Teachers need to have productivity,

Teachers need to have productivity, loyalty, and reliability in order to gain support, resources and opportunity from the administration (Bergeron, T. 1987). How teachers demonstrate these strengths is directly related to how they relate in the work place. Because of the need for educational reform in today’s schools, there is a demand “for a broader conception of school leadership, one that shifts from a single person, role-oriented view to a view of leadership as an organizational property shared among administrators, teachers, and perhaps others” (Smylie & Hart as cited in Murphy, 2005).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูจำเป็นต้องมีประสิทธิภาพ สมาชิก และความน่าเชื่อถือเพื่อให้ได้การสนับสนุน ทรัพยากร และโอกาสจากการจัดการ (Bergeron ต. 1987) วิธีครูแสดงให้เห็นถึงจุดแข็งเหล่านี้ที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการมีความสัมพันธ์ในสถานทำงาน เพราะต้องการปฏิรูปการศึกษาในโรงเรียนวันนี้ มีความต้องการ "ความคิดที่กว้างขึ้นของโรงเรียนเป็นผู้นำ ที่เลื่อนจากคนเดียว ดูเน้นบทบาทไปมุมมองของผู้นำเป็นลักษณะขององค์กรใช้ร่วมกันระหว่างผู้ดูแลระบบ ครู และทีอื่นๆ" (Smylie & ฮาร์ทเป็นอ้างในเมอร์ฟี่ 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูจะต้องมีการผลิต, ความภักดี, และความน่าเชื่อถือในการที่จะได้รับการสนับสนุนทรัพยากรและโอกาสจากการบริหาร (รอนตัน 1987) แสดงให้เห็นถึงวิธีการที่ครูจุดแข็งเหล่านี้จะเกี่ยวข้องโดยตรงกับวิธีการที่เกี่ยวข้องในสถานที่ทำงาน เพราะความจำเป็นในการปฏิรูปการศึกษาในโรงเรียนวันนี้มีความต้องการ "สำหรับความคิดที่กว้างขึ้นของการเป็นผู้นำโรงเรียนหนึ่งที่เปลี่ยนจากคนเพียงคนเดียวดูบทบาทที่มุ่งเน้นไปที่มุมมองของความเป็นผู้นำในฐานะที่เป็นสถานที่ให้บริการขององค์กรร่วมกันระหว่างผู้บริหารครู และบางทีอาจจะคนอื่น ๆ "(Smylie & ฮาร์ทเป็นที่อ้างถึงในเมอร์ฟี่, 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูต้องมี ประสิทธิภาพ ความภักดี และความน่าเชื่อถือในการสั่งซื้อที่จะได้รับการสนับสนุนทรัพยากรและโอกาสจากการบริหาร ( Bergeron , T . , 1987 ) แล้วครูแสดงจุดแข็งเหล่านี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับวิธีการที่พวกเขามีความสัมพันธ์ในสถานที่ทำงาน เนื่องจากความต้องการของการปฏิรูปการศึกษาในโรงเรียนในวันนี้ มีความต้องการ " ความคิดที่กว้างขึ้นของผู้นำโรงเรียนที่เปลี่ยนแปลงจากบุคคลเดียว บทบาทที่มุ่งเน้นมุมมองมุมมองของภาวะผู้นำเป็นองค์การทรัพย์สินร่วมกันระหว่างผู้บริหาร ครู และบางทีคนอื่น " ( สมิลี่& ฮาร์ท อ้างในเมอร์ฟี , 2005 )