The CPS teachers reported that they

The CPS teachers reported that they devoted approximately two class periods to the approach for each physics topic: motion with constant acceleration, Newton's laws, momentum, and energy (8 times). In general they would first model how to write a good strategy in front of the whole class, and then asked students to try it on their own or with other students while providing in-class assistance and feedback. Remaining class periods were spent on activities such as lecture, laboratories, and exams.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครู CPS รายงานว่า พวกเขาทุ่มเทประมาณสองชั้นรอบระยะเวลาระหว่างแต่ละหัวข้อฟิสิกส์: เคลื่อนที่ ด้วยความเร่งคงที่ กฎหมายของนิวตัน โมเมนตัม และพลังงาน (ครั้งที่ 8) โดยทั่วไปพวกเขาจะแรกรุ่นวิธีเขียนเป็นกลยุทธ์ที่ดีที่หน้าชั้นเรียนทั้งหมด และจากนั้น ถามนักเรียนจะลองด้วยตนเอง หรือ กับนักเรียนอื่น ๆ ในขณะที่ให้ความช่วยเหลือในชั้นเรียนและข้อเสนอแนะ ช่วงชั้นที่เหลือถูกใช้ในกิจกรรมต่าง ๆ เช่นการบรรยาย ห้องทดลอง และสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครู CPS รายงานว่าพวกเขาอุทิศประมาณสองช่วงชั้นเรียนวิธีการสำหรับหัวข้อฟิสิกส์แต่ละการเคลื่อนไหวด้วยความเร่งคงที่กฎหมายของนิวตัน, โมเมนตัมและพลังงาน (8 ครั้ง) โดยทั่วไปพวกเขาครั้งแรกที่จะจำลองวิธีการเขียนกลยุทธ์ที่ดีในด้านหน้าของทั้งชั้นแล้วถามนักเรียนที่จะลองด้วยตัวเองหรือกับนักเรียนคนอื่นในขณะที่การให้ความช่วยเหลือในชั้นเรียนและข้อเสนอแนะ ระยะเวลาที่เหลืออยู่ชั้นที่ใช้ในกิจกรรมต่าง ๆ เช่นการบรรยายห้องปฏิบัติการและการสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

CPS ครูรายงานว่าพวกเขาทุ่มเทประมาณ 2 ห้อง ช่วง วิธีการสำหรับแต่ละหัวข้อ : เคลื่อนไหวด้วยความเร่งคงที่ฟิสิกส์ของนิวตัน , กฎหมาย , โมเมนตัมและพลังงาน ( 8 ครั้ง ) โดยทั่วไปพวกเขาจะแรกรูปแบบวิธีการเขียนกลยุทธ์ที่ดีในด้านหน้าของทั้งชั้น จากนั้นให้นักเรียนลองด้วยตนเอง หรือ กับนักเรียนคนอื่น ๆในชั้นเรียนในขณะที่การให้ความช่วยเหลือและข้อเสนอแนะ คาบเรียนที่เหลือถูกใช้ในกิจกรรมต่างๆ เช่น ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ และการสอบ