Research Context and Purpose of the

Research Context and Purpose of the Study
In line with reform efforts in the USA promoting inquiry as a means of making science
learning more authentic (National Research Council, 1996), an inquiry-based
primary science syllabus was implemented in Singapore in 2008 (Ministry of Education,
2007). These documents highlight many factors, such as activity, autonomy,
and social interactions, which have been shown to increase interest in science. According
to the 2008 primary science syllabus, the curriculum is founded on three domains:
knowledge, understanding and application; skills and processes; and ethics and attitudes.
It is hoped that students will gain knowledge of scientific phenomena, instruments,
and application, attain skills such as predicting, evaluating, and
communicating, and develop curious and creative attitudes. In short, the aim of the
curriculum is ‘to enable students to view the pursuit of science as meaningful and
useful’ by grounding inquiry ‘in knowledge, issues and questions that relate to the
roles played by science in daily life, society and the environment’ (Ministry of Education,
2007, p. 1).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาบริบทและวัตถุประสงค์ของการศึกษา
โดยปฏิรูปในสหรัฐอเมริกาส่งเสริมสอบถามเป็นวิธีการที่ทำให้วิทยาศาสตร์
เรียนมาก (สภาวิจัยแห่งชาติ 1996), การสอบถามตาม
ตารางหลักวิทยาศาสตร์ได้ดำเนินการในสิงคโปร์ในปี 2551 (กระทรวงศึกษาธิการ,
2007) เอกสารเหล่านี้เน้นปัจจัยหลายอย่าง เช่นกิจกรรม อิสระ,
และการโต้ ตอบทางสังคม ซึ่งมีการแสดงเพื่อเพิ่มสนใจในวิทยาศาสตร์ ตาม
การสอนวิทยาศาสตร์หลัก 2008 หลักสูตรการก่อตั้งขึ้นในโดเมนที่สาม:
ความรู้ ความเข้าใจ และ ประยุกต์ ทักษะและกระบวนการ จรรยาบรรณและทัศนคติการ
หวังว่า นักเรียนจะได้รับรู้ปรากฏการณ์ทางวิทยาศาสตร์ เครื่องมือ,
และการ ประยุกต์ บรรลุทักษะเช่นการคาดการณ์ ประเมิน และ
สื่อสาร และพัฒนาทัศนคติอยากรู้อยากเห็น และความคิดสร้างสรรค์ ในระยะสั้น จุดมุ่งหมายของการ
หลักสูตรเป็น ' นักดูแสวงหาวิทยาศาสตร์เป็นสื่อความหมาย และ
ประโยชน์ ' โดยกฟผสอบถาม ' ความรู้ ปัญหา และคำถามที่เกี่ยวข้องกับ
บทบาทเล่นวิทยาศาสตร์ในชีวิตประจำวัน สังคม และสิ่งแวดล้อม ' (กระทรวงศึกษาธิการ,
2007, p. 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บริบทการวิจัยและการวิจัย
สอดคล้องกับความพยายามในการปฏิรูปประเทศ ส่งเสริมการเป็นวิธีการที่ทำให้วิทยาศาสตร์
การเรียนรู้ตามสภาพจริง ( สภาวิจัยแห่งชาติ 1996 ) สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตามหลักสูตรวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษาจัด
ในสิงคโปร์ในปี 2008 ( กระทรวงศึกษาธิการ ,
2007 ) เอกสารเหล่านี้ เน้น หลายปัจจัย เช่น กิจกรรมอิสระ
และการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมซึ่งได้รับการแสดงเพื่อเพิ่มความสนใจในวิทยาศาสตร์ ตามหลักวิทยาศาสตร์
เพื่อ 2008 หลักสูตร หลักสูตรเป็นก่อตั้งบนสามโดเมน :
ความรู้ ความเข้าใจและการใช้ , ทักษะและกระบวนการ และจริยธรรมและทัศนคติ .
ก็หวังว่านักเรียนจะได้รับความรู้จากปรากฏการณ์ทางวิทยาศาสตร์ , เครื่องมือ ,
และการบรรลุทักษะ เช่น ทํานาย , ประเมิน , และ
การสื่อสารและพัฒนาขี้สงสัยและทัศนคติที่สร้างสรรค์ ในสั้น จุดมุ่งหมายของหลักสูตร เพื่อให้นักศึกษา
' เพื่อดูการแสวงหาวิทยาศาสตร์ที่มีความหมายและเป็นประโยชน์ ' '
สายดินสอบถามความรู้ ปัญหาและคำถามที่เกี่ยวข้องกับ
บทบาทที่เล่นโดยวิทยาศาสตร์ในชีวิตประจําวัน สังคมและสิ่งแวดล้อม ( กระทรวงศึกษาธิการ ,
2550 , หน้า 1 )