Skillful teachers use questions to

Skillful teachers use questions to guide thinking as well as to test for comprehension. Too often, however, teachers' questions become fixated at the informational level, requiring of students only that they recall bits and pieces of memorized data or knowledge: informational-level questions. For example, asking, "What is the formula for finding the force between two charges?" or "What is the definition of ‘quantity demanded

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฝีมือครูใช้คำถาม เพื่อเป็นแนวทางความคิดตลอดจน การทดสอบความเข้าใจ บ่อยเกินไป อย่างไรก็ตาม คำถามของครูเป็น fixated ในระดับให้ข้อมูล ให้นักเรียนเท่านั้นที่จะเรียกคืนบิตและชิ้นส่วนของภาพข้อมูลหรือความรู้: ถามข้อมูลระดับการ ตัวอย่าง ถาม คืออะไรสูตรหาแรงระหว่างสองค่า " หรือ" อะไรคือนิยามของ ' ปริมาณที่ต้องการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูชำนาญการใช้คำถามเพื่อเป็นแนวทางในการคิดเช่นเดียวกับการทดสอบความเข้าใจ บ่อยครั้ง แต่คำถามของครูกลายเป็นที่จับจ้องอยู่ในระดับที่ให้ข้อมูลที่จำเป็นต้องมีนักเรียนเท่านั้นที่พวกเขาจำบิตและชิ้นส่วนของข้อมูลจำหรือความรู้: คำถามที่ข้อมูลระดับ ยกตัวอย่างเช่นถามว่า "อะไรคือสิ่งที่สูตรในการหาแรงระหว่างสองค่าใช้จ่ายได้หรือไม่" หรือ "อะไรคือความหมายของ 'ปริมาณการเรียกร้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูเก่ง ใช้คำถามนำทางความคิด ตลอดจนเพื่อทดสอบความเข้าใจ บ่อยเกินไป อย่างไรก็ตาม คำถามของครูกลายเป็น fixated ในระดับการให้ข้อมูล ให้นักเรียนเท่านั้นที่พวกเขาเรียกคืนบิตและชิ้นส่วนของข้อมูลหรือความรู้ได้ระดับ : คำถามที่ให้ข้อมูล เช่น ถามว่า " อะไรคือสูตรการหาแรงระหว่างสองค่าใช้จ่าย ?" หรือ " อะไรคือนิยามของ ' ต้องการปริมาณ