The teacher found that RTP allowed

The teacher found that RTP allowed students to develop a systematic approach to reading that assisted their solution The group played a significant role in the teaching and learning process

Despite the time-consuming demands of preparation and implementation involved in RTP, the teacher considered it to be a valuable teaching technique as it provided the students with opportunities to take responsibility for their own learning. Instead of the teacher being the presenter of knowledge, RTP encourages the student to be an independent learner and a discoverer of knowledge, with the teacher as a facilitator.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูพบว่า RTP ที่อนุญาตให้นักเรียนได้พัฒนาแนวทางระบบการอ่านที่ช่วยแก้ปัญหาของกลุ่มมีบทบาทสำคัญในการสอนและกระบวนการเรียนรู้ แม้ มีความต้องการใช้เวลาของการเตรียมและการใช้งานที่เกี่ยวข้องใน RTP ครูคิดว่ามันจะเป็นเทคนิคการสอนที่มีคุณค่าที่จะให้นักเรียน มีโอกาสรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเอง แทนครูที่เป็นผู้นำเสนอความรู้ RTP กระตุ้นนักเรียนให้ ผู้เรียนมีอิสระและค้นพบความรู้ กับครูเป็นวิทยากรที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูพบว่า RTP ได้รับอนุญาตให้นักเรียนที่จะพัฒนาวิธีการที่เป็นระบบเพื่อการอ่านที่ช่วยแก้ปัญหาของพวกเขาเป็นกลุ่มที่มีบทบาทสำคัญในการเรียนการสอนและการเรียนรู้กระบวนการ

แม้จะมีความต้องการใช้เวลานานในการเตรียมการและการดำเนินการที่เกี่ยวข้องในการ RTP ครูคิดว่ามันจะ เทคนิคการเรียนการสอนที่มีคุณค่าในขณะที่มันมีให้นักเรียนมีโอกาสที่จะต้องรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเอง แทนของครูเป็นพรีเซนเตอร์ของความรู้ RTP ส่งเสริมให้นักเรียนที่จะเป็นผู้เรียนที่เป็นอิสระและค้นพบความรู้กับครูเป็นผู้อำนวยความสะดวกให้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูพบว่านักเรียน RTP อนุญาตที่จะพัฒนาเป็นระบบที่ช่วยแก้ปัญหาการอ่านของกลุ่มมีบทบาทในการเรียนการสอนแม้จะมีความต้องการใช้เวลานานในการเตรียมและการดำเนินการที่เกี่ยวข้องกับ RTP ครูคิดว่ามันเป็นเทคนิคการสอนที่มีคุณค่าที่ให้นักศึกษาได้มีโอกาสรับผิดชอบการเรียนรู้ของตนเอง แทนครู เป็นพรีเซนเตอร์ของความรู้ , RTP ให้นักเรียนเป็นผู้เรียนรู้อิสระและการค้นพบความรู้ กับครูเป็นผู้ประสานงาน