Using Content Reading Assignments i

Using Content Reading Assignments in a Psychology Course to Teach Critical Reading Skills

Liberal arts students are expected to graduate college with fully
developed critical reading and writing skills. However, for a variety of reasons
these skills are not always as well developed as they might be - both during and
upon completion of college. This paper describes a reading assignment that was
designed to increase students’ discipline-specific reading and writing skills. The
assignment was piloted in a mid-level social psychology class. Pre-test/post-test
comparisons indicate substantial improvement in students’ ability to identify
thesis statements, recognize and interpret evidence, and other effective and
critical reading skills. Furthermore, students themselves rate the assignment as
efficacious in helping them with both their reading comprehension and writing
skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้อ่านเนื้อหากำหนดในหลักสูตรจิตวิทยาการสอนทักษะการอ่านที่สำคัญนักเรียนศิลปศาสตร์ต้องศึกษากับโรงเรียนทั้งหมดพัฒนาการอ่าน และการเขียนทักษะสำคัญ อย่างไรก็ตาม สำหรับหลากหลายเหตุผลทักษะเหล่านี้จะไม่เสมอเช่นพัฒนาเป็นพวกเขาอาจเป็น - ทั้งระหว่าง และเมื่อเสร็จสมบูรณ์ของวิทยาลัย เอกสารนี้อธิบายถึงการกำหนดอ่านว่าออกแบบมาเพื่อเพิ่มนักเรียนเฉพาะสาขาวิชาการอ่าน และเขียนทักษะ ที่กำหนดถูก piloted ในชั้นเรียนจิตวิทยาสังคมระดับกลาง ฤกษ์ก่อนแถบ-test/post-testเปรียบเทียบระบุพบพัฒนานักเรียนความสามารถในการระบุรายงานวิทยานิพนธ์ รับรู้ และตีความหลักฐาน และอื่น ๆ มีประสิทธิภาพ และทักษะการอ่านที่สำคัญ นอกจากนี้ นักเรียนเองอัตราการกำหนดเป็นบ็อชในการช่วยให้พวกเขามีทั้งความเข้าใจในการอ่านและเขียนทักษะการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใช้การกำหนดอ่านเนื้อหาในหลักสูตรจิตวิทยาการสอนที่สำคัญทักษะการอ่านของนักเรียนศิลปศาสตร์ที่คาดว่าจะจบการศึกษาวิทยาลัยที่มีอย่างเต็มที่พัฒนาการอ่านเชิงวิเคราะห์และการเขียน แต่สำหรับความหลากหลายของเหตุผลทักษะเหล่านี้จะไม่เคยเป็นที่ได้รับการพัฒนาอย่างดีเช่นที่พวกเขาอาจจะมี - ทั้งในระหว่างและเมื่อเสร็จสิ้นการวิทยาลัย กระดาษนี้จะอธิบายการมอบหมายการอ่านที่ได้รับการออกแบบมาเพื่อเพิ่มนักเรียนอ่านวินัยที่เฉพาะเจาะจงและทักษะการเขียน ที่ได้รับมอบหมายคือการขับในชั้นเรียนจิตวิทยาสังคมระดับกลาง ทดสอบก่อน / หลังการทดสอบการเปรียบเทียบแสดงให้เห็นการปรับปรุงอย่างมากในความสามารถของนักเรียนในการระบุงบวิทยานิพนธ์, รับรู้และตีความหลักฐานและอื่น ๆ ที่มีประสิทธิภาพและทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ นอกจากนี้นักเรียนตัวเองคะแนนที่ได้รับมอบหมายเป็นประสิทธิภาพในการช่วยให้พวกเขาที่มีความเข้าใจในการอ่านทั้งสองของพวกเขาและการเขียนทักษะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยใช้เนื้อหาการอ่านงานในจิตวิทยา หลักสูตรการสอนอ่านอย่างมีวิจารณญาณ

ศิลปศาสตร์ นักศึกษาที่คาดว่าจะจบมหาลัยอย่างเต็มที่กับ
การพัฒนาการอ่านอย่างมีวิจารณญาณและทักษะการเขียน . อย่างไรก็ตาม สำหรับหลากหลายเหตุผล
ทักษะเหล่านี้จะไม่เสมอเป็นพัฒนาที่ดีเช่นที่พวกเขาอาจจะ - ทั้งในระหว่างและ
เมื่อเสร็จสมบูรณ์ของวิทยาลัย บทความนี้อธิบายงานที่
อ่านที่ออกแบบมาเพื่อเพิ่มนักเรียนวินัยเฉพาะทักษะการอ่านและการเขียน
งานกำลังขับในระดับจิตวิทยา ชนชั้น ทดสอบโพสต์เปรียบเทียบทดสอบ
บ่งชี้การปรับปรุงอย่างมากในความสามารถของนักเรียนเพื่อระบุ
งบวิทยานิพนธ์ก่อนรับรู้และตีความหลักฐานและอื่น ๆที่มีประสิทธิภาพและ
ทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ . นอกจากนี้นักเรียนคะแนนการบ้านเป็นประสิทธิภาพในการช่วยให้พวกเขาด้วย

ทั้งการอ่านและเขียน ทักษะของพวกเขา