Our cases of Tim and Ashley,twoat-r

Our cases of Tim and Ashley,twoat-riskadolescents, highlight the importance of bringing rigorous qualitative data to bear on the complexities and, especially, on the contradictions inherent in studies of risk and resilience. Ashley was a bundle of contradictions. Like many at-risk youth, she associated with peers who had already left school, her boyfriend had been incarcerated, and she skipped school and her co-op placement when the going got rough. Ashley sometimes responded positively to the supportive interventions of adults. Shereturnedto schoolwith hermotherwheninvitedby the principal to re-enroll and to take co-op education to make up most of the credits she needed to graduate. She followed her co-op teacher’s advice when she wasin danger of losing her credit in math, although she did nothing when there was no adult intervention to save her credit in English. She annoyed her co-op supervisor by failing to complete her assigned tasks, while she held two part-timejobs without incident to earn the money to make her car payments

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรณีของทิมและแอชลีย์ twoat riskadolescents เน้นความสำคัญของการนำข้อมูลเชิงคุณภาพอย่างเข้มงวดเพื่อความซับซ้อน และ โดยเฉพาะ กันก็ในการศึกษาความเสี่ยงและความยืดหยุ่น แอชลีย์กันก็ได้ เช่นเยาวชนมีความเสี่ยงมาก เธอเกี่ยวข้องกับเพื่อนที่มีแล้วทิ้งโรงเรียน แฟนของเธอได้ถูกลหุโทษ และเธอข้ามโรงเรียนและเธอวาง co-op เมื่อไปหยาบ แอชลีย์บางตอบบวกงานสนับสนุนของผู้ใหญ่ Shereturnedto schoolwith hermotherwheninvitedby เงินลงทะเบียนอีกครั้ง และใช้ศึกษา co-op ให้เครดิตเธอต้องศึกษาส่วนใหญ่ เธอตามคำแนะนำของครู co-op ของเธอเมื่อเธอ wasin อันตรายสูญเสียเธอเครดิตในคณิตศาสตร์ ถึงแม้ว่าเธอไม่ได้อะไรเมื่อมีการแทรกแซงของผู้ใหญ่ไม่บันทึกเครดิตของเธอในภาษาอังกฤษ เธอรำคาญผู้ co-op ของเธอ โดยการทำงานของเธอกำหนด ในขณะที่เธอจัดส่วน timejobs สองไม่ มีปัญหาหาเงินผ่อนรถของเธอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรณีของเราของทิมและแอชลีย์ twoat-riskadolescents, เน้นความสำคัญของการนำข้อมูลเชิงคุณภาพอย่างเข้มงวดจะทนอยู่กับความซับซ้อนและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความขัดแย้งที่มีอยู่ในการศึกษาความเสี่ยงและความยืดหยุ่น แอชลีย์เป็นมัดของความขัดแย้ง เช่นเดียวกับหลายเยาวชนที่มีความเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับเธอเพื่อนร่วมงานที่ได้ออกจากโรงเรียนแล้วแฟนหนุ่มของเธอได้รับการคุมขังและเธอข้ามโรงเรียนและตำแหน่ง Co-op ของเธอเมื่อกำลังได้คร่าวๆ แอชลีย์บางครั้งการตอบสนองในทางบวกกับการแทรกแซงการสนับสนุนจากผู้ใหญ่ Shereturnedto schoolwith hermotherwheninvitedby เงินต้นเพื่อลงทะเบียนและจะใช้การศึกษา Co-op ที่จะทำให้มากที่สุดของสินเชื่อที่เธอต้องการจะจบการศึกษา เธอทำตามคำแนะนำของครู Co-op ของเธอเมื่อเธอวศินอันตรายของการสูญเสียเครดิตของเธอในวิชาคณิตศาสตร์แม้ว่าเธอจะไม่ได้ทำอะไรเมื่อไม่มีการแทรกแซงของผู้ใหญ่ที่จะบันทึกเครดิตของเธอในภาษาอังกฤษ เธอรำคาญผู้บังคับบัญชา Co-op ของเธอโดยการล้มเหลวในการดำเนินการงานที่ได้รับมอบหมายของเธอในขณะที่เธอจัดขึ้นสองส่วน timejobs โดยไม่เกิดอุบัติเหตุจะได้รับเงินที่จะทำให้การชำระเงินรถของเธอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กรณีของทิม และแอชลีย์ twoat riskadolescents เน้นความสำคัญของการนำข้อมูลเชิงคุณภาพอย่างเข้มงวดเพื่อแบกได้ ( โดยเฉพาะอย่างยิ่งในความขัดแย้งที่แท้จริงในการศึกษาความเสี่ยงและความยืดหยุ่น แอชลีย์ถูกมัดอยู่ เช่น ปัญหาวัยรุ่นมากมาย เธอมีความสัมพันธ์กับเพื่อนที่โรงเรียน แล้วแฟนหนุ่มของเธอถูกขังเธอโดดเรียนและสหกรณ์การเมื่อจะได้โหดๆ แอชลีย์บางครั้งการตอบรับมาตรการสนับสนุนของผู้ใหญ่ shereturnedto schoolwith hermotherwheninvitedby ครูใหญ่จะลงทะเบียนและใช้สหกรณ์การศึกษาเพื่อให้มากที่สุดของเงินที่เธอต้องการที่จะจบเธอทำตามคำแนะนำของเธอ สหกรณ์ครู เมื่อเธออยู่ในอันตรายของการสูญเสียเครดิตคณิตศาสตร์ ถึงแม้ว่าเธอจะไม่ได้ทำอะไรเลย เมื่อไม่มีผู้ใหญ่เข้ามาแทรกแซงเพื่อบันทึกเครดิตของเธอในภาษาอังกฤษ เธอรำคาญเธอ Co op หัวหน้างาน โดยมิได้มอบหมายงานเสร็จเธอ ในขณะที่เธอที่จัดขึ้นเป็นสองส่วน timejobs โดยไม่เกิดขึ้นเพื่อหาเงินผ่อนรถ