This is a collaborative action rese

This is a collaborative action research conducted by five Primary 4 English
teachers and one Curriculum Development Officer in the academic year
2000-2001. The objectives were to find out how the teachers could use the
IT package effectively to provide students with more exposure to authentic
communication and more practice in communication so as to enhance their
confidence in listening and speaking. It was also hoped that teachers could
share understanding and learning in the process of integrating the IT package
with the existing English curriculum so that they become a meaningful
whole.
This is basically a qualitative research and six students from a class were
chosen as the focus group to gather more in-depth information on students’
learning. Interviews, questionnaires and observations were used to examine
the impact on learning through the use of IT in the English class. All data
showed that students were more eager to learn and they were motivated to
communicate in English. The impact of IT on learning and teaching has been
very positive and encouraging.
During the research process, the teachers were impressed by the students’
enthusiastic response towards learning on the computer and their
development in different skills. The teachers have developed better
understanding and strategies in using IT to enhance learning. In this report,
teachers’ learning is shared: the need for teachers to have professional
knowledge in and clear purposes of using IT, the significance of teachers’
role and change in perception of language learning, interaction between
teachers and students, interaction among students, the different stages in
using IT and the need for a variety of resources. The report also discusses
the difficulties the teachers have encountered in using IT in class.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นี้เป็นวิจัยเชิงปฏิบัติการร่วมกันดำเนินการโดยห้าหลัก 4 ภาษาอังกฤษ
ครูและเจ้าหน้าที่การพัฒนาหลักสูตรในปีการศึกษา
2000-2001 วัตถุประสงค์ก็เพื่อหาวิธีที่ครูสามารถใช้แพคเกจ
มันได้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อให้นักศึกษามีความเสี่ยงมากขึ้นในการสื่อสารที่แท้จริง
และการปฏิบัติมากขึ้นในการสื่อสารเพื่อเพิ่ม
ของพวกเขาความมั่นใจในการฟังและการพูด มันก็ยังหวังว่าครูจะ
ความเข้าใจร่วมกันและการเรียนรู้ในกระบวนการของการบูรณาการแพคเกจ
กับหลักสูตรภาษาอังกฤษที่มีอยู่เพื่อให้พวกเขากลายเป็นที่มีความหมายทั้ง
.
นี้เป็นพื้นการวิจัยเชิงคุณภาพและหกนักเรียนจากชั้นเรียนได้
เลือกให้เป็นกลุ่มเพื่อรวบรวมข้อมูลในเชิงลึกเพิ่มเติมเกี่ยวกับนักเรียน '
การเรียนรู้สัมภาษณ์แบบสอบถามและการสังเกตถูกนำมาใช้ในการตรวจสอบผลกระทบต่อ
การเรียนรู้ผ่านการใช้งานของมันในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ ข้อมูลทั้งหมด
แสดงให้เห็นว่านักเรียนมีความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้และพวกเขาได้แรงจูงใจที่จะ
สื่อสารในภาษาอังกฤษ ผลกระทบของมันในการเรียนรู้และการเรียนการสอนที่ได้รับมาก
บวกและให้กำลังใจ.
ในระหว่างการวิจัยครูประทับใจกับนักเรียน '
ตอบสนองความกระตือรือร้นต่อการเรียนรู้ในคอมพิวเตอร์ของพวกเขาและการพัฒนา
ในทักษะที่แตกต่างกัน ครูผู้สอนได้มีการพัฒนาที่ดีขึ้น
ความเข้าใจและกลยุทธ์ในการใช้มันเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ ในรายงานฉบับนี้
ครูเรียนรู้ที่จะใช้ร่วมกัน: ต้องสำหรับครูผู้สอนที่จะมีมืออาชีพ
ความรู้และวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนของการใช้มันอย่างมีนัยสำคัญของครู '
บทบาทและการเปลี่ยนแปลงในการรับรู้ของการเรียนรู้ภาษาปฏิสัมพันธ์ระหว่าง
ครูและนักเรียนมีปฏิสัมพันธ์ในหมู่นักเรียนที่แตกต่างกันในขั้นตอน
ใช้มันและความจำเป็นในความหลากหลายของทรัพยากร รายงานยังกล่าวถึงความยากลำบาก
ครูได้พบในการใช้มันในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี้เป็นการวิจัยการดำเนินการร่วมกันดำเนินการ โดยห้าหลัก 4 อังกฤษ
ครูและเจ้าหน้าที่พัฒนาหลักสูตรหนึ่งในปีการศึกษา
2000-2001 มีวัตถุประสงค์เพื่อ หาวิธีการที่ครูสามารถใช้การ
มันบรรจุได้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อให้นักเรียนเติมสัมผัสอาหาร
สื่อสารและการฝึกเพิ่มเติมในการสื่อสารเพื่อให้การ
ความมั่นใจในการฟัง และการพูด มันยังมีหวังว่า ครูสามารถ
ร่วมทำความเข้าใจ และเรียนรู้ในกระบวนการรวมแพคเกจมัน
กับที่มีอยู่หลักสูตรภาษาอังกฤษเพื่อให้พวกเขากลายเป็นที่มีความหมาย
ทั้งนั้น
เป็นวิจัยเชิงคุณภาพโดยทั่วไป และมีนักเรียนหกจากคลา
เลือกเป็นกลุ่มเน้นการรวบรวมข้อมูลโดยละเอียดเกี่ยวกับนักเรียน
เรียน สัมภาษณ์ แบบสอบถาม และสังเกตการณ์ใช้ในการตรวจสอบ
ผลกระทบต่อการเรียนรู้โดยใช้ได้ในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ ข้อมูลทั้งหมด
พบว่า นักเรียนมีความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ และเป็นแรงบันดาลใจให้
สื่อสารภาษาอังกฤษ ผลกระทบของการเรียนรู้ และสอนได้
บวก และกำลังใจ
ระหว่างวิจัย ครูประทับใจของนักศึกษา
ตอบสนองความกระตือรือร้นต่อการเรียนรู้บนคอมพิวเตอร์ และความ
พัฒนาทักษะต่าง ๆ ครูได้พัฒนาดีขึ้น
เข้าใจและกลยุทธ์ในการใช้เพื่อเสริมการเรียนรู้ ในรายงานนี้,
ครูเรียนร่วม: ต้องการครูมืออาชีพต้อง
ความรู้และวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนของการใช้ ความสำคัญของครู
บทบาทและการเปลี่ยนแปลงในการรับรู้ภาษาการเรียนรู้ การโต้ตอบระหว่าง
ครูและนักเรียน การโต้ตอบระหว่างนักเรียน ระยะต่าง ๆ ใน
ใช้ได้และต้องการความหลากหลายของทรัพยากร รายงานยังกล่าว
ปัญหาที่ครูพบใช้ในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงแรมแห่งนี้คือการวิจัยการดำเนินการการทำงานร่วมกันที่ดำเนินการโดยห้าหลัก 4 ภาษาอังกฤษ
ซึ่งจะช่วยครูและการพัฒนาหลักสูตรเจ้าหน้าที่ในปีการศึกษานี้
2000-2001 วัตถุประสงค์ก็เพื่อหาวิธีครูที่ไม่สามารถใช้แพ็คเกจ
ซึ่งจะช่วยให้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ เพื่อช่วยให้นักศึกษามีความเสี่ยงมากขึ้นเพื่อการปฏิบัติและ
การสื่อสารที่แท้จริงในการสื่อสารเพื่อเพิ่ม ประสิทธิภาพ ของพวกเขา
ความมั่นใจในการฟังและการพูด. และยังหวังว่าครูจะ
ซึ่งจะช่วยแบ่งปันความรู้ความเข้าใจและการเรียนรู้ในที่กระบวนการในการผนวกรวมที่เป็นแพ็คเกจ
ซึ่งจะช่วยให้มี ภาษาอังกฤษ หลักสูตรที่มีอยู่เพื่อที่พวกเขาจะกลายเป็นที่มีความหมายและ
ซึ่งจะช่วยทั้งหมด.
แห่งนี้มีความเรียบง่ายที่เชิง คุณภาพ การวิจัยและหกนักศึกษาจากที่ C - Class มี
ซึ่งจะช่วยให้ความสำคัญเลือกเป็นกลุ่มเพื่อรวบรวมข้อมูลเพิ่มเติมในเชิงลึกเกี่ยวกับนักศึกษา'
การเรียนรู้.การสังเกตการณ์แบบสอบถามและ สัมภาษณ์ ได้ถูกนำมาใช้เพื่อตรวจสอบผลกระทบ
ซึ่งจะช่วยในการเรียนรู้โดยผ่านการใช้ ภาษาอังกฤษ ในระดับ First Class ได้ ข้อมูลทั้งหมด
ซึ่งจะช่วยแสดงให้เห็นว่านักศึกษามีกระตือรือร้นมากยิ่งขึ้นในการเรียนรู้และพวกเขามีแรงจูงใจ
ซึ่งจะช่วยในการติดต่อสื่อสารใน ภาษาอังกฤษ ผลกระทบของมันในการศึกษาและการเรียนการสอนได้รับการ
เป็นอย่างมากในเชิงบวกและส่งเสริม.
ในระหว่างขั้นตอนการทำวิจัยที่ครูที่รู้สึกประทับใจโดยนักศึกษาที่'
การตอบสนองต่อการเรียนรู้กระตือรือร้นในคอมพิวเตอร์และ
ซึ่งจะช่วยพัฒนาการของเขาในความชำนาญต่างๆกัน ครูที่มีการพัฒนาและยุทธศาสตร์
ซึ่งจะช่วยทำความเข้าใจได้ดียิ่งขึ้นในการใช้มันเพื่อยกระดับการเรียนรู้ ในรายงานฉบับนี้
เพื่อการเรียนรู้ของครูเป็นแบบใช้ร่วมกันจำเป็นต้องให้ครูมีความรู้ระดับมืออาชีพ
ซึ่งจะช่วยในการใช้งานและชัดเจนในการใช้และความสำคัญของครู'
การเปลี่ยนแปลงและมีบทบาทในการรับรู้การโต้ตอบการเรียนรู้ ภาษา ระหว่าง
ซึ่งจะช่วยครูและนักเรียนมีการโต้ตอบกันในหมู่นักเรียนขั้นตอนที่แตกต่างกันไปใน
การใช้และความจำเป็นในความหลากหลายของทรัพยากร. รายงานฉบับนี้ยังกล่าวถึงปัญหาใน
ซึ่งจะช่วยให้ครูที่มีปัญหาเกิดขึ้นในการใช้มันในระดับ First Class