Most participants were interviewed

Most participants were interviewed by telephone, withfive
interviewed face-to-face. The interview protocol included questions about the participants' teaching contexts (units1 taught, year levels, topic
areas, and the nature of their department and institution), their conceptions of teaching in their discipline, their approaches to designing new
units and revising existing ones, the main influences on their design practices, and the supports they used to assist their design processes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เข้าร่วมมากที่สุดได้สัมภาษณ์ทางโทรศัพท์ withfiveสัมภาษณ์แบบพบปะ โพรโทคอลสัมภาษณ์รวมคำถามเกี่ยวกับบริบทการสอนของผู้เข้าร่วม (units1 สอน ระดับปี หัวข้อพื้นที่ และลักษณะของภาควิชาและสถาบันของพวกเขา), conceptions การสอนในสาขาวิชาการของพวกเขา พวกเขาวิธีการออกแบบใหม่หน่วยและการแก้ไขอยู่ หลักมีผลต่อปฏิบัติการออกแบบของพวกเขา และสนับสนุนที่จะใช้เพื่อช่วยให้กระบวนการออกแบบของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่ถูกสัมภาษณ์ทางโทรศัพท์ withfive
สัมภาษณ์ใบหน้าเพื่อใบหน้า โปรโตคอลการสัมภาษณ์รวมถึงคำถามเกี่ยวกับการเข้าร่วมบริบทการเรียนการสอน (units1 สอนระดับปีหัวข้อ
พื้นที่และลักษณะของภาควิชาและสถาบันการศึกษาของพวกเขา) แนวความคิดของพวกเขาในการเรียนการสอนอยู่ในระเบียบวินัยของพวกเขาวิธีการของพวกเขาเพื่อการออกแบบใหม่
หน่วยและการแก้ไขที่มีอยู่ อิทธิพลหลักในการออกแบบของพวกเขาและการสนับสนุนที่พวกเขาใช้เพื่อช่วยกระบวนการการออกแบบของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่ได้ให้สัมภาษณ์ทางโทรศัพท์ และด้านที่
สัมภาษณ์ตัวต่อตัว สัมภาษณ์ขั้นตอนรวมคำถามเกี่ยวกับกิจกรรมการสอน บริบท ( units1 สอนปีระดับหัวข้อ
พื้นที่และธรรมชาติของกรมและสถาบัน ) มีแนวคิดของการสอนในสาขาของพวกเขา ของพวกเขาวิธีการออกแบบหน่วยใหม่
2 ที่มีอยู่อิทธิพลหลักในการปฏิบัติในการออกแบบของพวกเขาและสนับสนุนพวกเขาใช้เพื่อช่วยกระบวนการออกแบบของพวกเขา .