The current lesson is planned in de

The current lesson is planned in detail in the Lesson Plan (above) and sets out to encourage children to use their previous knowledge to solve a problem to calculate how many circles in a new array (which they will find is 23 times 3). The plan is to find different methods for doing this, to consider which are complicated and which are easier and, if any child suggests column multiplication, to link this to the practical activities. The longer-term goal is to make the children aware of the advantages of column multiplication building from meaningful experience related to practical examples.
Key Points:
The array method offers a powerful visual approach to explain multiplication in terms of groups of items. The above example shows that 60 can be expressed as 20 groups of 3 items or 3 groups of 20 items, which also illustrates the commutative property of multiplication. In this problem, the challenge is for the students to show an array that represents 63.
The teacher starts at the left-hand side of the board with the problem, writes up the development of the lesson, circling important points in yellow, so that the whole lesson structure is seen on the board at the end of the lesson.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียนในปัจจุบันมีการวางแผนในรายละเอียดในแผนการสอน (ด้านบน) และชุดออกเพื่อส่งเสริมให้เด็กใช้ความรู้ของพวกเขาก่อนหน้านี้ในการแก้ปัญหาในการคำนวณวงการหลายวิธีในอาร์เรย์ใหม่ (ซึ่งพวกเขาจะพบคือ 23 ครั้ง 3) แผนคือการหาวิธีการที่แตกต่างกันสำหรับการทำเช่นนี้จะต้องพิจารณาซึ่งมีความซับซ้อนและที่ง่ายขึ้นและถ้าเด็ก ๆ แสดงให้เห็นคูณคอลัมน์ที่จะเชื่อมโยงนี้ไปปฏิบัติกิจกรรม เป้าหมายในระยะยาวคือการทำให้เด็กตระหนักถึงข้อดีของอาคารคอลัมน์คูณจากประสบการณ์ที่มีความหมายที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติตัวอย่าง.
ประเด็นสำคัญ:
วิธีการอาร์เรย์มีวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการมองเห็นอธิบายการคูณในแง่ของกลุ่มของรายการ ตัวอย่างข้างต้นแสดงให้เห็นว่า 60 สามารถแสดงเป็น 20 กลุ่มจาก 3 รายการหรือ 3 กลุ่ม 20 รายการซึ่งยังแสดงให้เห็นถึงการสับเปลี่ยนคุณสมบัติของการคูณ ในปัญหานี้เป็นความท้าทายสำหรับนักเรียนที่จะแสดงอาร์เรย์ที่แสดงถึง 63
ครูเริ่มต้นที่ด้านซ้ายมือของคณะกรรมการที่มีปัญหาเขียนในการพัฒนาบทเรียนวงจุดสำคัญในสีเหลืองเพื่อให้ โครงสร้างบทเรียนทั้งหมดจะเห็นบนกระดานในตอนท้ายของบทเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทเรียนในปัจจุบันคือวางแผนในรายละเอียดในแผนการสอน ( ด้านบน ) และชุดออกเพื่อให้นักเรียนใช้ความรู้เดิมในการแก้ปัญหาเพื่อหาวิธีการหลายวงการในอาร์เรย์ใหม่ ( ซึ่งพวกเขาจะพบคือ 23 ครั้งที่ 3 ) แผนคือหาวิธีการต่าง ๆ มาเพื่อพิจารณา ซึ่งมีความซับซ้อนและที่ง่ายและ ถ้าเด็ก ๆเสนอการคูณคอลัมน์ เพื่อเชื่อมโยงกับกิจกรรมที่ปฏิบัติ เป้าหมายระยะยาวคือการทำให้เด็กตระหนักถึงประโยชน์ของอาคารการคูณคอลัมน์จากประสบการณ์ที่มีความหมายเกี่ยวข้องกับตัวอย่างในทางปฏิบัติจุดที่สำคัญ :อาร์เรย์โดยมีวิธีการที่มีประสิทธิภาพภาพอธิบายการคูณในแง่ของกลุ่มสินค้า ตัวอย่างข้างต้นแสดงให้เห็นว่า 60 สามารถแสดงเป็น 20 กลุ่ม กลุ่มละ 3 รายการ หรือ 3 กลุ่มกลุ่มละ 20 รายการ ซึ่งยังแสดงให้เห็นถึงคุณสมบัติการสลับที่ของการคูณ ในปัญหานี้เป็นความท้าทายสำหรับนักเรียนที่จะแสดงอาร์เรย์ที่แสดงถึง 63 คนครูเริ่มที่ด้านซ้ายมือของบอร์ดมีปัญหา เขียนขึ้น การพัฒนาบทเรียน เป็นจุดที่สำคัญในสีเหลือง เพื่อให้โครงสร้างบทเรียนทั้งหมดจะเห็นในบอร์ดท้ายบทเรียน