The current review is a quantitativ

The current review is a quantitative meta-analysis of the available empirical evidence related to parent-preschooler reading and several outcome measures. In selecting the studies to be included in this meta-analysis, we focused on studies examining the frequency of book reading to preschoolers. The results support the hypothesis that parent-preschooler reading is related to outcome measures such as language growth, emergent literacy, and reading achievement. The overall effect size of d = .59 indicates that book reading explains about 8% of the variance in the outcome measures. The results support the hypothesis that book reading, in particular, affects acquisition of the written language register. The effect of parent-preschooler reading is not dependent on the socioeconomic status of the families or on several methodological differences between the studies. However, the effect seems to become smaller as soon as children become conventional readers and are able to read on their own.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตรวจทานปัจจุบันเป็น meta-analysis เชิงปริมาณหลักฐานประจักษ์ว่างอ่าน preschooler หลักและวัดผลหลาย ในการเลือกศึกษาเพื่อรวมไว้ใน meta-analysis นี้ เรามุ่งเน้นในการศึกษาตรวจสอบความถี่ของหนังสือที่อ่านไป preschoolers ผลการสนับสนุนสมมติฐานว่าหลัก-preschooler อ่านเกี่ยวข้องกับมาตรการผลเจริญเติบโตของภาษา สามารถโผล่ออกมา และอ่านผลสัมฤทธิ์ ขนาดผลรวมของ d =.59 แสดงว่า อ่านหนังสืออธิบายประมาณ 8% ของความแปรปรวนในการวัดผล ผลการสนับสนุนสมมติฐานที่ว่า อ่านหนังสือ โดยเฉพาะ มีผลต่อการซื้อของการลงทะเบียนภาษาเขียน ผลของการอ่าน preschooler หลักขึ้นอยู่ กับสถานะของครอบครัวประชากร หรือแตก methodological หลายการศึกษาไม่ได้ อย่างไรก็ตาม ผลกลายเป็นเล็กเป็นเด็กกลายเป็น ผู้อ่านทั่วไป และสามารถอ่านด้วยตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจุบันคือการตรวจสอบเชิงปริมาณ meta-analysis ของหลักฐานเชิงประจักษ์ที่มีอยู่ที่เกี่ยวข้องกับการอ่านผู้ปกครอง preschooler และมาตรการผลหลาย ในการเลือกศึกษาจะรวมอยู่ในนี้การวิเคราะห์อภิมาเรามุ่งเน้นไปที่การศึกษาการตรวจสอบความถี่ของการอ่านหนังสือเพื่อเด็กก่อนวัยเรียน ผลการสนับสนุนสมมติฐานว่าการอ่านผู้ปกครอง preschooler ที่เกี่ยวข้องกับการวัดผลเช่นการเจริญเติบโตภาษารู้ฉุกเฉินและผลสัมฤทธิ์ทางการอ่าน ขนาดผลกระทบโดยรวมของ D = 0.59 แสดงให้เห็นการอ่านหนังสือที่อธิบายเกี่ยวกับ 8% ของความแปรปรวนในการวัดผล ผลการสนับสนุนสมมติฐานที่ว่าอ่านหนังสือโดยเฉพาะอย่างยิ่งมีผลกระทบต่อการซื้อกิจการของภาษาเขียนลงทะเบียน ผลกระทบของการอ่านผู้ปกครอง preschooler ไม่ขึ้นอยู่กับสถานะทางเศรษฐกิจสังคมของครอบครัวหรือในความแตกต่างวิธีการหลายระหว่างการศึกษา แต่ผลที่ออกมาดูเหมือนว่าจะกลายเป็นขนาดเล็กเร็วที่สุดเท่าที่เด็กกลายเป็นผู้อ่านทั่วไปและมีความสามารถในการอ่านของตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความคิดเห็นที่ในปัจจุบันคือการวิเคราะห์เชิงปริมาณของของหลักฐานเชิงประจักษ์ที่เกี่ยวข้องกับการอ่านอนุบาลผู้ปกครองและการวัดผลหลาย ในการเลือกเรียนจะรวมอยู่ในการวิเคราะห์นี้เรามุ่งเน้นในการศึกษาการตรวจสอบความถี่ของการอ่านหนังสือกับเด็กวัยอนุบาลผลการวิจัยสนับสนุนสมมติฐานที่ว่า การอ่านอนุบาลผู้ปกครองจะเกี่ยวข้องกับผลของมาตรการ เช่น ภาษา ความรู้ และการอ่าน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลกระทบโดยรวมขนาด d = . 59 แสดงว่าหนังสืออ่านอธิบายประมาณ 8 % ของความแปรปรวนในผลของมาตรการ ผลการวิจัยสนับสนุนสมมติฐานที่ว่า การอ่านหนังสือ โดยเฉพาะมีผลต่อการซื้อกิจการของภาษาเขียน ลงทะเบียน ผลของการอ่านอนุบาล พ่อแม่ ไม่ได้ขึ้นอยู่กับสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมของครอบครัว หรือความแตกต่างของวิธีการหลายระหว่างศึกษา อย่างไรก็ตาม ผลกระทบที่ดูเหมือนจะเล็กลง ทันทีที่เด็กกลายเป็นผู้อ่านทั่วไปและสามารถอ่านได้ด้วยตนเอง