Introduce Problem and Vocabulary In

Introduce Problem and Vocabulary Introduce students to the problem using pictures, video, texts. Introduce vocabulary related to the problem. Ask students about previous personal experiences with the problem. Provide prereading exercises about the problem.


Group Students, Provide Resources Make sure that students understand the problem and the expectations of them. Emphasize that there is no single answer or solution, and that they need to choose what appears to be the most viable solution to them and be prepared to explain why they chose that solution. Give students access to resources such as the Internet, books, magazines, brochures, newspapers, television, and telephones. Make sure that students are aware of the range of resources available and know how to use them. Group students, preferably in groups with different language backgrounds and proficiency levels. q q q q q
Observe and Support Observe students and provide support as needed, but do not attempt to direct their efforts or control their activity in solving the problem. Observe, take notes, and provide feedback on student participation in the activity and on language used during the activity. q q
Follow Up and Assess Progress Provide students with opportunities to present and share the results of their work. Provide follow-up activities based on your observations; e.g., form-focused instruction on grammar, pronunciation, or pragmatic issues. Assess students’ participation and success in the activity

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำนักศึกษาปัญหาและแนะนำคำศัพท์กับปัญหาโดยใช้รูปภาพ วิดีโอ ข้อความ แนะนำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับปัญหา ถามนักเรียนเกี่ยวกับประสบการณ์ส่วนตัวก่อนหน้ามีปัญหา ให้ออกกำลังกาย prereading เกี่ยวกับปัญหา นักศึกษากลุ่ม ให้ทรัพยากรให้แน่ใจว่า นักเรียนเข้าใจปัญหาและความคาดหวังของพวกเขา เน้นว่า ไม่มีคำตอบเดียวหรือการแก้ไขปัญหา และพวกเขาต้องเลือกสิ่งที่ปรากฏจะเป็นโซลูชันที่ดีสุดกับพวกเขา และเตรียมพร้อมที่จะอธิบายว่า ทำไมพวกเขาเลือกโซลูชัน ให้นักเรียนเข้าถึงทรัพยากร เช่น Internet หนังสือ นิตยสาร โบรชัวร์ หนังสือพิมพ์ โทรทัศน์ โทรศัพท์ ตรวจสอบให้แน่ใจว่า นักเรียนรับทราบถึงทรัพยากรที่มีอยู่หลากหลาย และรู้วิธีการใช้ กลุ่มนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่มที่มีภาษาแตกต่างกันภูมิหลังและระดับชำนาญการ q q q q qObserve และสนับสนุนสังเกตนักเรียน และให้การสนับสนุนตามความจำเป็น แต่อย่าพยายามความพยายามของพวกเขาโดยตรง หรือควบคุมกิจกรรมในการแก้ปัญหา สังเกต จดบันทึก และแสดงความคิดเห็นนักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม และภาษาที่ใช้ระหว่างกิจกรรม q qติดตามและประเมินความก้าวหน้าให้นักเรียน มีโอกาสนำเสนอ และแบ่งปันผลลัพธ์ของงาน มีกิจกรรมการติดตามผลตามข้อสังเกตของคุณ เช่น ฟอร์มที่เน้นการสอนไวยากรณ์ การออกเสียง หรือปัญหาในทางปฏิบัติ ประเมินของนักเรียนมีส่วนร่วมและความสำเร็จในกิจกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนะนำปัญหาและคำศัพท์แนะนำให้นักเรียนในการแก้ไขปัญหาโดยใช้ภาพวิดีโอตำรา แนะนำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่เกิดขึ้น ถามนักเรียนเกี่ยวกับประสบการณ์ส่วนตัวก่อนหน้านี้ที่มีปัญหา ให้ prereading การออกกำลังกายเกี่ยวกับปัญหา.


กลุ่มนักศึกษาให้ทรัพยากรตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจปัญหาและความคาดหวังของพวกเขา เน้นว่าไม่มีคำตอบเดียวหรือวิธีการแก้ปัญหาและการที่พวกเขาต้องการที่จะเลือกสิ่งที่ดูเหมือนจะเป็นทางออกที่ทำงานได้มากที่สุดให้กับพวกเขาและเตรียมที่จะอธิบายว่าทำไมพวกเขาเลือกที่แก้ปัญหาที่ ให้นักเรียนสามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลต่างๆเช่นอินเทอร์เน็ต, หนังสือ, นิตยสาร, โบรชัวร์, หนังสือพิมพ์, โทรทัศน์, และโทรศัพท์ ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนมีความตระหนักในช่วงของทรัพยากรที่มีอยู่และรู้วิธีการใช้พวกเขา นักเรียนกลุ่มเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่มที่มีภูมิหลังที่แตกต่างกันภาษาและระดับความสามารถ qqqqq
สังเกตและการสนับสนุนนักเรียนสังเกตและให้การสนับสนุนตามความจำเป็น แต่ไม่พยายามที่จะตรงความพยายามของพวกเขาหรือการควบคุมกิจกรรมของพวกเขาในการแก้ปัญหา สังเกตจดบันทึกและให้ความคิดเห็นเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของนักเรียนในกิจกรรมและภาษาที่ใช้ในช่วงกิจกรรม QQ
ติดตามและประเมินความก้าวหน้าให้นักศึกษามีโอกาสที่จะนำเสนอและแบ่งปันผลของการทำงานของพวกเขา ให้กิจกรรมการติดตามตามข้อสังเกตของคุณ เช่นการเรียนการสอนรูปแบบที่มุ่งเน้นไวยากรณ์การออกเสียงหรือปัญหาในทางปฏิบัติ ประเมินการมีส่วนร่วมของนักเรียนและความสำเร็จในการทำกิจกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนะนำปัญหาและคำศัพท์แนะนำนักเรียน ปัญหาในการใช้รูปภาพ , วิดีโอ , ข้อความ แนะนำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับปัญหา ถามนักศึกษาเกี่ยวกับประสบการณ์ส่วนตัวก่อนหน้านี้ที่มีปัญหา ให้ prereading แบบฝึกหัดเกี่ยวกับปัญหากลุ่มนักศึกษาให้ข้อมูลให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจปัญหาและความคาดหวังของพวกเขา เน้นว่า ไม่มีคำตอบเดียวหรือทางออก และที่พวกเขาต้องการที่จะเลือกสิ่งที่จะปรากฏเป็นโซลูชั่นที่ทำงานได้มากที่สุด และได้เตรียมที่จะอธิบายว่าทำไมพวกเขาเลือกโซลูชันที่ ให้นักเรียนสามารถเข้าถึงทรัพยากร เช่น อินเทอร์เน็ต หนังสือ นิตยสาร แผ่นพับ หนังสือพิมพ์ โทรทัศน์ และโทรศัพท์ ให้แน่ใจว่านักเรียนมีความตระหนักในช่วงของทรัพยากรที่มีอยู่ และรู้วิธีที่จะใช้พวกเขา กลุ่มนักศึกษาโดยเฉพาะในกลุ่มที่มีภูมิหลังที่แตกต่างกันและความสามารถทางภาษาระดับ Q Q Q Q Qสังเกตและสนับสนุนสังเกตนักเรียนและให้การสนับสนุนที่จำเป็น แต่ไม่พยายามที่จะตรงความพยายามของพวกเขาหรือการควบคุมกิจกรรมของพวกเขาในการแก้ไขปัญหา สังเกต จดบันทึกและให้ข้อเสนอแนะในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมนักศึกษา และภาษาที่ใช้ในกิจกรรม Q คิวการติดตามและประเมินความก้าวหน้าให้นักศึกษาได้มีโอกาสนำเสนอและแบ่งปันผลของงาน มีการจัดกิจกรรมบนพื้นฐานของการสังเกตของคุณ เช่น รูปแบบการสอนที่เน้น ไวยากรณ์ การออกเสียง หรือปฏิบัติในเรื่อง ประเมินการมีส่วนร่วมของนักเรียน และความสำเร็จในกิจกรรม