3. Information skills (synonyms are

3. Information skills (synonyms are e.g. information literacy, information fluency): are the skills linked with the ability of users to search, select and evaluate information in social media.
For a more operational definition of Information skills we refer to the work of Marchionini (1995). He divided the information-seeking process in five steps. His model was originally designed to search for information in ‘traditional’ media, but it is also applicable to ‘new’ media. The first step or the start of the process is the personal information need or the definition of a problem. This is mainly a cognitive action that makes clear what the problem is and how it can be solved. The second step consists of searching for a source of information. People select these sources based on criteria as reliability, accuracy, validity, completeness, availability, rapidity, costs and precision (Brand-Gruwel, Woperies, & Vermetten, 2005). After finding an appropriate source of information, search questions are formulated. In online search engines these questions are keywords. A possible barrier that gets nowadays a lot of academic attention, is the use of wrong and/or not enough keywords to find the right information (Aula & Nordhausen, 2006). The fourth step is selecting the useful information or search results, which is a difficult step especially in the case of online searching. The online search engines give a lot of search results, which makes it impossible to scan them all (Aula & Nordhausen, 2006; Livingstone, et al., 2005). The final step is deciding what information is useful to solve the problem or to fulfil the information need. Or, in other words, this last step refers to the critical evaluation of the search results (Gilster, 1997). It is checking if the information is reliable, accurate, up-to-date and exact. This is a difficult task in the digital era, because of the ease whereby information can be published and manipulations can be added.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. ข้อมูลทักษะ (เหมือนเป็นเช่นความรู้ด้านข้อมูล ความคล่องแคล่วข้อมูล): ทักษะเชื่อมโยงกับความสามารถของผู้ใช้ค้นหา เลือก และประเมินข้อมูลในสื่อสังคมสำหรับคำนิยามปฏิบัติการเพิ่มเติมข้อมูลทักษะที่ เราอ้างอิงถึงการทำงานของ Marchionini (1995) เขาแบ่งออกเป็นห้าขั้นตอนกระบวนการค้นหาข้อมูล รูปแบบของเขาแต่เดิมออกแบบมาเพื่อค้นหาข้อมูล 'ดั้งเดิม' สื่อ แต่ก็ยังใช้ได้กับสื่อ 'ใหม่' ขั้นตอนแรกหรือการเริ่มต้นของกระบวนการคือ ต้องการข้อมูลส่วนบุคคลหรือคำจำกัดความของปัญหา ส่วนใหญ่ความรู้ความเข้าใจการดำเนินการที่ทำให้ชัดเจนว่าปัญหาคืออะไรและวิธีสามารถแก้ไข ได้ ขั้นตอนสองประกอบด้วยการค้นหาแหล่งที่มาของข้อมูล ท่านเลือกแหล่งเหล่านี้ตามเกณฑ์เป็นความน่าเชื่อถือ แม่นยำ ถูกต้อง สมบูรณ์ พร้อม rapidity ต้นทุน และเที่ยงตรง (แบรนด์ Gruwel, Woperies, & Vermetten, 2005) หลังจากค้นหาแหล่งเหมาะสมของข้อมูล ค้นหาคำถามที่มีสูตร ในเครื่องมือค้นหาออนไลน์ คำถามเหล่านี้มีคำหลัก อุปสรรคเป็นไปได้ที่ได้รับความสนใจศึกษามากในปัจจุบัน คือ การใช้คำไม่ถูกต้อง หรือไม่เพียงพอในการค้นหาข้อมูลที่ถูกต้อง (Aula & Nordhausen, 2006) ขั้นตอนที่สี่คือการเลือกข้อมูลที่เป็นประโยชน์หรือผลลัพธ์การค้นหา ซึ่งเป็นขั้นตอนที่ยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่ค้นหาออนไลน์ เครื่องมือค้นหาออนไลน์ให้มากของผลการค้นหา ซึ่งทำให้ไม่สามารถสแกนทั้งหมด (Aula & Nordhausen, 2006 ลิฟวิงสโตน et al. 2005) ขั้นตอนสุดท้ายตัดสินใจว่า ข้อมูลใดมีประโยชน์ในการแก้ปัญหา หรือตอบสนองข้อมูลที่จำเป็น หรือ ในคำอื่น ๆ ขั้นตอนนี้หมายถึงการประเมินผลที่สำคัญของผลการค้นหา (Gilster, 1997) กำลังตรวจสอบว่าข้อมูลที่เชื่อถือได้ ทันสมัย แม่นยำ และแน่นอน นี้เป็นงานยากในยุคดิจิตอล เนื่องจากความสะดวกโดยสามารถเผยแพร่ข้อมูล และสามารถเพิ่ม manipulations

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3. ทักษะสารสนเทศ (คำพ้องความหมายมีความรู้ข้อมูลเช่นข้อมูลคล่องแคล่ว): มีทักษะในการเชื่อมโยงกับความสามารถของผู้ใช้ในการค้นหาให้เลือกและประเมินข้อมูลในสื่อสังคม.
สำหรับการดำเนินงานที่มีความละเอียดมากขึ้นของทักษะข้อมูลที่เราหมายถึงการทำงานของ Marchionini (1995) เขาแบ่งขั้นตอนการค้นหาข้อมูลในห้าขั้นตอน รูปแบบของเขาได้รับการออกแบบมาเพื่อค้นหาข้อมูลในสื่อแบบดั้งเดิม แต่ก็ยังมีผลบังคับใช้กับสื่อ 'ใหม่' ขั้นตอนแรกหรือเริ่มต้นของกระบวนการที่มีความต้องการข้อมูลส่วนบุคคลหรือความละเอียดของปัญหา นี้เป็นส่วนใหญ่การกระทำความรู้ความเข้าใจที่ชัดเจนที่ทำให้สิ่งที่เป็นปัญหาและวิธีการที่จะสามารถแก้ไขได้ ขั้นตอนที่สองประกอบด้วยการค้นหาแหล่งที่มาของข้อมูล คนที่เลือกแหล่งข้อมูลเหล่านี้ขึ้นอยู่กับเกณฑ์ความน่าเชื่อถือ, ความถูกต้อง, ความถูกต้องครบถ้วนว่าง, รวดเร็ว, ค่าใช้จ่ายและความแม่นยำ (Brand-Gruwel, Woperies และ Vermetten 2005) หลังจากที่พบเป็นแหล่งที่เหมาะสมของข้อมูลคำถามค้นหาสูตร ในเครื่องมือค้นหาออนไลน์คำถามเหล่านี้มีคำหลัก อุปสรรคที่เป็นไปได้ที่ได้รับในปัจจุบันความสนใจมากทางวิชาการคือการใช้คำผิดและ / หรือไม่เพียงพอในการหาข้อมูลที่ถูกต้อง (Aula & Nordhausen 2006) ขั้นตอนที่สี่คือการเลือกข้อมูลที่เป็นประโยชน์หรือผลการค้นหาซึ่งเป็นขั้นตอนที่ยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีของการค้นหาออนไลน์ เครื่องมือค้นหาออนไลน์ให้มากของผลการค้นหาซึ่งจะทำให้มันเป็นไปไม่ได้ที่จะสแกนพวกเขาทั้งหมด (Aula & Nordhausen, 2006. ลิฟวิง, et al, 2005) ขั้นตอนสุดท้ายคือการตัดสินใจว่าข้อมูลจะเป็นประโยชน์ในการแก้ปัญหาหรือเพื่อตอบสนองความต้องการข้อมูล หรือในคำอื่น ๆ ขั้นตอนสุดท้ายนี้หมายถึงการประเมินผลที่สำคัญของผลการค้นหา (Gilster, 1997) มันคือการตรวจสอบว่าข้อมูลที่มีความน่าเชื่อถือถูกต้อง up-to-date และที่แน่นอน นี้เป็นงานที่ยากในยุคดิจิตอลเพราะความสะดวกโดยข้อมูลสามารถเผยแพร่และกิจวัตรสามารถเพิ่ม