• Use at least six pairings and no

• Use at least six pairings and no more than twelve. If there are fewer than six, a multiple-choice question might be preferable. If more than twelve pairings are required, it may be difficult to keep track of questions that deal with the sequencing of events.
• Provide additional pairings or distracters in order to reduce the element of chance. Unless instructors allow students to select a response more than once, or unless one list of items is longer than the other, students may achieve success simply by eliminating items rather than by knowing the correct answer. Normally, the longest list appears on the left-hand side.
• All the items in a list should be similar in form. For example, if you are matching a country to its currency, then the list of currencies should all be in the same form – symbols or words.
• Arrange the lists in some logical order. The list could contain items arranged according to size, date, or the alphabet.
• Place all lists to a single question on the same page. It can be confusing and distracting if students must flip the page back and forth to find possible
matches.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

•ใช้เวลาอย่างน้อยหกรณุและไม่เกินสิบสอง ถ้ามีน้อยกว่าหก คำถามปรนัยอาจนิยม ถ้ามากกว่าสิบสองรณุต้อง มันอาจจะยากเพื่อติดตามคำถามที่จัดการกับลำดับของกิจกรรม•ให้เพิ่มเติมรณุหรือ distracters เพื่อลดองค์ประกอบของโอกาส เว้น แต่ผู้สอนช่วยให้นักเรียนเลือกคำตอบมากกว่าหนึ่งครั้ง หรือ ถ้ารายการหนึ่งมีความยาวมากกว่าอื่น ๆ นักเรียนอาจประสบความสำเร็จเพียง แค่กำจัดสินค้ามากกว่าที่ จะรู้คำตอบที่ถูกต้อง ปกติ รายชื่อยาวที่สุดปรากฏบนด้านซ้ายมือ•สินค้าทั้งหมดในรายการควรจะคล้ายกันในแบบฟอร์ม เช่น ถ้าคุณกำลังจับคู่สกุลเงินของประเทศ แล้วรายการสกุลเงินทั้งหมดควรฟอร์ม – สัญลักษณ์หรือคำพูด•จัดรายการในบางลำดับตรรกะ รายชื่ออาจประกอบด้วยรายการที่จัดเรียงตามขนาด วัน หรือตัวอักษร •ทำรายการทั้งหมดคำถามเดียวในหน้าเดียว มันอาจจะสับสน และรบกวนถ้านักเรียนต้องพลิกหน้าไปมาเพื่อดูได้ รายการที่ตรงกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

•ใช้เวลาอย่างน้อยหกจับคู่และไม่เกินสิบสอง หากมีน้อยกว่าหกคำถามแบบปรนัยอาจจะดีกว่า หากมีมากกว่าสิบสองจะต้องจับคู่มันอาจจะเป็นเรื่องยากที่จะติดตามคำถามที่เกี่ยวข้องกับการจัดลำดับของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น.
•ให้การจับคู่เพิ่มเติมหรือ distracters เพื่อลดองค์ประกอบของโอกาส ยกเว้นกรณีที่อาจารย์ให้นักเรียนเลือกคำตอบมากกว่าหนึ่งครั้งหรือเว้นแต่รายการหนึ่งในรายการที่มีความยาวกว่าที่อื่น ๆ นักเรียนอาจประสบความสำเร็จได้ง่ายๆโดยการตัดรายการมากกว่าโดยรู้คำตอบที่ถูก โดยปกติแล้วรายการที่ยาวที่สุดที่ปรากฏบนด้านซ้ายมือ.
•ทุกรายการในรายการที่ควรจะเป็นในรูปแบบที่คล้ายกัน ตัวอย่างเช่นถ้าคุณกำลังจับคู่กับสกุลเงินในประเทศของตนแล้วรายการของสกุลเงินทั้งหมดควรจะอยู่ในรูปแบบเดียวกัน. - สัญลักษณ์หรือคำ
•จัดรายการในบางลำดับที่เป็นตรรกะ รายการอาจมีรายการจัดตามขนาดวันที่หรือตัวอักษร.
•วางรายการทั้งหมดไปยังคำถามเดียวในหน้าเดียวกัน มันอาจจะทำให้เกิดความสับสนและเสียสมาธิถ้านักเรียนจะต้องพลิกกลับหน้าและออกไปหาสิ่งที่เป็นไปได้
การแข่งขัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

- ใช้อย่างน้อยหกคู่และไม่เกินสิบสองคน ถ้า มี น้อยกว่าหก คำถามแบบปรนัยจะดีกว่า ถ้ามากกว่าสิบสองคู่ เป็น มันอาจจะยากที่จะติดตามของคำถามที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมบริการจัดหาคู่เพิ่มเติมหรือ distracters เพื่อลดองค์ประกอบของโอกาส ถ้าอาจารย์อนุญาตให้นักเรียนเลือกคำตอบมากกว่าหนึ่งครั้ง หรือจนกว่าหนึ่งรายการยาวกว่าคนอื่นๆ นักเรียนอาจจะประสบความสำเร็จเพียงโดยการกําจัดรายการแทน โดยทราบว่าคำตอบที่ถูกต้อง ปกติแล้ว รายการที่ปรากฏบนด้านซ้าย .- รายการทั้งหมดในรายการจะคล้ายกันในรูปแบบ ตัวอย่างเช่น ถ้าคุณจะตรงกับประเทศสกุลเงินของตน แล้วรายการของสกุลเงินทั้งหมดควรจะอยู่ในรูปแบบเดียวกันและสัญลักษณ์หรือคำ- จัดรายการในบางเหตุผลเพื่อ รายการอาจประกอบด้วยรายการจัดเรียงตามขนาด , วันที่ , หรือตัวอักษรบริการสถานที่ทั้งหมดรายการคำถามเดียวในหน้าเดียวกัน มันอาจจะสับสนและเสียสมาธิ ถ้านักเรียนต้องพลิกหน้าไปมาเพื่อหาที่สุดไม้ขีดไฟ