In one such study, participants com

In one such study, participants completed computerized instructional lessons that were followed by either multiple-choice or fill-in-the-blank tests (Prestera, Clariana, & Peck, 2005). Color coded borders were displayed during each lesson, and during the tests, the border were either the same or a different color than they were during the lesson. The results suggested that the integration of color with information can only help retrieval if the color was actively processed. In a similar experiment, Hanna and Remington (1996) found that color is a part of memory representation, that color and form can be represented separately and retrieved independently, and that the binding of color and form requires attention. In other words, the color and the information are not automatically bound together in memory; rather, attention and active processing are prerequisites for the encoding specificity effect. Yet, it is possible that in these studies, the color was too far removed from the information, resulting in a weak bond between the two. For instance, in Presta et al.’s research, the participants’ attention was likely focused centrally on the information, which was removed from the colored borders in the periphery. Perhaps the encoding specificity effect may have occurred if the entire background, as opposed to page border, was colored.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในหนึ่งเช่นการศึกษา ผู้เรียนเสร็จสมบูรณ์คอมพิวเตอร์จัดการเรียนการสอนบทเรียนทดสอบ multiple-choice หรือเติมอินเดอะว่างตาม (Prestera, Clariana &เป็ก 2005) มีกำหนดสีเส้นขอบได้แสดงในแต่ละบทเรียน และในระหว่างการทดสอบ เส้นขอบได้เหมือนกันหรือสีที่แตกต่างกว่าพวกเขาในระหว่างการเรียนการ ผลแนะนำว่า รวมสีข้อมูลสามารถช่วยให้เรียกถ้าสีถูกดำเนินการอย่างแข็งขัน ในการทดลองที่คล้ายกัน ฮันนาและเรมิงตัน (1996) พบว่า สีคือ ส่วนหนึ่งของการแสดงหน่วยความจำ ว่า สีและแบบฟอร์มสามารถแสดงแยกต่างหาก และเรียกอย่างอิสระ และที่รวมของสีและรูปแบบต้องการความสนใจ ในคำอื่น ๆ สีและข้อมูลจะไม่โดยอัตโนมัติผูกเข้าด้วยกันในหน่วยความจำ แต่ ความสนใจและใช้งานประมวลผลเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับผล specificity เข้า ยัง มันเป็นไปได้ว่า ในการศึกษานี้ สีถูกเกินเอาออกจากข้อมูล ในพันธบัตรอ่อนระหว่างสอง ในงานวิจัย Presta et al. เช่น ความสนใจของผู้เรียนมีแนวโน้มมุ่งเน้นกลางข้อมูล ซึ่งถูกเอาออกจากเส้นขอบสีในยสปริง บางทีผล specificity เข้าอาจมีเกิดขึ้นถ้ามีสีพื้นหลังทั้งหมด ตรงข้ามกับเส้นขอบหน้ากระดาษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษาดังกล่าวผู้เข้าร่วมการเรียนการสอนเสร็จบทเรียนคอมพิวเตอร์ที่ตามมาด้วยทั้งแบบปรนัยหรือกรอกในช่องว่างการทดสอบ (Prestera, Clariana และกัด 2005) ขอบสีมีการแสดงผลในแต่ละบทเรียนและในระหว่างการทดสอบชายแดนมีทั้งที่เหมือนกันหรือสีที่แตกต่างกว่าที่พวกเขาในระหว่างบทเรียน ผลการชี้ให้เห็นว่าการรวมกลุ่มของสีที่มีข้อมูลเท่านั้นที่สามารถช่วยให้การดึงถ้าสีที่ถูกประมวลผลอย่างแข็งขัน ในการทดลองที่คล้ายกันฮันนาและเรมิงตัน (1996) พบว่าสีเป็นส่วนหนึ่งของการแสดงความทรงจำสีและรูปแบบที่สามารถแสดงแยกต่างหากและเรียกอย่างเป็นอิสระและที่มีผลผูกพันของสีและรูปแบบที่ต้องให้ความสนใจ ในคำอื่น ๆ , สีและข้อมูลที่จะไม่ผูกพันโดยอัตโนมัติร่วมกันในหน่วยความจำ ค่อนข้างให้ความสนใจและการประมวลผลที่ใช้งานเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับผลการเข้ารหัสที่เฉพาะเจาะจง แต่ก็เป็นไปได้ว่าในการศึกษาเหล่านี้สีจะถูกลบออกไกลจากข้อมูลที่มีผลในพันธบัตรที่อ่อนแอระหว่างคนทั้งสอง ตัวอย่างเช่นใน Presta et al,. งานวิจัยเข้าร่วมความสนใจเป็นแนวโน้มที่มุ่งเน้นอยู่บนข้อมูลที่ถูกลบออกจากขอบสีในรอบนอก บางทีอาจจะมีผลต่อการเข้ารหัสที่เฉพาะเจาะจงอาจจะเกิดขึ้นถ้าพื้นหลังทั้งหมดเมื่อเทียบกับขอบหน้าเป็นสี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษาดังกล่าวหนึ่งที่เข้าร่วมเสร็จสมบูรณ์คอมพิวเตอร์การสอนบทเรียนที่ตามมาด้วยให้ตอบลงในข้อสอบว่าง ( prestera clariana & , , จิก , 2005 ) ขอบรหัสสีถูกแสดงในแต่ละบทเรียน และในระหว่างการทดสอบ ขอบเป็นแบบเดียวกันหรือสีที่แตกต่างกว่าพวกเขาในระหว่างบทเรียนผลการศึกษาพบว่า การรวมกลุ่มของสีที่มีข้อมูลที่สามารถช่วยกู้คืนถ้าสีถูกดำเนินการอย่างแข็งขัน ในการทดลองที่คล้ายกันฮันนาและเรมิงตัน ( 1996 ) พบว่า สีเป็นส่วนหนึ่งของการแสดงความว่ารูปแบบสีและสามารถแสดงแยกต่างหาก และเรียก อิสระ และ ผูก สีและรูปแบบต้องให้ความสนใจ ในคำอื่น ๆสีและข้อมูลไม่ได้โดยอัตโนมัติผูกพันกันในหน่วยความจำ แต่ความสนใจและการประมวลผลที่ใช้งานได้ทันทีสำหรับการเข้ารหัสเพาะผล แต่มันเป็นไปได้ว่าในการศึกษาเหล่านี้ สีก็ห่างไกลจากข้อมูลส่งผลให้พันธบัตรอ่อนแอระหว่างสอง ตัวอย่างเช่นใน Presta et al . การวิจัยสนใจเข้าร่วมเป็นโอกาสเน้นส่วนกลางในข้อมูลที่ถูกลบออกจากสีเส้นขอบรอบนอก บางทีเข้ารหัสเพาะผลอาจจะเกิดขึ้นถ้าพื้นหลังทั้งหมด ตรงข้ามกับเส้นขอบหน้าสี