Educational games for brain health:

Educational games for brain health:
revealing their unexplored potential
through a neurocognitive approach
Patrick Fissler 1*, Iris-Tatjana Kolassa 1 and Claudia Schrader 2
1 Institute of Psychology and Education, Clinical and Biological Psychology, Ulm University, Ulm, Germany, 2 Institute of
Psychology and Education, Serious Games, Ulm University, Ulm, Germany
Educational games link the motivational nature of games with learning of knowledge and
skills. Here, we go beyond effects on these learning outcomes. We review two lines
of evidence which indicate the currently unexplored potential of educational games to
promote brain health: First, gaming with specific neurocognitive demands (e.g., executive
control), and second, educational learning experiences (e.g., studying foreign languages)
improve brain health markers. These markers include cognitive ability, brain function, and
brain structure. As educational games allow the combination of specific neurocognitive
demands with educational learning experiences, they seem to be optimally suited for
promoting brain health. We propose a neurocognitive approach to reveal this unexplored
potential of educational games in future research.
Keywords: educational games, serious games, brain health, gaming, education, cognitive ability, brain function,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกมการศึกษาเพื่อสุขภาพสมอง:เผยให้เห็นศักยภาพของพวกเขา unexploredโดยใช้วิธี neurocognitivePatrick Fissler 1 *, ไอริส Tatjana Kolassa 1 และคลาวเดีย Schrader 2จิตวิทยา และการศึกษา จิตวิทยาคลินิก และชีวภาพ มหาวิทยาลัย Ulm, Ulm เยอรมนี สถาบัน 2 สถาบัน 1จิตวิทยา และการศึกษา เกมส์รุนแรง มหาวิทยาลัย Ulm, Ulm เยอรมนีเกมการศึกษาเชื่อมโยงธรรมชาติหัดเกมกับเรียนรู้ความรู้ และทักษะการ ที่นี่ เราไปนอกเหนือจากผลกระทบเหล่านี้ผลลัพธ์การเรียนรู้ เราตรวจทานบรรทัดสองบรรทัดหลักฐาน ที่บ่งชี้ศักยภาพในปัจจุบัน unexplored ของเกมการศึกษาเพื่อสมองสุขภาพ: ครั้งแรก การเล่นเกมกับความต้องการเฉพาะ neurocognitive (เช่น ผู้บริหารควบคุม), และสอง ศึกษาเรียนรู้ประสบการณ์ (เช่น เรียนภาษาต่างประเทศ)ปรับปรุงเครื่องหมายสุขภาพสมอง เครื่องหมายเหล่านี้รวมถึงความสามารถในการรับรู้ ฟังก์ชันสมอง และโครงสร้างสมอง เป็นเกมการศึกษาช่วยให้การรวมกันของ neurocognitive เฉพาะต้องการศึกษาเรียนรู้ประสบการณ์ พวกเขาดูเหมือนจะได้อย่างเหมาะสมเหมาะสำหรับส่งเสริมสุขภาพสมอง เราเสนอวิธี neurocognitive เฉลยนี้บรรยากาศเงียบสงบทั้งศักยภาพของศึกษาเกมการวิจัยในอนาคตคำสำคัญ: ศึกษา รุนแรงเกม สุขภาพสมอง เล่นเกม การศึกษา ความสามารถในการรับรู้ ฟังก์ชันสมอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เกมการศึกษาเพื่อสุขภาพสมอง:
เผยให้เห็นศักยภาพการสำรวจของพวกเขาผ่านวิธีการ neurocognitive แพทริค FISSLER 1 * Iris-Tatjana Kolassa ที่ 1 และคลอเดีย Schrader 2 1 สถาบันจิตวิทยาและการศึกษาจิตวิทยาคลินิกและชีววิทยา Ulm มหาวิทยาลัย Ulm, เยอรมนี, ที่ 2 ของสถาบันจิตวิทยาและการศึกษา, เกมรุนแรง, Ulm มหาวิทยาลัยเฮิสต์เยอรมนีเกมการศึกษาเชื่อมโยงกับธรรมชาติที่สร้างแรงบันดาลใจของเกมกับการเรียนรู้ของความรู้และทักษะ ที่นี่เราไปไกลกว่าผลกระทบต่อผลการเรียนรู้เหล่านี้ เราตรวจสอบทั้งสองสายของหลักฐานที่แสดงให้เห็นถึงศักยภาพการสำรวจในปัจจุบันของเกมการศึกษาเพื่อส่งเสริมสุขภาพสมอง: First, การเล่นเกมที่มีความต้องการ neurocognitive ที่เฉพาะเจาะจง(เช่นผู้บริหารการควบคุม) และสองประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษา (เช่นเรียนภาษาต่างประเทศ) ปรับปรุงสุขภาพสมอง เครื่องหมาย เครื่องหมายเหล่านี้รวมถึงความสามารถทางปัญญา, การทำงานของสมองและโครงสร้างสมอง ในฐานะที่เป็นเกมการศึกษาช่วยให้การรวมกันของ neurocognitive เฉพาะความต้องการที่มีประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาพวกเขาดูเหมือนจะเหมาะสมดีที่สุดสำหรับการส่งเสริมสุขภาพสมอง เราเสนอวิธีการที่จะเปิดเผย neurocognitive นี้ยังมิได้สำรวจศักยภาพของเกมการศึกษาในการวิจัยในอนาคต. คำสำคัญ: เกมการศึกษาเกมร้ายแรงสุขภาพสมอง, เกม, การศึกษา, ความสามารถทางปัญญา, การทำงานของสมอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เกมการศึกษาเพื่อสุขภาพสมอง :

ศักยภาพ unexplored เปิดเผยผ่านวิธีการ
neurocognitive แพทริค fissler 1 * , ไอริส แทตจานาคลอเดีย ชเรเดอร์ kolassa 1 และ 2
1 สถาบันจิตวิทยาและการศึกษาทางคลินิกจิตวิทยา , Ulm University Ulm เยอรมนีและชีวภาพ 2 สถาบัน
จิตวิทยาและการศึกษา เกม จริงจัง อูลม์ มหาวิทยาลัย
อูลม์ , เยอรมนีเกมการศึกษาเชื่อมโยงแรงจูงใจในเกมกับธรรมชาติการเรียนรู้ของความรู้ทักษะและ
. ที่นี่เราไปไกลการเหล่านี้ผลการเรียน เราอ่านสองบรรทัด
หลักฐานที่แสดงศักยภาพในปัจจุบัน unexplored ของเกมการศึกษาเพื่อส่งเสริมสุขภาพสมอง
: ก่อนเกมกับความต้องการ neurocognitive เฉพาะ ( เช่นการควบคุมฝ่ายบริหาร
) และสองประสบการณ์การเรียนรู้ทางการศึกษา เช่น เรียนภาษาต่างประเทศ )
ปรับปรุงเครื่องหมายสุขภาพสมอง เครื่องหมายเหล่านี้รวมถึงความสามารถในการทำงานของสมองรับรู้ และ
โครงสร้างสมอง เป็นเกมการศึกษาที่อนุญาตให้รวมของความต้องการ neurocognitive
เฉพาะกับการศึกษาเรียนรู้ประสบการณ์ พวกเขาดูเหมือนจะดีที่สุดเหมาะกับ
ส่งเสริมสุขภาพสมองเรานำเสนอแนวคิด neurocognitive เปิดเผยศักยภาพนี้ unexplored
ของเกมการศึกษาในการวิจัยในอนาคต .
, เกมการศึกษา , เกม , สุขภาพสมองร้ายแรง เกม การศึกษา ความสามารถ สมองรับรู้