Most four-year business degree prog

Most four-year business degree programs have a common body of knowledge (CBK) or “business core,” composed of courses from all the major disciplines in the business curriculum. All business majors, regardless of specialization or area of concentration, are required to take these courses, or their equivalent, as a part of their degree programs. On many campuses, non-business majors are also enrolled in these courses. Some of these non-business students are required by their curriculum programs to take specific business courses; others take them as electives. The result is a mixture of students with varying backgrounds and interests in some CBK classes. This mix of business and non-business majors in the same course raises several questions, three of which were examined in this study. In a mixed course, is there any difference between business and non-business majors’ attitudes about the course? Is there any significant difference in performance between business and nonbusiness majors in the same course? What are the attitudes of faculty who teach such courses concerning student performance and instruction of the course? A survey was administered to study perceptions of business and non-business majors concerning a single CBK course at one institution. In addition, course grades for business and non-business majors at that institution were compared. Another survey was administered to ascertain the opinions of professors teaching the same CBK course at institutions located throughout the southeastern United States. Results of the surveys showed that faculty and students had different perceptions and that student grades tended to differ by major.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ร่างกายทั่วไปของความรู้ (CBK) หรือ "ธุรกิจหลัก ประกอบด้วยหลักสูตรจากสาขาวิชาหลักทั้งหมดในหลักสูตรธุรกิจมากที่สุด 4 ปีธุรกิจระดับโปรแกรมได้ สาขาเอกธุรกิจทั้งหมด ความเชี่ยวชาญหรือที่ตั้งของสมาธิ จะต้องใช้หลักสูตรเหล่านี้ หรือเทียบเท่าของพวกเขา เป็นส่วนหนึ่งของสูตรของพวกเขา ในหลายวิทยาเขต -ธุรกิจสาขาเอกยังลงทะเบียนในหลักสูตรเหล่านี้ ของนักเรียนความจำเป็น โดยโปรแกรมหลักสูตรการใช้หลักสูตรเฉพาะธุรกิจ ผู้อื่นจะเป็น electives ไป ผลคือ ส่วนผสมของนักเรียนที่มีภูมิหลังแตกต่างกันและในบางคลา CBK ผสมผสานกันของธุรกิจและสาขาเอกไม่ใช่ธุรกิจในหลักสูตรเดียวกันระดมคำถามที่ถาม สามซึ่งถูกตรวจสอบในการศึกษานี้ ในหลักสูตรผสม มีความแตกต่างระหว่างธุรกิจและทัศนคติไม่ใช่ธุรกิจสาขาเอกการเกี่ยวกับหลักสูตรหรือไม่ มีแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในประสิทธิภาพการทำงานระหว่างธุรกิจและสาขาเอก nonbusiness ในหลักสูตรเดียวกัน ทัศนคติของบุคลากรที่สอนหลักสูตรดังกล่าวเกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนและการสอนของหลักสูตร มีอะไรบ้าง มีจัดการแบบสำรวจเพื่อศึกษาแนวทางธุรกิจและสาขาเอกไม่ใช่ธุรกิจที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตร CBK เดียวที่สถาบันหนึ่ง นอกจากนี้ เกรดหลักสูตรธุรกิจและสาขาเอกไม่ใช่ธุรกิจที่สถาบันที่ถูกเปรียบเทียบ มีจัดการสำรวจอื่นเพื่อตรวจความเห็นของอาจารย์ที่สอนหลักสูตร CBK เดียวกันที่สถาบันอยู่ทั่วสหรัฐอเมริกาตะวันออกเฉียงใต้ ผลการสำรวจพบว่า คณาจารย์และนักศึกษามีภาพลักษณ์ที่แตกต่างกัน และให้เกรดนักเรียนมีแนวโน้มที่แตกต่าง โดยหลัก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่วนหลักสูตรปริญญาธุรกิจสี่ปีมีร่างกายทั่วไปของความรู้ (CBK) หรือ "ธุรกิจหลัก" ประกอบด้วยหลักสูตรจากทุกสาขาวิชาที่สำคัญในหลักสูตรธุรกิจ ทุกสาขาธุรกิจโดยไม่คำนึงถึงความเชี่ยวชาญหรือพื้นที่ของความเข้มข้นจะต้องใช้หลักสูตรเหล่านี้หรือเทียบเท่าของพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรปริญญาของพวกเขา ในมหาวิทยาลัยหลายสาขาไม่ใช่ธุรกิจที่ลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรเหล่านี้ เหล่านี้บางส่วนนักเรียนที่ไม่ใช่ธุรกิจที่จำเป็นต้องใช้โดยโปรแกรมหลักสูตรของพวกเขาที่จะใช้หลักสูตรทางธุรกิจที่เฉพาะเจาะจง คนอื่น ๆ จะใช้พวกเขาเป็นวิชาเลือก ผลที่ได้คือส่วนผสมของนักเรียนที่มีภูมิหลังที่แตกต่างกันและความสนใจในบางชั้นเรียน CBK การผสมผสานของธุรกิจและไม่ใช่ธุรกิจเอกในหลักสูตรเดียวกันนี้ทำให้เกิดคำถามหลายสามซึ่งมีการตรวจสอบในการศึกษานี้ ในหลักสูตรผสมจะมีความแตกต่างระหว่างทัศนคติของธุรกิจและไม่ใช่ธุรกิจการแข่งขันเกี่ยวกับการเรียนการสอนหรือไม่ มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญใด ๆ ในการทำงานระหว่างธุรกิจและเอกประสงค์อื่นในหลักสูตรเดียวกันได้หรือไม่ สิ่งที่ทัศนคติของอาจารย์ที่สอนหลักสูตรดังกล่าวที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานของนักเรียนและการสอนของหลักสูตรมีอะไรบ้าง การสำรวจเป็นยาเพื่อศึกษาการรับรู้ของธุรกิจและไม่ใช่ธุรกิจสาขาที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอน CBK เดียวที่หนึ่งในสถาบันการศึกษา นอกจากนี้เกรดแน่นอนสำหรับธุรกิจและไม่ใช่ธุรกิจการแข่งขันที่สถาบันการศึกษาที่ได้รับการเปรียบเทียบ การสำรวจอีกเป็นยาเพื่อยืนยันความคิดเห็นของอาจารย์สอนหลักสูตร CBK เดียวกันที่สถาบันตั้งอยู่ทั่วทิศตะวันออกของสหรัฐฯ ผลของการสำรวจแสดงให้เห็นว่าอาจารย์และนักศึกษามีการรับรู้ที่แตกต่างกันและการเรียนของนักเรียนมีแนวโน้มที่จะแตกต่างกันโดยที่สำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โปรแกรมปริญญาธุรกิจ 4 ปี ส่วนใหญ่มีร่างกายทั่วไปของความรู้ ( cbk ) หรือ " ธุรกิจหลัก " ประกอบด้วยหลักสูตรจากสาขาหลักในหลักสูตรธุรกิจ วิชาเอกธุรกิจทั้งหมดโดยไม่คำนึงถึงความเชี่ยวชาญหรือพื้นที่ของความเข้มข้นจะต้องใช้หลักสูตรเหล่านี้ หรือเทียบเท่าเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาระดับปริญญาตรีของพวกเขา ในวิทยาเขตมากมายวิชาเอกธุรกิจ ไม่ก็เข้าเรียนในหลักสูตรเหล่านี้ บางส่วนของเหล่านี้ไม่ใช่ธุรกิจ นักศึกษา โครงการหลักสูตรของพวกเขาที่จะใช้หลักสูตรธุรกิจเฉพาะ คนอื่น ๆใช้พวกเขาเป็นวิชาเลือก . ผลที่ได้คือส่วนผสมของนักเรียนที่มีภูมิหลังที่แตกต่างกันและความสนใจในบางชั้นเรียน cbk . นี้ผสมของธุรกิจและไม่ใช่ธุรกิจวิชาเอกในหลักสูตรเดียวกันเพิ่มคำถามหลายสามที่ถูกตรวจสอบในการศึกษานี้ ในหลักสูตรผสม มีความแตกต่างระหว่างธุรกิจและที่ไม่ใช่วิชาเอกธุรกิจทัศนคติเกี่ยวกับหลักสูตร ? มีความแตกต่างระหว่างธุรกิจและประสิทธิภาพในวิชาเอกในหลักสูตรเดียวกัน อะไรคือทัศนคติของอาจารย์ที่สอนหลักสูตรดังกล่าวเกี่ยวกับนักเรียนและการสอนของหลักสูตร ?สำรวจได้ดำเนินการศึกษาความคิดเห็นของธุรกิจและไม่ใช่ธุรกิจ วิชาเอกด้านเดียว cbk หลักสูตรในสถาบัน นอกจากนี้ วิชาธุรกิจและไม่ใช่วิชาเอกธุรกิจที่สถาบันการเปรียบเทียบสำรวจอื่นที่ผู้ศึกษาความคิดเห็นของอาจารย์ที่สอนหลักสูตร cbk เดียวกันที่สถาบันตั้งอยู่ทั่วสหรัฐอเมริกา . ผลการสำรวจ พบว่า อาจารย์และนักศึกษามีความคิดเห็นที่แตกต่างกัน และนักเรียนเกรดมีแนวโน้มที่จะแตกต่างจากหลัก