Some schools use the first or secon

Some schools use the first or second approaches with great success, but there are dangers with both.
ICT courses can lead to thorough but sterile coverage of ICT, while learning entirely across the curriculum can lead to many pupils missing out on some aspects of ICT or not progressing beyond basic skills.
The third approach should include a carefully designed ICT course with appropriate consolidation or application across the curriculum to enhance learning in other subjects.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บางโรงเรียนใช้วิธีการแรก หรือสองความสำเร็จ แต่มีอันตรายกับทั้งสองหลักสูตร ICT สามารถนำไปสู่ความครอบคลุมอย่างละเอียด แต่เป็นหมันของ ICT ในขณะที่การเรียนรู้ทั้งในหลักสูตรสามารถนำไปสู่นักเรียนจำนวนมากขาดหายไปในบางแง่มุมของ ICT หรือไม่ก้าวหน้าเกินกว่าทักษะพื้นฐานวิธีสามควรมีหลักสูตร ICT ออกแบบอย่างระมัดระวังกับการรวมบัญชีที่เหมาะสมหรือโปรแกรมประยุกต์ในหลักสูตรเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ในวิชาอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บางโรงเรียนใช้วิธีแรกหรือครั้งที่สองกับความสำเร็จที่ดี แต่มีอันตรายกับทั้ง.
หลักสูตรไอซีทีจะนำไปสู่ความคุ้มครองอย่างละเอียด แต่ผ่านการฆ่าเชื้อของไอซีทีในขณะที่การเรียนรู้ทั้งหมดข้ามหลักสูตรสามารถนำไปสู่นักเรียนจำนวนมากหายไปหมดในบางแง่มุมของไอซีทีหรือ ไม่ได้มีความคืบหน้าเกินทักษะพื้นฐาน.
วิธีที่สามควรจะรวมถึงหลักสูตร ICT การออกแบบอย่างระมัดระวังกับการควบรวมกิจการที่เหมาะสมหรือโปรแกรมข้ามหลักสูตรเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ในวิชาอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บางโรงเรียนใช้วิธีแรกหรือที่สองกับความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ แต่ไม่มีอันตรายกับทั้งหลักสูตร ICT สามารถนำไปสู่ความละเอียดแต่หมันของไอซีที ในขณะที่เรียนข้ามหลักสูตรทั้งหมดสามารถนำไปสู่หลายนักเรียนหายไปในบางแง่มุมของไอซีที หรือ ไม่ก้าวหน้า นอกเหนือจากทักษะพื้นฐานวิธีที่ 3 ควรมีการออกแบบอย่างระมัดระวังและเหมาะสมกับการรวมหรือข้ามหลักสูตรเพื่อเพิ่มการเรียนรู้ในวิชาอื่น ๆ