการชั้นเรียนคละอายุและแบบสังเกตพฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยที่มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 089 วิเคราะห์ข้อมูลโดยคำนวณหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานพบว่า

ผลการศึกษา1 ) หลังจากที่เด็กปฐมวัยได้รับการจัดการชั้นเรียนคละอายุมีค่าเฉลี่ยของพฤติกรรมความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยสูงกว่าก่อนการจัดการชั้นเรียนคละอายุ
2 ) ระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 1 แต่ละสัปดาห์มีคะแนนเฉลี่ยพฤติกรรมความวินัยในตนเองสูงกว่าก่อนการจัดการชั้นเรียนคละอายุมีแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงสูงขึ้น
3 ) ระหว่างการจัดการชั้นเรียนคละอายุของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2 แต่ละสัปดาห์มีคะแนนเฉลี่ยพฤติกรรมความวินัยในตนเองสูงกว่าก่อนการจัดการชั้นเรียนคละอายุมีแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงสูงขึ้น


คำสำคัญ : การจัดการชั้นเรียนแบบคละอายุความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาสาขาการจัดการการปฐมวัยศึกษาหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิตมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร

** * อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลักอาจารย์ประจำคณะครุศาสตร์สาขาวิชาปฐมวัยมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
* * * อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วมอาจารย์พิเศษคณะครุศาสตร์สาขาวิชาปฐมวัยมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร