Although the term "instructional le

Although the term "instructional leadership" seems to hold promise in providing educational leaders a set of unique insights and practices for their roles in enhancing teaching and learning, the conceptual development remains ambiguous. A variety of investigators offer a diversity of constructs and subconstructs in a still early stage of theory development. The concurrent, rather than interactive and synthetic, proliferation of approaches to postulations about instructional leadership further confounds understanding about a potentially important field of study. Methodological problems stem from the current obstacles in conceptualizing instructional leadership.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าคำว่า "การเรียนการสอนความเป็นผู้นำ" ที่ดูเหมือนว่าจะถือสัญญาในการให้บริการการศึกษาผู้นำชุดของข้อมูลเชิงลึกที่ไม่ซ้ำกันและการปฏิบัติสำหรับบทบาทของพวกเขาในการเสริมสร้างการเรียนการสอนและการเรียนรู้การพัฒนาแนวความคิดยังคงคลุมเครือ ความหลากหลายของนักวิจัยที่มีความหลากหลายของการสร้างและ subconstructs ในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนายังคงทฤษฎี พร้อมกันที่มากกว่าการโต้ตอบและการสังเคราะห์ขยายของวิธีการที่จะเป็นผู้นำ postulations เกี่ยวกับการเรียนการสอนต่อไปทำลายความเข้าใจเกี่ยวกับเขตข้อมูลที่สำคัญที่อาจเกิดขึ้นจากการศึกษา วิธีการแก้ปัญหาอุปสรรคที่เกิดขึ้นจากปัจจุบันในการเรียนการสอนความเป็นผู้นำ conceptualizing

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าคำว่า "ผู้สอน" น่าจะ ถือสัญญาในการให้บริการผู้นำทางการศึกษาเฉพาะข้อมูลเชิงลึกและปฏิบัติสำหรับบทบาทของพวกเขาเพิ่มสอน และเรียนรู้ การพัฒนาแนวคิดยังคงคลุมเครือ ความหลากหลายของนักสืบมีความหลากหลายของโครงสร้างและ subconstructs ในระยะแรก ๆ ยังคงพัฒนาทฤษฎี Concurrent แทนที่จะโต้ตอบ และการสังเคราะห์ การแพร่หลายของแนว postulations เกี่ยวกับผู้นำในการจัดการเรียนการสอนเพิ่มเติม confounds เข้าใจเกี่ยวกับฟิลด์อาจสำคัญของการศึกษา ปัญหา methodological เกิดจากอุปสรรคในการนำการจัดการเรียนการสอนที่อยู่ตามพรมแดนปัจจุบัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่าคำว่า"ความเป็นผู้นำสอน"ดูเหมือนจะถือสัญญาในการให้ผู้นำการศึกษาตั้งค่าของการปฏิบัติและความเข้าใจที่โดดเด่นสำหรับหน้าที่ของตนในการปรับปรุงการเรียนรู้และการสอนการพัฒนาทางความคิดที่ยังคงไม่ชัดเจน ความหลากหลายของการสืบสวนจัดให้บริการความหลากหลายของ subconstructs และยังสร้างในช่วงแรกของการพัฒนาทฤษฎี ที่ใช้งานพร้อมกันมากกว่าแบบอินเตอร์แอกทีฟและผ้าใยสังเคราะห์การแพร่ขยายของแนวทาง postulations สอนเกี่ยวกับความเป็นผู้นำต่อไป confounds ความเข้าใจเกี่ยวกับความสำคัญของการศึกษาที่อาจเกิดขึ้น ปัญหาเกี่ยวกับระเบียบวิธีก้านจากอุปสรรคในปัจจุบันที่ใน conceptualizing สอนความเป็นผู้นำ