for example, have told us that “man

for example, have told us that “managers are people who do things right and leaders are people who do the right thing” Some blame much of our present dearth of educational leadership on the existence of a managerial mystique long promoted by schools of business as well as schools of education, that taught manages to pay attention to structures, to structures, roles, and indirect forms of communications the ideas and emotions of people, and to avoid direct involvement of others in leadership.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวอย่างเช่น บอกกับเราว่า "เป็นผู้จัดการคนที่ทำสิ่งที่ถูกต้อง และผู้นำเป็นคนที่ทำสิ่งถูกต้อง" ตำหนิบางมากของเราขาดแคลนปัจจุบันของการศึกษาความเป็นผู้นำในการดำรงอยู่ของมิสติคบริหารยาวโดยโรงเรียนธุรกิจตลอดจนสถาบันการศึกษา ที่สอนให้ความสนใจกับโครงสร้าง การจัดการโครงสร้าง บทบาท และทางอ้อมในรูปแบบการสื่อสารความคิดและอารมณ์ ของผู้คน และ เพื่อหลีกเลี่ยงการมีส่วนร่วมโดยตรงของผู้อื่นในความเป็นผู้นำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เช่นได้บอกกับเราว่า "ผู้จัดการมีคนที่ทำสิ่งที่ถูกต้องและผู้นำเป็นคนที่ทำสิ่งที่ถูก" บางคนตำหนิมากขาดแคลนในปัจจุบันของเราในการเป็นผู้นำการศึกษาเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของความขลังในการบริหารจัดการการเลื่อนยาวจากโรงเรียนธุรกิจได้เป็นอย่างดี โรงเรียนการศึกษาที่สอนการบริหารจัดการให้ความสนใจกับโครงสร้างโครงสร้างบทบาทและรูปแบบทางอ้อมของการสื่อสารความคิดและอารมณ์ความรู้สึกของผู้คนและเพื่อหลีกเลี่ยงการมีส่วนร่วมโดยตรงของผู้อื่นในการเป็นผู้นำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวอย่างเช่น ได้บอกกับเราว่า " ผู้จัดการคือผู้ที่ทำสิ่งที่ถูกต้อง และผู้นำคือผู้ที่ทำสิ่งที่ถูกต้อง " มีโทษมากขาดแคลนของเราปัจจุบันของภาวะผู้นำทางการศึกษาในการดำรงอยู่ของการจัดการ Mystique ยาวส่งเสริมโดยโรงเรียนธุรกิจเช่นเดียวกับการศึกษาของโรงเรียนที่จัดการสอนให้สนใจโครงสร้าง โครงสร้าง บทบาท และแบบทางอ้อมของการสื่อสารความคิดและอารมณ์ของประชาชน และเพื่อหลีกเลี่ยงการมีส่วนร่วมโดยตรงของผู้อื่นในการเป็นผู้นำ