Abstract of DissertationIdentifying

Abstract of Dissertation
Identifying Leadership Potential:
The Process of Principals within a Charter School Network
The importance of strong educational leadership for American K-12 schools
cannot be overstated. As such, school districts need to actively recruit and develop
leaders. One way to do so is for school officials to become more strategic in leadership
identification and development. If contemporary leaders are strategic about whom they
identify and develop as the next generation of educational leaders, they can be more
confident of future success. However, studying the process of identifying teachers with
leadership potential is new territory for educational researchers. This is not the case in
business literature in which the study of talent management is an established trend. In
this study, the researcher applied identified principles of talent management and
identification from the business world to the field of education. The result was a
narrative case study designed to explore the process principals in a charter school
network use to identify potential leaders among their teaching staff and to understand
how principals’ personal experiences being identified as leaders influences their current
practice of leadership identification.
In this study, there was evidence of a wide-range of processes principals use to
identify teachers with leadership potential. These processes ranged on a spectrum from
very concrete, systematic methods of leadership identification to identification based on
instinct or intuition. Further, principals used two steps, either exclusively or collectively,
to inform leadership identification. These steps included a review of an individual’s past
performance and a prediction of his or her future leadership abilities. Finally, in each
case studied, the past experiences of the principals being identified as leaders shaped their
viii
current practice. Their leadership identification process was heavily influenced by the
principals’ own leadership abilities, personal and professional characteristics,
experiences, and mode of assuming leadership. The parallels between existing and future
school leaders have important implications for the charter school network involved in this
study and should be considered in future research.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์ระบุศักยภาพภาวะผู้นำ:กระบวนการหลักภายในเครือข่ายโรงเรียนกฎบัตรความสำคัญของผู้นำศึกษาที่แข็งแกร่งสำหรับโรงเรียนอเมริกัน K-12ไม่สามารถเทียบกับใบสั่ง เช่น ย่านโรงเรียนจำเป็นต้องสรรหา และพัฒนาอย่างแข็งขันผู้นำ เป็นวิธีหนึ่งที่ทำให้เจ้าหน้าที่โรงเรียนเป็นเชิงกลยุทธ์มากขึ้นในการเป็นผู้นำระบุและพัฒนา ถ้าผู้นำร่วมสมัยเชิงกลยุทธ์เกี่ยวกับการที่พวกเขาระบุ และพัฒนาเป็นรุ่นถัดไปของผู้นำทางการศึกษา พวกเขาสามารถเพิ่มเติมความมั่นใจของความสำเร็จในอนาคต อย่างไรก็ตาม การศึกษากระบวนการของครูผู้สอนมีการระบุผู้นำอาจเป็นดินแดนใหม่สำหรับนักวิจัยทางการศึกษา นี่ไม่ใช่กรณีประกอบการธุรกิจซึ่งการศึกษาการจัดการความสามารถพิเศษมีแนวโน้มการก่อตั้ง ในศึกษา นักวิจัยใช้ระบุหลักการของการจัดการความสามารถพิเศษ และรหัสจากโลกธุรกิจเขตการศึกษา ผลการบรรยายกรณีศึกษาออกแบบได้รับการออกแบบกระบวนการในธรรมนูญโรงเรียนใช้เครือข่าย เพื่อระบุผู้นำมีศักยภาพในการสอน และเข้าใจวิธีแบบของบุคคลประสบการณ์ที่ระบุเป็นผู้นำมีผลต่อปัจจุบันของพวกเขาการปฏิบัติของผู้นำรหัสในการศึกษานี้ มีหลักฐานของช่วงกว้างของกระบวนการหลักการระบุครู มีภาวะผู้นำที่มีศักยภาพ กระบวนการเหล่านี้อยู่ในช่วงบนสเปกตรัมจากคอนกรีตมาก ระบบวิธีการนำรหัสการระบุตามสัญชาตญาณหรือสัญชาตญาณ เพิ่มเติม แบบใช้สองขั้นตอน อย่างใดอย่างหนึ่งโดยเฉพาะ หรือโดย รวมแจ้งรหัสผู้นำ ขั้นตอนเหล่านี้รวมทบทวนอดีตของแต่ละบุคคลประสิทธิภาพและการคาดการณ์ของความเป็นผู้นำในอนาคตของเขา หรือเธอ สุดท้าย ในแต่ละกรณีศึกษา ประสบการณ์ผ่านมาที่ระบุว่าเป็นผู้นำรูปแบบของพวกเขาviiiปฏิบัติปัจจุบัน กระบวนการนำรหัสที่ได้รับมากโดยของหลักความเป็นผู้นำ ลักษณะส่วนบุคคล และเป็นมืออาชีพประสบการณ์ และโหมดของสมมติว่าเป็นผู้นำ อ่านพระที่มีอยู่และในอนาคตโรงเรียนผู้นำมีผลสำคัญสำหรับธรรมนูญโรงเรียนเครือข่ายเกี่ยวข้องในการนี้ศึกษา และควรพิจารณาในการวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อวิทยานิพนธ์
ระบุศักยภาพผู้นำ :
กระบวนการของผู้บริหารภายในเครือข่ายโรงเรียนกฎบัตร
ความสำคัญของการศึกษาความเป็นผู้นำที่แข็งแกร่งสำหรับไม่สามารถโรงเรียน
ภาคบังคับอเมริกันจะพูดเกินไป เช่น โรงเรียนต้องกระตือรือร้นสรรหาและพัฒนา
ผู้นำ วิธีหนึ่งที่จะทำเช่นนั้นคือเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนจะกลายเป็นกลยุทธ์ในการเป็นผู้นำ
และการพัฒนาถ้าผู้นำเป็นแบบเชิงกลยุทธ์เกี่ยวกับผู้ที่พวกเขา
ระบุและพัฒนาเป็นรุ่นถัดไปของผู้นำทางการศึกษา พวกเขาสามารถมากขึ้น
มั่นใจในความสำเร็จในอนาคต อย่างไรก็ตาม ศึกษากระบวนการของการระบุครู
ศักยภาพผู้นำเป็นดินแดนใหม่สำหรับการวิจัยทางการศึกษา กรณีนี้ไม่ได้ใน
งานวรรณกรรมที่ศึกษาความสามารถในการจัดการเป็นแนวโน้มขึ้น ใน
ผู้วิจัยใช้ระบุหลักการของการจัดการความสามารถและ
ตัวจากโลกธุรกิจด้านการศึกษา ผลที่ได้คือ
เล่ากรณีศึกษาที่ออกแบบมาเพื่อสำรวจกระบวนการที่ผู้บริหารโรงเรียนในโรงเรียนกฎบัตร
การใช้เครือข่ายเพื่อระบุผู้นำที่มีศักยภาพของพนักงานการเรียนการสอนของพวกเขาและเข้าใจ
วิธีการแบบส่วนบุคคลประสบการณ์ถูกระบุว่าเป็นอิทธิพลของผู้นำปัจจุบันของประชาชนผู้นำ
.
ในการศึกษานี้ มีหลักฐานของช่วงกว้างของกระบวนการที่ผู้บริหารใช้เพื่อ
ระบุครูที่มีศักยภาพผู้นำ กระบวนการเหล่านี้อยู่ในสเปกตรัมจาก
มากคอนกรีตวิธีระบบของการเป็นผู้นำการระบุตาม
สัญชาตญาณหรือลางสังหรณ์ เพิ่มเติมแบบที่ใช้สองขั้นตอนอย่างใดอย่างหนึ่งโดยเฉพาะหรือเรียก
แจ้งระบุความเป็นผู้นำ ขั้นตอนเหล่านี้รวมถึงการทบทวนการทำงานในอดีต
ของแต่ละคนและการคาดการณ์ของเขา หรือเธอ สามารถในการเป็นผู้นำในอนาคต สุดท้าย ในแต่ละ
กรณีศึกษาประสบการณ์ที่ผ่านมาของผู้บริหารถูกระบุว่าเป็นรูปของตน
8
ผู้นำในปัจจุบันการปฏิบัติ ของผู้นำกระบวนการตรวจพิสูจน์เป็นอิทธิพลอย่างมากโดย
แบบเอง ภาวะผู้นำ ความสามารถส่วนบุคคลและมืออาชีพคุณลักษณะ
ประสบการณ์และโหมดของผู้นํา . คล้ายคลึงกันระหว่างที่มีอยู่และในอนาคต
ผู้นำโรงเรียน มีความสําคัญต่อกฎบัตรโรงเรียนเครือข่ายที่เกี่ยวข้องในการศึกษา
และควรพิจารณาการวิจัยในอนาคต