Action Research: A Self-Directed Ap

Action Research: A Self-Directed Approach to Professional Development
In the Classroom with Bijal Damani
The best part about being a teacher is that you get to remain a student forever. Teachers are lifelong learners.
To be an effective educator, you must constantly pursue learning through workshops, conferences, on-site or online training modules, and seminars. Professional development can help teachers stay up-to-date with new trends and learn new techniques, strategies, and methods for dealing with various classroom challenges. But all professional development is not the same.
It's important to measure how much a teacher's classroom practices change after receiving professional development because training sometimes fails to meet the specific needs of a teacher. That is the reason that teachers may feel they haven't received the answer to the specific challenges they needed help facing, even after attending numerous seminars or workshops. This perceived deficiency can lead teachers to embrace professional development only when some reward is attached to it.
If you feel frustrated by not being able to find what you need, how about creating your own solutions? Every classroom challenge is as individual as the students in the class. Sometimes, instead of looking for solutions out there somewhere, it helps if a teacher learns to understand the challenge and experiments to find the answer that suits her class or students. Most teachers shy away from the word "research," thinking it is scholars' job to conduct research and come up with condensed data or analysis. But all of us are researchers, consciously or otherwise.
As teachers, we are always thinking about what we can do to reach out and engage students in our classes. And haven't we been experimenting by changing the way we give homework, grouping students differently, changing the classroom layout, or introducing some game or technology to see its effect on student learning? We have been doing these things for years—informally, maybe, but this is still a type of research.
Teachers can do action research by formally defining a problem, drafting a hypothesis, collecting and organizing data, and coming to a conclusion about the effect of the hypothesized change. And the conclusion you derive will be more meaningful and effective because it deals with your challenges and your solutions, keeping in mind your circumstances and resources.
Sharing of individual research among the teachers in a school is one of the most effective and inexpensive tools for teacher development. Action research can result in effective teaching, better learning outcomes, and more confident teachers. Try it in your school!

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิจัยเชิงปฏิบัติการ: ด้วยตนเองวิธีการเพื่อพัฒนาอาชีพในห้องเรียนกับ Bijal Damaniส่วนดีที่สุดเกี่ยวกับการเป็นครูคือ คุณได้รับยังคง เป็นนักศึกษาตลอดไป ครูผู้เรียนปรับเปลี่ยนรูปแบบได้มี ประวัติผู้สอนและความมีประสิทธิภาพ คุณตลอดเวลาต้องติดตามเรียนรู้ผ่านการประชุมเชิงปฏิบัติการ ประชุม โมดูออนไลน์ หรือบริการฝึกอบรม สัมมนา และ พัฒนาอาชีพสามารถช่วยครูทันกับแนวโน้มใหม่ และเรียนรู้เทคนิคใหม่ ๆ กลยุทธ์ และวิธีการในการจัดการกับความท้าทายต่าง ๆ ห้องเรียน แต่มืออาชีพพัฒนาทั้งหมดจะไม่เหมือนกันเป็นสิ่งสำคัญในการวัดจำนวนของครูห้องเรียนปฏิบัติเปลี่ยนแปลงหลังจากรับพัฒนาอาชีพเนื่องจากบางครั้งการฝึกอบรมไม่สามารถตอบสนองความต้องการของครู นั่นคือเหตุผลที่ครูอาจรู้สึกว่า พวกเขายังไม่ได้รับคำตอบของความท้าทายเฉพาะที่พวกเขาต้องช่วยหันหน้าไปทาง แม้หลังจากการเข้าร่วมสัมมนาหรือประชุมเชิงปฏิบัติการมากมาย นี้ถือว่า ขาดอาจครูกระหวัดพัฒนาอาชีพเฉพาะเมื่อรางวัลบางแนบไปถ้าคุณรู้สึกผิดหวังจะหาสิ่งที่คุณต้อง วิธีการเกี่ยวกับการสร้างโซลูชันของคุณเอง ท้าทายทุกห้องเรียนแต่ละที่เรียนในชั้นเรียนได้ บางครั้ง แทนที่จะมองหาโซลูชั่นออกมีอยู่ ช่วยถ้าครูทราบเพื่อเข้าใจความท้าทายและทดลองหาคำตอบที่เหมาะสมกับระดับชั้นหรือนักเรียนของเธอ อายจากคำ "การวิจัย คิดว่า ครูส่วนใหญ่เป็นงานของนักวิชาการเพื่อดำเนินการวิจัย และมากับบีบข้อมูลหรือวิเคราะห์ แต่เรามีนักวิจัย สติ หรือมิฉะนั้นเป็นครู เรามักคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เราสามารถทำการเข้าถึง และเข้าเรียนในชั้นเรียน และยังไม่ได้เราได้ทดลอง โดยการเปลี่ยนวิธีที่เราให้การบ้าน จัดกลุ่มนักเรียนต่าง เปลี่ยนแบบห้องเรียน หรือแนะนำบางเกมหรือเทคโนโลยีเพื่อดูผลของนักเรียนที่เรียนรู้ได้อย่างไร เรามีการทำสิ่งเหล่านี้สำหรับปี — บาง อาจ จะ แต่นี้ยังคงเป็นชนิดของการวิจัยครูสามารถทำการดำเนินการวิจัยอย่างเป็นกิจจะลักษณะการกำหนดปัญหา ร่างการสมมติฐาน รวบรวม และจัดระเบียบข้อมูล และมาสรุปเกี่ยวกับผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงค่า และบทสรุปที่คุณได้รับจะมีความหมายมากขึ้น และมีประสิทธิภาพเนื่องจากจะเกี่ยวข้องกับความท้าทายของคุณและโซลูชั่นของคุณ ทำให้ทราบสถานการณ์และทรัพยากรของคุณนิพนธ์ระหว่างครูในโรงเรียนร่วมเป็นหนึ่งในเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด และราคาไม่แพงสำหรับพัฒนาครู วิจัยเชิงปฏิบัติการอาจส่งผลในการสอนมีประสิทธิภาพ การเรียนดี ผลลัพธ์ และครูมั่นใจมากขึ้น ทดลองใช้ในโรงเรียนของคุณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยเชิงปฏิบัติการ:
วิธีการกำกับตนเองในการพัฒนาอาชีพในห้องเรียนกับBijal Damani
ส่วนที่ดีที่สุดเกี่ยวกับการเป็นครูคือการที่คุณได้รับจะยังคงอยู่ของนักเรียนตลอดไป ครูเรียนรู้ตลอดชีวิต.
เพื่อให้การศึกษาที่มีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่องคุณจะต้องติดตามการเรียนรู้ผ่านการฝึกอบรมการประชุมในสถานที่หรือโมดูลการฝึกอบรมออนไลน์และการสัมมนา การพัฒนาวิชาชีพครูสามารถช่วยให้อยู่ได้ถึงวันที่มีแนวโน้มใหม่และเรียนรู้เทคนิคใหม่กลยุทธ์และวิธีการในการจัดการกับความท้าทายต่างๆในห้องเรียน แต่การพัฒนามืออาชีพจะไม่เหมือนกัน.
มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะวัดเท่าใดการปฏิบัติในห้องเรียนครูเปลี่ยนแปลงหลังจากที่ได้รับการพัฒนาอาชีพการฝึกอบรมเพราะบางครั้งล้มเหลวในการตอบสนองความต้องการที่เฉพาะเจาะจงของครู นั่นคือเหตุผลที่ว่าครูอาจจะรู้สึกว่าพวกเขายังไม่ได้รับคำตอบของความท้าทายที่เฉพาะเจาะจงที่พวกเขาต้องการความช่วยเหลือหันหน้าไปแม้หลังจากที่เข้าร่วมสัมมนาจำนวนมากหรือการประชุมเชิงปฏิบัติการ ขาดนี้สามารถนำไปสู่การรับรู้ของครูผู้สอนที่จะโอบกอดการพัฒนาวิชาชีพเฉพาะเมื่อได้รับรางวัลบางอย่างจะแนบไป.
ถ้าคุณรู้สึกผิดหวังโดยไม่สามารถที่จะค้นหาสิ่งที่คุณต้องการวิธีการแก้ปัญหาเกี่ยวกับการสร้างของคุณเองหรือ ความท้าทายในห้องเรียนทุกคนเป็นบุคคลที่เป็นนักเรียนในชั้นเรียน บางครั้งแทนการมองหาคำตอบออกมีบางมันช่วยให้ครูได้เรียนรู้ที่จะเข้าใจความท้าทายและทดลองเพื่อหาคำตอบที่เหมาะสมกับชั้นเรียนหรือนักเรียนของเธอ ครูส่วนใหญ่อายห่างจากคำว่า "การวิจัย" คิดว่ามันเป็นงานของนักวิชาการที่จะดำเนินการวิจัยและเกิดขึ้นกับข้อมูลหรือการวิเคราะห์แบบย่อ แต่เราทุกคนเป็นนักวิจัยรู้ตัวหรือมิฉะนั้น.
ในฐานะที่เป็นครูเรามักจะคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เราสามารถทำได้ในการเข้าถึงและมีส่วนร่วมนักเรียนในชั้นเรียนของเรา และเรายังไม่ได้รับการทดสอบโดยการเปลี่ยนแปลงวิธีที่เราให้การบ้านการจัดกลุ่มนักเรียนที่แตกต่างกันการเปลี่ยนเค้าโครงห้องเรียนหรือการแนะนำเกมบางส่วนหรือเทคโนโลยีที่จะเห็นผลกระทบต่อการเรียนรู้ของนักเรียน? เราได้ทำสิ่งเหล่านี้สำหรับปีอย่างไม่เป็นทางการอาจจะ แต่นี้ยังคงเป็นประเภทของการวิจัย.
ครูสามารถทำวิจัยเชิงปฏิบัติการอย่างเป็นทางการโดยการกำหนดปัญหาการจัดทำร่างสมมติฐานการเก็บรวบรวมข้อมูลและการจัดระเบียบและมาถึงข้อสรุปเกี่ยวกับผลกระทบที่ การเปลี่ยนแปลงการตั้งสมมติฐาน และข้อสรุปที่คุณได้รับมาจะมีมากขึ้นมีความหมายและมีประสิทธิภาพเพราะมันเกี่ยวข้องกับความท้าทายและการแก้ปัญหาของคุณทำให้ทราบสถานการณ์ของคุณและทรัพยากร.
ร่วมกันของการวิจัยของแต่ละบุคคลในหมู่ครูในโรงเรียนเป็นหนึ่งในเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดและราคาไม่แพงสำหรับครู การพัฒนา การวิจัยเชิงปฏิบัติการจะส่งผลให้การเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพที่ดีกว่าผลการเรียนรู้และครูมีความมั่นใจ ลองใช้ในโรงเรียนของคุณ!

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิจัยเชิงปฏิบัติการ : ด้วยตนเอง แนวทางการพัฒนาวิชาชีพในชั้นเรียนกับ bijal ดามานิ
ส่วนที่ดีที่สุดเกี่ยวกับการเป็นครู คือการ ที่คุณได้รับยังคงเป็นนักเรียนตลอดไป ครูเป็นผู้เรียนตลอดชีวิต .
เป็นนักการศึกษาที่มีประสิทธิภาพคุณต้องติดตามอย่างต่อเนื่องการเรียนรู้ผ่านการประชุมเชิงปฏิบัติการ การสัมมนา การฝึกอบรมออนไลน์ในโมดูล , และสัมมนาการพัฒนาอาชีพช่วยให้ครูสามารถพักทันแนวโน้มใหม่และเรียนรู้เทคนิค ใหม่ กลยุทธ์ และวิธีการจัดการกับความท้าทายในชั้นเรียนต่างๆ แต่การพัฒนาวิชาชีพไม่เหมือนกัน
มันสำคัญมากที่จะวัดเท่าใดของการเปลี่ยนแปลงหลังจากได้รับการพัฒนาครูมืออาชีพเพราะการฝึกบางครั้งล้มเหลวในการตอบสนองความต้องการของครู นั่นคือเหตุผลที่ครูอาจจะรู้สึกว่าพวกเขายังไม่ได้รับคำตอบ โดยเฉพาะความท้าทายที่พวกเขาต้องการความช่วยเหลือ ซึ่งแม้หลังจากที่เข้าร่วมสัมมนามากมาย หรือการประชุมเชิงปฏิบัติการนี้สามารถนำไปสู่การขาดครูกอดการพัฒนาวิชาชีพเฉพาะเมื่อบางรางวัลจะแนบมากับมัน .
ถ้าคุณรู้สึกหงุดหงิดที่ไม่สามารถค้นหาสิ่งที่คุณต้องการ วิธีการเกี่ยวกับการสร้างโซลูชั่นของคุณเอง ทุกห้องเรียน ท้าทาย แต่ละตัวเป็นนักเรียนในชั้นเรียน บางครั้ง แทนที่จะมองหาโซลูชันข้างนอกมันช่วยได้นะ ถ้าเป็นครู เรียนรู้ที่จะเข้าใจความท้าทาย และการทดลอง เพื่อหาคำตอบที่เหมาะสมกับนักเรียนในชั้นของเธอหรือ ครูส่วนใหญ่อายห่างจากการวิจัยคำ " , " คิดเป็นนักวิชาการ ทำงานวิจัย และมากับข้อมูลอย่างย่อหรือการวิเคราะห์ แต่พวกเราเป็นนักวิจัยอย่างมีสติ หรือมิฉะนั้น
ในฐานะครูเรามักจะคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เราสามารถทำเพื่อเข้าถึงและมีส่วนร่วมของนักเรียนในชั้นเรียนของเรา แล้วเรายังไม่ได้ทดลองด้วยการเปลี่ยนแปลงวิธีที่เราให้ การบ้าน แบ่งกลุ่มนักเรียนแตกต่างกัน การเปลี่ยนแปลงรูปแบบห้องเรียน หรือแนะนำเกมบางหรือเทคโนโลยี เพื่อดูผลกระทบต่อการเรียนรู้ของนักเรียน เราได้ทำสิ่งต่างๆเหล่านี้เป็นปีเลยมั้ง