The aim of this study is to describ

The aim of this study is to describe students’ perceptions of various
assignments within a specific learning model. In particular the study focuses on how
the students perceived and reacted to the assessment processes used. A learning
model was developed in which the learning of nursing theory and practice was
integrated with the overall aim of motivating students to integrate their cognitive,
affective and psychomotor skills. A multi-methods design was applied using a
questionnaire and qualitative interviews. Two hundred and eighty four students
were asked to complete the questionnaire. Fifteen of the 252 students who returned
the questionnaires were interviewed. The main findings were that the students
constructed their own learning depending on how they understood the specific
assignment and there was diversity in the students’ interpretation of the assignments. They focused on the assignments in accordance to the demands they
expected to face as registered nurses and their interpretations of the demands
differed between them. The way the individual student understands the paradigm of
nursing must therefore be challenged; what does the student intend to achieve and
why. Dialogues in which students and teachers share their understandings of the
meaning of various aspects of nursing must be emphasised in nursing education.

c
2004 Elsevier Ltd. All rights reserved

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้จะอธิบายเข้าใจของต่าง ๆกำหนดภายใน specific รูปแบบการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การศึกษารู้วิธีนักเรียนรับรู้ และปฏิกิริยาที่เกิดขึ้นกับกระบวนการประเมินที่ใช้ การเรียนรู้รุ่นได้รับการพัฒนาในการเรียนการพยาบาลทฤษฎีถูกที่รวมเข้ากับจุดมุ่งหมายโดยรวมของนักเรียนจูงเพื่อบูรณาการการรับรู้ทักษะ psychomotor และผล ใช้แบบหลายวิธีโดยใช้การแบบสอบถามและสัมภาษณ์เชิงคุณภาพ นักเรียนสองร้อยเอ้ 4ถูกขอให้กรอกแบบสอบถาม Fifteen ของนักเรียนทั้งหมด 252 ชิ้นที่ส่งคืนแบบสอบถามที่ได้สัมภาษณ์ findings หลักที่มีนักเรียนสร้างการเรียนรู้ของตนเองขึ้นอยู่กับว่าพวกเขาเข้าใจ specificกำหนด และมีความหลากหลายในการตีความของนักเรียนที่กำหนดไว้ พวกเขาเน้นการกำหนดความต้องการในพวกเขาคาดว่าจะหน้าเป็นพยาบาลลงทะเบียนและการตีความของความต้องการแตกต่างระหว่างพวกเขา นักเรียนแต่ละวิธีเข้าใจกระบวนทัศน์ของพยาบาลจึงต้องถูกท้าทาย อะไรไม่นักเรียนต้องการให้บรรลุ และทำไม ประเด็นที่นักเรียนและครูร่วมกันเปลี่ยนความเข้าใจของพวกเขาของการต้องเป็น emphasised ความหมายของแง่มุมต่าง ๆ ของพยาบาลในการพยาบาลศึกษาc2004 Elsevier จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้คือการอธิบายการรับรู้ของนักเรียนต่าง ๆ
ที่ได้รับมอบหมายภายในที่ระบุรูปแบบการเรียนรู้ค โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษามุ่งเน้นไปที่วิธีการที่
นักเรียนรับรู้และมีปฏิกิริยาตอบโต้กับกระบวนการประเมินผลที่ใช้ การเรียนรู้
รูปแบบได้รับการพัฒนาในการเรียนรู้ของทฤษฎีการพยาบาลและการปฏิบัติที่ถูก
บูรณาการกับเป้าหมายโดยรวมของนักเรียนการสร้างแรงจูงใจเพื่อบูรณาการองค์ความรู้ของพวกเขา
อารมณ์และทักษะจิต การออกแบบวิธีการหลายถูกนำไปใช้โดยใช้
แบบสอบถามและการสัมภาษณ์เชิงคุณภาพ สองร้อยแปดสิบนักเรียนสี่
ถูกขอให้กรอกแบบสอบถาม สิบห้าของ 252 นักเรียนที่กลับ
แบบสอบถามถูกสัมภาษณ์ ndings สายหลักคือให้นักเรียน
สร้างการเรียนรู้ของพวกเขาขึ้นอยู่กับว่าพวกเขาเข้าใจคที่ระบุ
ได้รับมอบหมายและมีความหลากหลายในการตีความของนักเรียนที่ได้รับมอบหมาย พวกเขามุ่งเน้นไปที่ได้รับมอบหมายให้เป็นไปตามความต้องการของพวกเขา
คาดว่าจะเผชิญกับการเป็นพยาบาลที่ลงทะเบียนและการตีความของพวกเขาจากความต้องการ
ที่แตกต่างระหว่างพวกเขา วิธีการที่นักเรียนเป็นรายบุคคลเข้าใจกระบวนทัศน์ของ
การพยาบาลจึงต้องถูกท้าทาย; นักศึกษาที่ไม่ได้ตั้งใจที่จะประสบความสำเร็จและ
ทำไม การหารือในการที่นักเรียนและครูร่วมกันของพวกเขาจากความเข้าใจ
ความหมายของแง่มุมต่าง ๆ ของการพยาบาลจะต้องเน้นในการศึกษาพยาบาล.
? ค
2004 เอลส์ จำกัด สงวนลิขสิทธิ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการอธิบายของนักศึกษาที่ได้รับมอบหมายต่างๆ
ภายในกาจึง C รูปแบบการเรียนรู้ โดยเฉพาะการเน้นศึกษาวิธีการ
นักเรียนมีการรับรู้และมีปฏิกิริยากับการประเมินกระบวนการที่ใช้ การเรียนรู้
รูปแบบการพัฒนาโดยการเรียนรู้ทฤษฎีทางการพยาบาลและการปฏิบัติ
รวมกับเป้าหมายโดยรวมของเด็กนักเรียนรวมของพวกเขารับรู้
ทักษะพิสัยและจิตพิสัย . มีวิธีการหลายแบบประยุกต์โดยใช้
แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์เชิงคุณภาพ สองร้อยแปดสิบสี่คน
กำลังให้สัมภาษณ์ สิบห้าของแต่นักเรียนที่กลับมา
แบบสอบถามสัมภาษณ์ การ ndings จึงหลัก พบว่า นักศึกษา
สร้างการเรียนรู้ด้วยตนเองทั้งนี้ขึ้นอยู่กับวิธีที่พวกเขาเข้าใจจึง C
อา.งานที่มอบหมายและมีความหลากหลายในการตีความของนักเรียน ที่ได้รับมอบหมาย พวกเขามุ่งเน้นไปที่งานที่สอดคล้องกับความต้องการพวกเขา
คาดใบหน้าเป็นพยาบาลวิชาชีพและการตีความของความต้องการ
แตกต่างระหว่างพวกเขา วิธีที่นักเรียนแต่ละคนเข้าใจกระบวนทัศน์ของ
พยาบาลจึงต้องถูกท้าทาย ; แล้วนักเรียนตั้งใจที่จะบรรลุและ
ทำไม บทสนทนาที่นักเรียนและครูร่วมกันของพวกเขาความเข้าใจของ
ความหมายของด้านต่างๆของพยาบาลจะต้องเน้นในการศึกษาพยาบาล .

C
2004 บริษัท จำกัด