MethodologyBackgroundThe present st

Methodology
Background
The present study was carried out in an ELT department. These departments are
within faculties of education which are the heart of the teacher education system in
Turkey. The duration of the teacher education programme is five years including a
one-year preparatory class. The preparatory classes comprise intensive skill-based
courses including Grammar (eight hours per week), Reading (six hours per week),
Speaking (six hours per week), Writing (four hours per week), and Vocabulary (four
hours per week). Students take similar courses in the following year of the preparatory
class such as Contextual Grammar (three hours per week), Advanced Reading
and Writing (three hours per week), Listening and Pronunciation (three hours per
week), and Oral Communication Skills (three hours per week). Lecturers are free to
design their own lesson contents as long as the outcomes meet the objectives of
course contents introduced by the Council of Higher Education (YÖK). The general
objectives of Oral Communication Skills, in which the present study was carried
out, are declared as developing learners’ communication-oriented speaking skills in
formal and informal settings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการที่พื้นหลังการศึกษาปัจจุบันถูกดำเนินในแผนกมี ELT แผนกเหล่านี้คือภายในคณะในการศึกษา ซึ่งเป็นหัวใจของระบบการศึกษาครูในตุรกี ระยะเวลาของโปรแกรมการศึกษาครูเป็นห้าปีรวมทั้งการหนึ่งปีเตรียมเรียน เรียนเตรียมประกอบด้วยเร่งรัดตามทักษะหลักสูตรรวมถึงไวยากรณ์ (8 ชั่วโมงต่อสัปดาห์) อ่าน (6 ชั่วโมงต่อสัปดาห์),การพูดการเขียน (4 ชั่วโมงต่อสัปดาห์), และคำศัพท์ (4 (6 ชั่วโมงต่อสัปดาห์),ชั่วโมงต่อสัปดาห์) นักเรียนใช้หลักสูตรคล้ายคลึงกันในปีต่อไปนี้ของการเตรียมเรียนเช่นไวยากรณ์ตามบริบท (3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์), การอ่านขั้นสูงและการเขียน (3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์), ฟัง และออกเสียง (3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์), และ ทักษะการสื่อสารช่องปาก (3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์) อาจารย์มีอิสระในการออกแบบเนื้อหาบทเรียนของตนเองตราบใดที่ผลตอบสนองวัตถุประสงค์ของเนื้อหาหลักสูตรที่นำมาใช้โดยสภาของอุดมศึกษา (YÖK) โดยทั่วไปวัตถุประสงค์ของการพูดทักษะการสื่อสาร ที่ทำการศึกษาอยู่ประกาศพัฒนาเป็นเรียนสื่อสารเน้นทักษะในการพูดการตั้งค่าอย่างเป็นทางการ และไม่เป็นทางการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการพื้นหลังการศึกษาครั้งนี้ได้ดำเนินการในแผนกELT หน่วยงานเหล่านี้เป็นที่อยู่ในคณะของการศึกษาซึ่งเป็นหัวใจสำคัญของระบบการศึกษาของครูในตุรกี ระยะเวลาของโปรแกรมการศึกษาครูเป็นห้าปีรวมถึงหนึ่งปีระดับเตรียมอุดมศึกษา เรียนเตรียมอุดมศึกษาประกอบด้วยทักษะพื้นฐานที่เข้มข้นหลักสูตรรวมทั้งไวยากรณ์ (แปดชั่วโมงต่อสัปดาห์), อ่านหนังสือ (หกชั่วโมงต่อสัปดาห์), การพูด (หกชั่วโมงต่อสัปดาห์) การเขียน (สี่ชั่วโมงต่อสัปดาห์) และคำศัพท์ (สี่ชั่วโมงต่อสัปดาห์) . นักเรียนใช้หลักสูตรที่คล้ายกันในปีต่อไปของการเตรียมความพร้อมระดับเช่นบริบทไวยากรณ์ (สามชั่วโมงต่อสัปดาห์) อ่านขั้นสูงและการเขียน (สามชั่วโมงต่อสัปดาห์), การฟังและการออกเสียง (สามชั่วโมงต่อสัปดาห์) และทักษะการสื่อสารในช่องปาก (สาม ชั่วโมงต่อสัปดาห์) อาจารย์มีอิสระในการออกแบบเนื้อหาบทเรียนของตัวเองตราบใดที่ผลที่ตอบสนองวัตถุประสงค์ของเนื้อหาหลักสูตรที่นำมาใช้โดยสภาการศึกษาระดับอุดมศึกษา(ไทรโยค) ทั่วไปวัตถุประสงค์ของทักษะการสื่อสารในช่องปากซึ่งในการศึกษาในปัจจุบันได้ดำเนินการออกประกาศการสื่อสารที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนทักษะการพูดในการตั้งค่าระบบและนอกระบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พื้นหลังวิธีการ

การศึกษาครั้งนี้ดำเนินการในการสอนภาษาอังกฤษแผนก หน่วยงานเหล่านี้
ภายในคณะครุศาสตร์ซึ่งเป็นหัวใจของระบบการศึกษาที่ครูใน
ตุรกี ระยะเวลาของหลักสูตรคือ ครู 5 ปี รวมทั้ง
ปีเตรียมเรียน เรียนเตรียมความพร้อมทักษะเข้มข้นตาม
ประกอบด้วยรวมทั้งหลักสูตรไวยากรณ์ ( แปดชั่วโมงต่อสัปดาห์ ) , อ่าน ( 6 ชม. ต่อสัปดาห์ ) ,
- 6 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ) , การเขียน ( สี่ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ) และคำศัพท์ ( 4
ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ) นักเรียนใช้หลักสูตรคล้ายคลึงกันในปีต่อไปนี้ของคลาสเตรียมอุดมศึกษา
เช่นไวยากรณ์บริบท ( 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ) ,
การอ่านและการเขียน ( 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ )การฟังและการออกเสียง (
3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ) และทักษะการสื่อสารทางวาจา ( 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ) อาจารย์มีอิสระที่จะ
ออกแบบของตนเองบทเรียนเนื้อหาตราบเท่าที่ผลลัพธ์ตามวัตถุประสงค์ของ
เนื้อหานำโดยสภาการศึกษาสูง ( Y Ö K ) วัตถุประสงค์ทั่วไป
ทักษะการสื่อสารในช่องปาก ซึ่งในการศึกษาครั้งนี้ทำการ
ออกไปจะประกาศเป็นการพัฒนาการสื่อสารของผู้เรียนที่มุ่งเน้นทักษะการพูดใน
ตั้งค่าอย่างเป็นทางการ และไม่เป็นทางการ