While forests in Thailand have been

While forests in Thailand have been destroyed and impaired the ecosystem, some areas have been preserved, managed, and
conserved by community learning (Department of Forestry, 1994; Polsri,2005). This study emphasized analyzing and
synthesizing components and processes of community learning for self-management in conserving community forests. Data was
collected through literature review and analyzed by content analysis. The components of community learning are comprised of a)
community members, b) collaborative learning, c) problem learning, , and d) practice learning. The processes of community are
comprised of a) identify problem, b) explore alternative, c) cooperate in taking action, and d) revise and improve the plan.
Community learning would be able to effectively conserve its forests.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่ป่าในประเทศไทยได้ถูกทำลาย และระบบนิเวศ ความบกพร่องบางพื้นที่มีการเก็บรักษาไว้ จัดการ และอนุรักษ์ โดยชุมชนการเรียนรู้ (กรมป่าไม้ 1994 Polsri, 2005) การศึกษานี้เน้นการวิเคราะห์ และสังเคราะห์องค์ประกอบและกระบวนการของชุมชนการเรียนรู้สำหรับการจัดการตนเองในการอนุรักษ์ป่าชุมชน แก้ไขข้อมูลเก็บรวบรวมผ่านการทบทวนวรรณกรรม และวิเคราะห์ โดยการวิเคราะห์เนื้อหา ส่วนประกอบของการเรียนรู้ชุมชนประกอบด้วยการ)สมาชิกชุมชน b) การเรียนรู้ร่วมกัน c) ปัญหาการเรียนรู้,, และ d) ฝึกการเรียนรู้ กระบวนการของชุมชนประกอบด้วย) ระบุปัญหา ข) สำรวจทางเลือก ค) ร่วมมือในการดำเนินการ และ d) แก้ไข และปรับปรุงแผนการชุมชนการเรียนรู้จะสามารถอนุรักษ์ป่ามีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่ป่าไม้ในประเทศไทยได้ถูกทำลายและพิการทางระบบนิเวศบางพื้นที่ได้รับการรักษาและมีการจัดการ
อนุรักษ์โดยการเรียนรู้ชุมชน (กรมป่าไม้ 1994; Polsri 2005) การศึกษาครั้งนี้เน้นการวิเคราะห์และ
สังเคราะห์ส่วนประกอบและกระบวนการของการเรียนรู้ชุมชนเพื่อการจัดการตนเองในการอนุรักษ์ป่าชุมชน ข้อมูล
ที่รวบรวมได้จากการทบทวนวรรณกรรมและวิเคราะห์โดยการวิเคราะห์เนื้อหา ส่วนประกอบของการเรียนรู้ชุมชนจะประกอบด้วยก)
สมาชิกในชุมชนข) เรียนรู้ร่วมกันค) การเรียนรู้ปัญหาและ D) การเรียนรู้การปฏิบัติ กระบวนการของชุมชน
ประกอบด้วย) ระบุปัญหา b) สำรวจทางเลือก, C) ความร่วมมือในการดำเนินการและ D) ทบทวนและปรับปรุงแผน.
เรียนรู้ของชุมชนจะสามารถได้อย่างมีประสิทธิภาพการอนุรักษ์ป่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่ป่าในประเทศไทยถูกทำลาย และระบบนิเวศที่บกพร่องบางพื้นที่ได้รับการรักษาและการจัดการปี โดยชุมชนแห่งการเรียนรู้ ( กรมป่าไม้ , 1994 ; polsri , 2005 ) การศึกษานี้เน้นวิเคราะห์ และสังเคราะห์องค์ประกอบ และกระบวนการการเรียนรู้ของชุมชนเพื่อการจัดการตนเองในการอนุรักษ์ป่าของชุมชน ข้อมูล คือเก็บข้อมูลในการทบทวนวรรณกรรม และวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ส่วนประกอบของชุมชนแห่งการเรียนรู้ ประกอบด้วย )สมาชิกในชุมชน 2 ) การเรียนรู้ร่วมกัน , C ) D ) การปฏิบัติและปัญหาการเรียนรู้ , การเรียนรู้ กระบวนการของชุมชนคือ1 ) ระบุปัญหา , B ) สำรวจทางเลือก , C ) ให้ความร่วมมือในการ ดำเนินการ และ d ) ทบทวนและปรับปรุงแผนชุมชนแห่งการเรียนรู้ที่จะสามารถมีประสิทธิภาพในการอนุรักษ์ป่า .