Your task is to try and relate to t

Your task is to try and relate to the situation and evaluate how successful your new CEO, Diana Wilson, has been during the year. Give a detailed description of the kind of manager you perceive her to be. Thinking about events in which she has participated might help you complete your story.
Writing a story was an optional exercise on the strategic management course and the participants were second-year undergraduate business students. The orientation texts were delivered at the end of the first class and the participants were told that the study concerned their perceptions of managers. The students were unaware that the focus of the study was the gendering of their perceptions, and they did not know that two versions of the story had been given out. Out of the 43 orientations given out, 28 were returned at the end of the course. The authors of the stories were both female and male students (15 and 13 respectively). Furthermore, 17 stories were written about a female CEO and 11 stories were written about a male CEO (see Table 1).
It must be noted that the stories written by the students are not merely fictional, but are partly based on the manager–subordinate relations that the students themselves have experienced as well as on the managerial discourses encountered in their studies and in the media, for instance. In Finland, it is common for university students to work part time during the semester and full time during the holidays to support themselves financially. The stories shed light on how students interpret and represent the interplay of management, leadership and organizational gender relations (Czarniawska, 1997; Gherardi and Poggio, 2007; Murgia and Poggio, 2009; Olsson, 2002) and their own place in this reality (Boje, 1995; Brown, 2006). The stories can also be interpreted as conveying the students’ managerial and gender-related morals and beliefs (Hansen and Kahnweiler, 1993).
We started our analysis by reading the stories several times to detect the positioning acts made in each paragraph. The detailed analysis focused on how the story made the actions of the manager intelligible and determinate as social acts by assigning them fluid roles (van Langenhove and Harré, 1999a). More specifically, we analysed how the CEO was positioned morally and personally (van Langenhove and Harré, 1999a). When positioning the CEO morally, the authors report what the managers have done as CEOs in regards to the moral order of the community, to make their actions intelligible and to understand the social positions that people take. If their actions cannot be made intelligible with reference to their roles, the emphasis is placed on their personal positioning (van Langenhove and Harré, 1999a). Personal positioning highlights deviance from what was expected from the CEO. We further analysed the duties and rights ascribed to the CEOs in the stories. Finally, we assessed how positioning produces and uses gendered stereotypes that are well-known and culturally shared. We do not consider stereotypes to be pre-existing mental entities, but rather to be rhetorical devices that people use in order to position themselves and others. Accordingly, stereo- types are located in the rules and conventions of discourses and are used in various contexts. Change of stereotypes can, therefore, be achieved by transforming the discursive conventions through which positioning takes place (van Langenhove and Harré, 1999b, pp. 127–37).
In our analysis we have used the terms manager and leader interchangeably because the Finnish language has only one word for leader/manager (johtaja) and leading/managing (johtaa). Further, we use the terms manager/managing in cases where the CEO is improving strategy, systems and processes, and leader/leading when the story refers to the interpersonal skills and personal attributes of the CEO.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานของคุณคือพยายามเชื่อมโยงกับสถานการณ์ และประเมินวิธีประสบความสำเร็จของซีอีโอใหม่ ไดอาน่า Wilson ได้รับในระหว่างปี ให้คำอธิบายโดยละเอียดของชนิดของคุณสังเกตเธอจัดการ ความคิดเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เธอได้เข้าร่วมอาจช่วยให้คุณทำเรื่องของคุณเขียนเรื่องราวเป็นการออกกำลังกายเพิ่มเติมในหลักสูตรการจัดการเชิงกลยุทธ์ และผู้เข้าร่วมมีนักธุรกิจระดับปริญญาตรีปีที่สอง ข้อความวางแนวได้ส่งท้ายของชั้นแรก และผู้เข้าร่วมได้บอกว่า การศึกษาเกี่ยวข้องความเข้าใจของผู้จัดการ นักเรียนไม่รู้ว่า จุดเน้นของการศึกษา gendering ภาพลักษณ์ของพวกเขา และพวกเขาไม่รู้ว่า รุ่นสองเรื่องได้รับออกได้ ออกแนว 43 รับออก 28 ส่งคืนเมื่อสิ้นสุดหลักสูตร ผู้เขียนเรื่องราวมีนักเรียนทั้งหญิง และชาย (15 และ 13 ตามลำดับ) นอกจากนี้ 17 เรื่องเขียนเกี่ยวกับ CEO หญิง และเขียนเรื่องราว 11 เกี่ยวกับ CEO ชาย (ดูตารางที่ 1)มันต้องถูกตั้งข้อสังเกตว่า เรื่องราวที่เขียน โดยนักเรียนไม่เพียงสมมติ แต่บางส่วนขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ของผู้จัดการ – น้องที่เรียนเองได้มีประสบการณ์เช่นเดียว กับในประการบริหารพบนักศึกษา และ สื่อ ตัวอย่าง ในประเทศฟินแลนด์ มันเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยทำงานเวลาส่วนหนึ่งในระหว่างภาคการศึกษาและเต็มเวลาในช่วงวันหยุดเพื่อช่วยเหลือตัวเองทางการเงิน เรื่องหลั่งน้ำตาแสงในวิธีการที่นักเรียนแปล และแสดงล้อจัดการ ภาวะผู้นำ และความสัมพันธ์ทางเพศองค์กร (Czarniawska, 1997 Gherardi และ Poggio, 2007 Murgia และ Poggio, 2009 Olsson, 2002) และวางตนเองในความเป็นจริงนี้ (Boje, 1995 สีน้ำตาล 2006) เรื่องราวสามารถยังตีความเป็นการถ่ายทอดคุณธรรมจัดการ และเพศสัมพันธ์ของนักเรียนและความเชื่อ (แฮนเซ่นและ Kahnweiler, 1993)เราเริ่มต้นการวิเคราะห์ของเรา โดยการอ่านเรื่องหลายครั้งเพื่อตรวจสอบกิจการวางตำแหน่งที่ทำในแต่ละย่อหน้า การวิเคราะห์รายละเอียดเน้นว่าเรื่องทำการดำเนินการของผู้จัดการ intelligible และ determinate เป็นกระทำทางสังคมโดยกำหนดบทบาทของเหลว (van Langenhove และ Harré, 1999a) อื่น ๆ โดยเฉพาะ เรา analysed ว่าประธานกรรมการบริหารเป็นตำแหน่งคุณธรรม และตัว (van Langenhove และ Harré, 1999a) เมื่อตำแหน่งประธานกรรมการบริหารคุณธรรม ผู้เขียนรายงานที่ผู้จัดการได้กระทำเป็น CEOs ในการคุณธรรมของชุมชน เพื่อให้การดำเนินการของ intelligible และเข้าใจตำแหน่งทางสังคมที่คนทำ ถ้าการกระทำของพวกเขาไม่สามารถทำ intelligible โดยอ้างอิงถึงบทบาทของพวกเขา ที่เน้นตัวบุคคลตำแหน่ง (van Langenhove และ Harré, 1999a) ตำแหน่งส่วนบุคคลเน้น deviance จากสิ่งคาดหวังจากประธานกรรมการบริหาร เราเพิ่มเติม analysed หน้าที่และสิทธิ์ ascribed ให้ CEOs ในเรื่อง สุดท้าย เราประเมินวิธีการวางตำแหน่งผลิต และมัก gendered ที่ใช้ร่วมกันทางวัฒนธรรม และรู้จักใช้ เราไม่ต้องพิจารณามักจะใหม่ตีจิต แต่แทนที่จะเป็นอุปกรณ์ rhetorical ที่บุคคลใช้เพื่อวางตำแหน่งตัวเองและผู้อื่น ตามลำดับ สเตอริโอชนิดอยู่ในกฎและระเบียบของประการ และใช้ในบริบทต่าง ๆ เปลี่ยนมักสามารถ ดังนั้น ทำได้ โดยการเปลี่ยนแบบแผน discursive ผ่านเกิดขึ้นการวางตำแหน่ง (van Langenhove และ Harré, 1999b นำ 127 – 37)ในการวิเคราะห์ของเรา เราใช้เงื่อนไขผู้จัดการและผู้นำสลับกันเนื่องจากภาษาฟินแลนด์เพียงหนึ่งคำ (johtaja) หัวหน้า/ผู้จัดการและผู้นำ/การจัดการ (johtaa) ต่อไป เราใช้ในเงื่อนไขการจัดการ/การจัดการในกรณีที่ประธานกรรมการบริหารมีการปรับปรุงกลยุทธ์ ระบบ และกระบวนการ และเป็นผู้นำ/ผู้นำเมื่อเรื่องถึงมนุษยและคุณลักษณะส่วนตัวของซีอีโอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานของคุณคือการพยายามที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์และประเมินวิธีการที่ประสบความสำเร็จซีอีโอใหม่ของคุณไดอาน่าวิลสันได้รับในระหว่างปี ให้คำอธิบายรายละเอียดของชนิดของผู้จัดการที่คุณเห็นเธอเป็น ความคิดเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในขณะที่เธอได้มีส่วนร่วมอาจช่วยให้คุณเสร็จเรื่องราวของคุณ.
การเขียนเรื่องนี้เป็นเรื่องการออกกำลังกายเป็นตัวเลือกในหลักสูตรการจัดการเชิงกลยุทธ์และผู้เข้าร่วมที่สองปีนักศึกษาระดับปริญญาตรีธุรกิจ ตำราการวางแนวทางที่ถูกส่งมาในตอนท้ายของชั้นแรกและผู้เข้าร่วมได้บอกว่าการศึกษาที่เกี่ยวข้องรับรู้ของผู้บริหาร นักเรียนไม่ทราบว่าจุดเน้นของการศึกษาเป็น gendering ของการรับรู้ของพวกเขาและพวกเขาไม่ทราบว่ารุ่นที่สองของเรื่องที่ได้รับจาก ออกจาก 43 แนวรับออก 28 ถูกส่งกลับมาในตอนท้ายของการเรียนการสอน ผู้เขียนเรื่องที่ทั้งสองนักเรียนหญิงและชาย (15 และ 13 ตามลำดับ) นอกจากนี้ 17 เรื่องที่เขียนเกี่ยวกับซีอีโอหญิงและ 11 เรื่องที่เขียนเกี่ยวกับซีอีโอของชาย (ดูตารางที่ 1).
จะต้องมีการตั้งข้อสังเกตว่าเรื่องที่เขียนโดยนักศึกษาไม่ได้สวมเพียง แต่จะมีส่วนบนพื้นฐานของผู้จัดการผู้ใต้บังคับบัญชา ความสัมพันธ์ที่นักเรียนเองมีประสบการณ์เช่นเดียวกับวาทกรรมการบริหารจัดการที่พบในการศึกษาของพวกเขาและในสื่อเช่น ในฟินแลนด์มันเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับนักศึกษาที่จะทำงานนอกเวลาในช่วงปิดเทอมและทำงานเต็มเวลาในช่วงวันหยุดให้การสนับสนุนทางการเงินของตัวเอง เรื่องราวหลั่งน้ำตาแสงในวิธีการที่นักเรียนตีความและแสดงปฏิสัมพันธ์ของการจัดการความเป็นผู้นำและความสัมพันธ์ทางเพศขององค์กร (Czarniawska, 1997; Gherardi และ Poggio 2007; Murgia และ Poggio 2009; โอลส์สัน, 2002) และสถานที่ของตัวเองในความเป็นจริงนี้ (Boje , 1995; บราวน์, 2006) เรื่องราวยังสามารถตีความได้ว่านำพานักเรียนศีลธรรมและการบริหารจัดการที่เกี่ยวข้องกับเพศและความเชื่อ (แฮนเซนและ Kahnweiler, 1993).
เราเริ่มต้นการวิเคราะห์ของเราโดยการอ่านเรื่องราวหลาย ๆ ครั้งเพื่อตรวจสอบการกระทำที่เกิดขึ้นในการวางตำแหน่งแต่ละย่อหน้า การวิเคราะห์รายละเอียดเกี่ยวกับวิธีการที่มุ่งเน้นเรื่องการทำการกระทำของผู้จัดการเข้าใจและแน่นอนการกระทำทางสังคมโดยการกำหนดบทบาทของพวกเขาของเหลว (รถตู้ Langenhove และHarré, 1999a) โดยเฉพาะอย่างยิ่งเราวิเคราะห์ว่าซีอีโอเป็นตำแหน่งทางศีลธรรมและส่วนตัว (รถตู้ Langenhove และHarré, 1999a) เมื่อวางตำแหน่งซีอีโอศีลธรรมผู้เขียนรายงานสิ่งที่ผู้จัดการได้กระทำตามที่ซีอีโอในเรื่องที่เกี่ยวกับการสั่งซื้อทางศีลธรรมของชุมชนเพื่อให้การกระทำของพวกเขาเข้าใจและเข้าใจสถานภาพทางสังคมที่ผู้คนใช้เวลา หากการกระทำของพวกเขาไม่สามารถทำเข้าใจมีการอ้างอิงถึงบทบาทของพวกเขาเน้นวางอยู่บนตำแหน่งของพวกเขาส่วนบุคคล (รถตู้ Langenhove และHarré, 1999a) ตำแหน่งบุคคลไฮไลท์อันซ์จากสิ่งที่คาดหวังจากซีอีโอ เรายังวิเคราะห์หน้าที่และสิทธิกำหนดให้ซีอีโอในเรื่อง สุดท้ายเราประเมินว่าการวางตำแหน่งการผลิตและการใช้แบบแผนเพศที่รู้จักกันดีและใช้ร่วมกันทางวัฒนธรรม เราไม่ได้พิจารณาที่จะเป็นแบบแผนมีอยู่ก่อนหน่วยงานทางจิต แต่จะเป็นอุปกรณ์วาทศิลป์ที่ผู้คนใช้ในการวางตำแหน่งตัวเองและคนอื่น ๆ ดังนั้นชนิด stereo- อยู่ในกฎระเบียบและการประชุมของวาทกรรมและใช้ในบริบทต่างๆ การเปลี่ยนแปลงแบบแผนสามารถจึงทำได้โดยการเปลี่ยนประเด็นการประชุมที่ผ่านการวางตำแหน่งที่จะเกิดขึ้น (รถตู้ Langenhove และHarré, 1999b, PP. 127-37).
ในการวิเคราะห์ของเราที่เราได้ใช้ผู้จัดการข้อกำหนดและผู้นำสลับกันเพราะภาษาฟินนิช มีเพียงหนึ่งคำหัวหน้า / ผู้จัดการ (johtaja) และเป็นผู้นำ / การจัดการ (johtaa) นอกจากนี้เราใช้แง่ผู้จัดการ / การจัดการในกรณีที่ซีอีโอคือการปรับปรุงกลยุทธ์ระบบและกระบวนการและเป็นผู้นำ / ชั้นนำเมื่อเรื่องราวหมายถึงทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและคุณลักษณะส่วนบุคคลของซีอีโอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานของคุณคือการพยายามและเกี่ยวข้องกับสถานการณ์ และประเมินถึงความสำเร็จของ CEO ใหม่ของคุณไดอาน่าวิลสันได้รับในช่วงปี ให้รายละเอียดของชนิดของผู้จัดการเธอรับรู้เธอจะ คิดเกี่ยวกับเหตุการณ์ในที่เธอได้มีส่วนร่วมจะช่วยให้คุณเสร็จสมบูรณ์
เรื่องราวของคุณเขียนเรื่องราวเป็นแบบฝึกหัดเสริมในรายวิชาการจัดการเชิงกลยุทธ์ และเข้าร่วมเป็นปีที่กิจการนิสิตนักศึกษา ทิศทางข้อความที่ถูกส่งในตอนท้ายของชั้นแรก และผู้เข้าร่วมว่า การศึกษาที่เกี่ยวข้องของพวกเขาที่มีต่อผู้จัดการ นักเรียนไม่รู้ว่าโฟกัสของการศึกษา คือ gendering ของการรับรู้ของพวกเขาและพวกเขาไม่ได้รู้ว่าสองรุ่นของเรื่องได้รับออก ออกจาก 43 ประเภทให้ออก 28 ถูกส่งกลับที่ส่วนท้ายของหลักสูตร ผู้เขียน เรื่องราว ทั้งนักเรียนหญิงและชาย ( 15 และ 13 ตามลำดับ นอกจากนี้ 17 เรื่องราวถูกเขียนเกี่ยวกับซีอีโอหญิง 11 เรื่องราวถูกเขียนเกี่ยวกับผู้ชาย ( ดูตารางที่ 1 ) .
มันต้องเป็นข้อสังเกตว่า เรื่องราวที่เขียนโดยนักเรียนไม่เพียงสมมติ แต่ก็มีส่วนที่ขึ้นอยู่กับผู้จัดการ–ผู้ใต้บังคับบัญชาความสัมพันธ์ที่นักเรียนได้มีประสบการณ์เช่นเดียวกับวาทกรรมการจัดการที่พบในการศึกษาของพวกเขาและในสื่อเช่น ในฟินแลนด์มันเป็นปกติสำหรับนักศึกษาทำงานพิเศษในช่วงปิดเทอม และเต็มเวลาในช่วงวันหยุดเพื่อสนับสนุนตัวเองทางการเงิน เรื่องหลั่งแสงในวิธีที่นักเรียนตีความและแสดงความต่างของการบริหารองค์การ ภาวะผู้นำ และความสัมพันธ์ ( czarniawska , 1997 ; และ gherardi ป๊ , 2007 ; murgia ป๊ 2009 ; และ โอลส์สัน , ,2002 ) และสถานที่ของตัวเองในความเป็นจริงนี้ ( boje , 1995 ; สีน้ำตาล , 2006 ) เรื่องราวยังสามารถตีความว่าเป็นสื่อของนักเรียนและการจัดการที่เกี่ยวข้องเพศศีลธรรมและความเชื่อ ( แฮนเซน และ kahnweiler , 1993 ) .
เราเริ่มต้นการวิเคราะห์ของเรา โดยการอ่านเรื่องราว หลายๆ ครั้ง เพื่อตรวจสอบการกระทำที่เกิดขึ้นในแต่ละย่อหน้าการวิเคราะห์รายละเอียดที่เน้นวิธีการเล่าเรื่องราวให้ การกระทำของผู้จัดการ และสิ้นสุดการเป็นสังคมเข้าใจพวกเขาโดยการกำหนดบทบาทของของไหล ( รถตู้ langenhove harre ́และ 1999a , ) มากขึ้นโดยเฉพาะ เราวิเคราะห์ว่าซีอีโอเป็นตำแหน่งมีตัวตน ( รถตู้ langenhove และ harre ́ 1999a , ) เมื่อตำแหน่ง CEO ทางศีลธรรมผู้เขียนรายงานสิ่งที่ผู้บริหารทำเป็นซีอีโอในความนับถือเพื่อศีลธรรมของชุมชนเพื่อให้เข้าใจการกระทำและเข้าใจตำแหน่งทางสังคมที่ผู้คนใช้ ถ้าการกระทำของพวกเขาไม่สามารถทำให้เข้าใจกับการอ้างอิงถึงบทบาท โดยเน้นให้มีการวางตำแหน่งของตัวเอง ( รถตู้ langenhove harre ́และ 1999a , )การเบี่ยงเบนจากสิ่งที่คาดไว้ ส่วนตัวไฮไลท์จาก CEO เรายังได้วิเคราะห์หน้าที่และสิทธิ ascribed เพื่อซีอีโอในเรื่องราว ในที่สุด เราประเมินว่าตำแหน่งผลิตและใช้เพศและส่วนใหญ่จะรู้จักกันดี และวัฒนธรรมร่วมกัน เราไม่คิดว่า พวกเขาจะมีจิตกร ,แต่ที่จะใช้อุปกรณ์ที่ผู้คนใช้เพื่อตำแหน่งตัวเองและผู้อื่น ตาม , สเตอริโอ - ประเภทอยู่ในกฎและแบบแผนของวาทกรรม และจะใช้ในบริบทต่างๆ การเปลี่ยนแปลงของแบบแผนสามารถทำได้โดยเปลี่ยนข้อตกลงที่ผ่านการเลือกใช้สถานที่ ( รถตู้ langenhove harre ́และ 1999b 127 – 37 . , ,
)ในการวิเคราะห์ของเรา เราได้ใช้เงื่อนไขผู้จัดการและผู้นำนั้นเพราะภาษาฟินแลนด์ มีเพียงคำหนึ่งสำหรับหัวหน้า / ผู้จัดการ ( johtaja ) และนำ / การจัดการ ( johtaa ) ต่อไปเราจะใช้เงื่อนไขผู้จัดการ / ผู้จัดการในกรณีที่บริษัทมีการปรับปรุงกลยุทธ์ ระบบและกระบวนการ และหัวหน้า / ผู้นำเมื่อราว แสดงถึงทักษะและคุณสมบัติส่วนตัวของผู้บริหาร