According to Good [33] the term stu

According to Good [33] the term study habits as: the students’ way of study whether systematic,
efficient or inefficient etc.’’ good study habits are perceived to be the determinants of the academic performance. That is why efforts are made to be the determinants of the academic performance. That is why efforts are made to develop and improve study habits of students. University students have to face the emotional causes due to several reasons. They have poor study habits and show poor academic performance motivation. A great deal of evidence is
present to show the positive correlation between study habits and academic achievement. And the
main purpose of Study guidance is to enable the students to see a clear picture of the information regarding to every aspect of his study system and study problems. Ansari [3] found that study habits and study behavior are both significant variables which determine the academic performance of the students. Rusell and Petrie [64] have cited a research study aimed to find out the relationship between study habits and student behavior and academic performance (cumulative GPA) of university students. Findings of this study indicate a positive correlation between study behavior, study habit and academic achievement. Armstrong [1] declares the
study habits as the connection between learning readiness’s with an activity in form of a process. Mostly it is for the acknowledgement based on some specific goal and compulsory exercises.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามดี [33] ศึกษาระยะนิสัยเป็น: วิธีของนักเรียนการศึกษาว่าระบบมีประสิทธิภาพ หรือไม่ฯลฯ '' นิสัยศึกษาดีจะมองเห็นเป็น ดีเทอร์มิแนนต์ของผลการศึกษา นั่นคือเหตุผลที่พยายามจะเป็น ดีเทอร์มิแนนต์ของผลการศึกษา นั่นคือเหตุผลที่ความพยายามที่จะพัฒนา และปรับปรุงพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน นักศึกษามหาวิทยาลัยจะต้องเผชิญอารมณ์สาเหตุเนื่องจากหลายสาเหตุ พวกเขามีการศึกษาดีนิสัย และแสดงผลการศึกษาที่ดีแรงจูงใจ มีหลักฐานมากปัจจุบันการแสดงความสัมพันธ์ในเชิงบวกระหว่างศึกษาพฤติกรรมและความสำเร็จทางวิชาการ และวัตถุประสงค์หลักของแนวทางการศึกษาคือการ ให้นักเรียนดูภาพที่ชัดเจนของข้อมูลที่เกี่ยวข้องในทุกด้านของการศึกษาระบบและการศึกษาปัญหาการ รี [3] พบว่า นิสัยการศึกษาและการศึกษาพฤติกรรมเป็นทั้งตัวแปรสำคัญที่กำหนดผลการศึกษาของนักเรียน Petrie [64] และ Rusell ได้อ้างการศึกษาวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อหาความสัมพันธ์ ระหว่างการศึกษานิสัย และพฤติกรรมนักเรียน (เกรดเฉลี่ยสะสม) ประสิทธิภาพในการศึกษาของนักศึกษามหาวิทยาลัย ผลการวิจัยของการศึกษานี้บ่งชี้ความสัมพันธ์ในเชิงบวกระหว่างศึกษาพฤติกรรม นิสัยการศึกษา และสำเร็จการศึกษา อาร์มสตรอง [1] ประกาศนี้ศึกษาพฤติกรรมเป็นการเชื่อมต่อระหว่างเรียนพร้อมกับกิจกรรมในรูปแบบของกระบวนการ ส่วนใหญ่จึงเป็นการยอมรับตามเป้าหมายเฉพาะและเพิ่มการออกกำลังกายบาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่ดี [33] นิสัยการศึกษาระยะ:
นักเรียนวิธีการศึกษาไม่ว่าจะเป็นระบบที่มีประสิทธิภาพหรือไม่มีประสิทธิภาพฯลฯ '' นิสัยในการเรียนที่ดีจะเห็นว่าเป็นปัจจัยของผลงานทางวิชาการที่ นั่นคือเหตุผลที่ความพยายามที่จะทำให้เป็นปัจจัยของผลงานทางวิชาการที่ นั่นคือเหตุผลที่ความพยายามจะทำเพื่อพัฒนาและปรับปรุงพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน นักศึกษาในมหาวิทยาลัยต้องเผชิญกับอารมณ์สาเหตุเนื่องจากสาเหตุหลายประการ พวกเขามีนิสัยในการเรียนไม่ดีและแรงจูงใจแสดงผลการเรียนไม่ดี
การจัดการที่ดีของหลักฐานเป็นปัจจุบันเพื่อแสดงความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างพฤติกรรมการเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
และวัตถุประสงค์หลักของการให้คำแนะนำการศึกษาเพื่อให้นักเรียนที่จะเห็นภาพที่ชัดเจนของข้อมูลที่เกี่ยวกับลักษณะของระบบการศึกษาและปัญหาการศึกษาของเขาทุกคน ซารี [3] พบว่าพฤติกรรมการเรียนและพฤติกรรมการศึกษาทั้งสองตัวแปรที่สำคัญที่เป็นตัวกำหนดผลการเรียนของนักเรียน Rusell และเพท [64] ได้อ้างถึงการศึกษาวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อหาความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการเรียนและพฤติกรรมของนักเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา (GPA สะสม) ของนักศึกษามหาวิทยาลัย ผลการศึกษานี้ชี้ให้เห็นความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างพฤติกรรมการศึกษานิสัยและการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน อาร์มสตรอง [1]
ประกาศนิสัยในการเรียนการเชื่อมต่อระหว่างการเตรียมความพร้อมในการเรียนรู้กับกิจกรรมในรูปแบบของกระบวนการ ส่วนใหญ่จะมาเพื่อทราบตามในบางเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงและการออกกำลังกายภาคบังคับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตาม ดี [ 33 ] ระยะเวลาศึกษานิสัย เช่น นักเรียนวิธีการศึกษาว่า เป็นระบบ มีประสิทธิภาพ หรือขาดประสิทธิภาพ ฯลฯ
' ' ดีศึกษานิสัยจะรับรู้เป็นปัจจัยของวิชาการงาน นั่นคือเหตุผลที่พยายามจะทำให้เป็นปัจจัยของผลงานทางวิชาการ นั่นคือเหตุผลที่ความพยายามจะทำเพื่อพัฒนาและปรับปรุงนิสัยในการเรียนของนักเรียนนักศึกษาต้องเผชิญกับสาเหตุทางอารมณ์เนื่องจากสาเหตุหลายประการ มีพฤติกรรมการเรียนไม่ดี และแสดงผลการเรียนไม่ดี แรงจูงใจ การจัดการที่ดีของหลักฐาน
ปัจจุบันเพื่อแสดงความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ
วัตถุประสงค์หลักของแนวทางการศึกษาเพื่อให้ผู้เรียนได้เห็นภาพที่ชัดเจนของข้อมูลเกี่ยวกับทุกด้านของปัญหาระบบการศึกษาและการศึกษา นซารี [ 3 ] พบว่า นิสัยในการเรียน และการศึกษาพฤติกรรมทั้งสองตัวแปรที่ศึกษาผลการเรียนของนักเรียนรัสเซลล์ เพทรี [ 64 ] และได้อ้างถึงการศึกษาวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมและนิสัยในการเรียน และนักเรียนผลการเรียน ( เกรดเฉลี่ยสะสมของนิสิต นักศึกษา ผลของการศึกษาพบความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างการศึกษาพฤติกรรม , นิสัยการศึกษาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน [ 1 ] ประกาศ
อาร์มสตรองศึกษานิสัยเป็นการเชื่อมต่อระหว่างความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมในรูปแบบของกระบวนการ ส่วนใหญ่เป็นภาษาตามเป้าหมายที่เฉพาะและการออกกำลังกายบังคับ