We have also directly taught studen

We have also directly taught students the growth mindset. We have been developing a software program, called Brainology, in which students learn all about the brain and how to make it work better. Further, they learn that every time they stretch themselves and learn something new, their brain forms new connections, and over time they increase their intellectual ability. Research has shown repeatedly that teaching students the growth mindset strongly enhances their motivation and their achievement.
Coaches can identify their fixed mindset athletes by asking them to agree or disagree with statements like this: “You have a certain level of athletic ability, and you cannot really do much to change that;” “Your core athletic ability cannot really be changed;” and “You can learn new things, but you can't really change your basic athletic ability.” They can also ask their athletes to complete this equation: Athletic ability is ____% natural talent and ____% effort/practice. They can then work on fostering a growth mindset in their players who place an undue emphasis on fixed ability.
What About Coaches’ Mindsets?
Of course, coaches themselves can have a fixed mindset. These coaches may convey to their teams that they value natural talent above all, they may spend little time with the athletes they deem less talented, and they may be intolerant of feedback from others (since they may see feedback as impugning their own ability). Research by Peter Heslin and his colleagues shows that business managers with a fixed mindset have qualities like this. However, after workshops that teach them a growth mindset, these same managers are more eager to help their employees develop and become more receptive to feedback from others.
A growth mindset coach is also more likely to foster teamwork and team spirit. When a coach has a fixed mindset, players will be eager to impress the coach with their talent and will vie to be the superstar in the coaches’ eyes. However, if athletes know that their coach values passion, learning, and improvement, these are things that players can work together to produce.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราได้โดยตรงยังสอนนักเรียนความคิดเติบโต เรามีการพัฒนาโปรแกรมซอฟต์แวร์ เรียกว่า Brainology การที่นักเรียนเรียนรู้ทั้งหมดเกี่ยวกับสมองเพื่อให้ทำงานดีขึ้น เพิ่มเติม พวกเขาเรียนรู้ที่ทุกครั้งที่พวกเขาท้าทายตัวเอง และเรียนรู้สิ่งใหม่ สมองของพวกเขารูปแบบการเชื่อมต่อใหม่ และช่วงเวลา ที่พวกเขาเพิ่มความสามารถในทางปัญญา วิจัยได้แสดงให้เห็นซ้ำ ๆ ว่า สอนนักเรียนความคิดเติบโตอย่างยิ่งช่วยเพิ่มแรงจูงใจของพวกเขาและความสำเร็จของพวกเขาผู้สอนสามารถระบุนักกีฬาคง mindset ของตน โดยขอให้เขาเห็นด้วย หรือไม่เห็นด้วยกับคำสั่งนี้: "คุณมีระดับความสามารถในกีฬา และคุณจริง ๆ ไม่มากเปลี่ยน "ความสามารถในกีฬาหลักจริง ๆ ได้ และ"คุณสามารถเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ แต่จริง ๆ แล้วความสามารถในการกีฬาขั้นพื้นฐาน" นอกจากนี้พวกเขายังสามารถขอให้นักกีฬาของพวกเขาให้เสร็จสมบูรณ์สมการนี้: กีฬาความสามารถมีพรสวรรค์ตามธรรมชาติ%___และ___%พยายาม/ปฏิบัติการ แล้วพวกเขาสามารถทำงานบนอุปถัมภ์ mindset เติบโตในตัวผู้เล่นที่ทำเน้นความคงที่ไม่ครบกำหนดชำระโค้ช Mindsets อะไรบ้างแน่นอน โค้ชตัวเองสามารถมี mindset ถาวร เหล่านี้ผู้สอนอาจถ่ายทอดทีมของพวกเขาที่ พวกเขาค่าพรสวรรค์ตามธรรมชาติข้างต้นทั้งหมด พวกเขาอาจใช้เวลาน้อยกับนักกีฬาที่ถือว่ามีความสามารถน้อย และพวกเขาอาจจะ intolerant ข้อเสนอแนะจากผู้อื่น (เนื่องจากพวกเขาอาจเห็นผลป้อนกลับเป็น impugning ความสามารถของตนเอง) งานวิจัย Heslin ปีเตอร์และเพื่อนร่วมงานของเขาแสดงว่า ผู้จัดการธุรกิจ ด้วย mindset คงมีคุณภาพเช่นนี้ อย่างไรก็ตาม หลังจากการประชุมเชิงปฏิบัติการที่สอนให้เขารู้จัก mindset เติบโต ผู้จัดการเดียวกันเหล่านี้ได้มากขึ้นอยากช่วยพนักงานของตนพัฒนา และกลายเป็นยิ่งเปิดกว้างความคิดเห็นจากผู้อื่นยังแนวโน้มที่จะส่งเสริมการทำงานเป็นทีมและทีมสปิริตโค้ช mindset การเจริญเติบโตได้ เมื่อโค้ชมี mindset ถาวร ผู้เล่นจะอยากประทับใจโค้ชกับพรสวรรค์ของพวกเขา และจะวีเป็น ดาราในสายตาของผู้สอน อย่างไรก็ตาม ถ้านักกีฬาทราบว่า โค้ชของค่ารัก เรียนรู้ และการปรับปรุง เหล่านี้เป็นสิ่งที่ผู้เล่นสามารถทำงานร่วมกันในการผลิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้เรายังสอนนักเรียนโดยตรงคิดการเจริญเติบโต เราได้รับการพัฒนาโปรแกรมซอฟต์แวร์ที่เรียกว่า Brainology ในที่นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับสมองและวิธีการที่จะทำให้มันทำงานได้ดีขึ้น นอกจากนี้พวกเขาได้เรียนรู้ว่าเวลาที่พวกเขายืดตัวเองและเรียนรู้สิ่งใหม่ทุกรูปแบบสมองของพวกเขาเชื่อมต่อใหม่และช่วงเวลาที่พวกเขาจะเพิ่มความสามารถในปัญญาของพวกเขา มีงานวิจัยที่แสดงให้เห็นซ้ำแล้วซ้ำอีกว่านักเรียนที่เรียนการสอนความคิดการเจริญเติบโตอย่างมากจะช่วยเพิ่มแรงจูงใจและความสำเร็จของพวกเขา.
โค้ชสามารถระบุนักกีฬาความคิดของพวกเขาได้รับการแก้ไขโดยขอให้พวกเขาเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับงบเช่นนี้ "คุณมีระดับหนึ่งของความสามารถในกีฬาและคุณไม่สามารถ จริงๆทำมากที่จะเปลี่ยนที่; "" ความสามารถในกีฬาหลักของคุณไม่สามารถจริงๆจะเปลี่ยนไป "และ" คุณสามารถเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ แต่คุณไม่สามารถจริงๆเปลี่ยนความสามารถในกีฬาคุณขั้นพื้นฐาน. "พวกเขายังสามารถขอให้นักกีฬาของพวกเขาที่จะเสร็จสมบูรณ์สมการนี้ ความสามารถในด้านกีฬาเป็น ____% พรสวรรค์ตามธรรมชาติและความพยายาม ____% / การปฏิบัติ จากนั้นพวกเขาสามารถทำงานในการสนับสนุนให้เกิดความคิดที่เจริญเติบโตในการเล่นของพวกเขาที่ให้ความสำคัญไม่เหมาะกับความสามารถในการแก้ไข.
อะไรที่เกี่ยวกับความตั้งใจของโค้ช?
แน่นอนโค้ชตัวเองสามารถมีความคิดที่ได้รับการแก้ไข โค้ชเหล่านี้อาจถ่ายทอดให้กับทีมของพวกเขาที่พวกเขาค่าพรสวรรค์ตามธรรมชาติดังกล่าวข้างต้นทั้งหมดที่พวกเขาอาจจะใช้เวลาน้อยกับนักกีฬาที่มีความสามารถพวกเขาเห็นว่าน้อยลงและพวกเขาอาจจะแพ้การตอบรับจากคนอื่น ๆ (เนื่องจากพวกเขาอาจจะเห็นข้อเสนอแนะที่เป็น impugning ความสามารถของตนเอง) การวิจัยโดยปีเตอร์ Heslin และเพื่อนร่วมงานของเขาแสดงให้เห็นว่าผู้จัดการธุรกิจที่มีความคิดคงที่มีคุณภาพเช่นนี้ อย่างไรก็ตามหลังจากที่การประชุมเชิงปฏิบัติการที่สอนให้พวกเขาความคิดการเจริญเติบโตของผู้จัดการเหล่านี้เหมือนกันมีความกระตือรือร้นที่จะช่วยให้พนักงานของพวกเขาในการพัฒนาและกลายเป็นเปิดกว้างขึ้นเพื่อตอบรับจากคนอื่น ๆ .
โค้ชความคิดการเจริญเติบโตนอกจากนี้ยังมีแนวโน้มที่จะส่งเสริมให้เกิดการทำงานเป็นทีมและจิตวิญญาณของทีม เมื่อโค้ชมีความคิดคงที่ผู้เล่นจะกระตือรือร้นที่จะสร้างความประทับใจให้โค้ชที่มีความสามารถของพวกเขาและจะแย่งที่จะเป็นซุปเปอร์สตาร์ในสายตาโค้ชส แต่ถ้ารู้ว่านักกีฬาโค้ชของพวกเขาเห็นคุณค่าของความรักการเรียนรู้และการปรับปรุงเหล่านี้เป็นสิ่งที่ผู้เล่นสามารถทำงานร่วมกันในการผลิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรายังสอนนักเรียนโดยตรง เขาเติบโต เราได้พัฒนาโปรแกรมซอฟต์แวร์ที่เรียกว่า brainology ซึ่งนักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับสมองและวิธีการเพื่อให้ทำงานได้ดีขึ้น นอกจากนี้พวกเขาได้เรียนรู้ว่า ทุกครั้งที่พวกเขายืดด้วยตนเอง และเรียนรู้สิ่งใหม่ สมองของพวกเขารูปแบบการเชื่อมต่อใหม่ และตลอดเวลาที่พวกเขาเพิ่มความสามารถทางปัญญาของพวกเขาการวิจัยได้แสดงให้เห็นซ้ำ ๆว่า การสอนให้นักเรียนคิดการเจริญเติบโตอย่างมากช่วยเพิ่มแรงจูงใจและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของตน .
โค้ชสามารถระบุคงที่ mindset นักกีฬาโดยขอให้พวกเขาที่จะเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับข้อความนี้ : " คุณได้ระดับหนึ่งของความสามารถในการกีฬา และคุณไม่สามารถทำอะไรมากนักที่จะเปลี่ยน ; " " ความสามารถหลักของคุณแข็งแรงไม่สามารถจริง ๆเปลี่ยนไป" และ " คุณสามารถเรียนรู้สิ่งใหม่ แต่คุณไม่สามารถเปลี่ยนแปลงความสามารถในการกีฬาของคุณขั้นพื้นฐาน . " พวกเขายังสามารถขอให้นักกีฬาของพวกเขาเพื่อให้สมการนี้ : ความสามารถในการกีฬาเป็น ____ % ธรรมชาติความสามารถและฝึกความพยายาม / ____ % พวกเขาสามารถทำงานในการสร้างการเติบโตของความคิดในผู้เล่นที่สำคัญในความสามารถอันถาวร .
แล้วโค้ชความตั้งใจ ?
แน่นอนโค้ชตัวเองสามารถมีความคิดที่ตายตัว โค้ชเหล่านี้จะถ่ายทอดให้กับทีมงานของพวกเขาที่พวกเขาค่าความสามารถข้างต้นทั้งหมด พวกเขาอาจใช้เวลาน้อยกับนักกีฬาที่พวกเขาคิดว่ามีความสามารถน้อยกว่า และพวกเขาอาจจะแพ้ของความคิดเห็นจากผู้อื่น ( เพราะเขาจะได้เห็นความคิดเห็น impugning ความสามารถของตัวเอง )การวิจัยโดย ปีเตอร์ heslin และเพื่อนร่วมงานของเขาแสดงให้เห็นว่าผู้จัดการธุรกิจกับความคิดคงที่มีคุณภาพแบบนี้ อย่างไรก็ตาม หลังจากการประชุมเชิงปฏิบัติการสอนพวกเขาเติบโต mindset เหล่านี้ผู้จัดการเดียวกันมีมากขึ้นความกระตือรือร้นที่จะช่วยให้พนักงานของพวกเขาพัฒนาและจะอ่อนไหวกับข้อเสนอแนะจากคนอื่น ๆ .
โค้ช mindset การเจริญเติบโตก็มีแนวโน้มที่จะเสริมสร้างการทำงานเป็นทีม และ ทีมสปิริตเมื่อโค้ชมี mindset ถาวร ผู้เล่นจะได้รับความกระตือรือร้นที่จะสร้างความประทับใจให้โค้ชที่มีความสามารถของพวกเขาและจะแย่งไปเป็นซุปเปอร์สตาร์ในโค้ช ' ตา อย่างไรก็ตาม หากนักกีฬารู้ว่าค่าโค้ชความรัก , การเรียนรู้ , และการปรับปรุงเหล่านี้เป็นสิ่งที่ผู้เล่นสามารถทำงานร่วมกันเพื่อผลิต