Bronfenbrenner’s structure of envir

Bronfenbrenner’s structure of environment:
The microsystem – this is the layer closest to the child and contains the structures with which the child has direct
contact. The microsystem encompasses the relationships and interactions a child has with her immediate
surroundings (Berk, 2000). Structures in the microsystem include family, school, neighborhood, or childcare
environments. At this level, relationships have impact in two directions - both away from the child and toward the
child. For example, a child’s parents may affect his beliefs and behavior; however, the child also affects the behavior
and beliefs of the parent. Bronfenbrenner calls these bi-directional influences, and he shows how they occur among all
levels of environment. The interaction of structures within a layer and interactions of structures between layers is key
to this theory. At the microsystem level, bi-directional influences are strongest and have the greatest impact on the
child. However, interactions at outer levels can still impact the inner structures.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โครงสร้างของ Bronfenbrenner ของสภาพแวดล้อม: Microsystem – นี้เป็นชั้นที่ใกล้เคียงกับเด็ก และประกอบด้วยโครงสร้างที่มีเด็กโดยตรง ติดต่อ Microsystem ครอบคลุมความสัมพันธ์และการโต้ตอบที่มีลูกกับเธอทันที สภาพแวดล้อม (งานกระบี่เบิก 2000) โครงสร้างในการ microsystem รวมครอบครัว โรงเรียน ใกล้เคียง หรือดูแลเด็ก สภาพแวดล้อม ระดับนี้ ความสัมพันธ์มีผลกระทบในสองทิศทาง - ทั้ง จากเด็ก และไป เด็ก ผู้ปกครองของเด็กอาจมีผลเช่น ความเชื่อและพฤติกรรม ของเขา อย่างไรก็ตาม เด็กยังมีผลต่อลักษณะการทำงาน และความเชื่อของ Bronfenbrenner เรียกเหล่านี้มีอิทธิพลต่อทิศทาง และเขาแสดงว่าจะเกิดขึ้นในหมู่ทั้งหมด ระดับของสภาพแวดล้อม การโต้ตอบของโครงสร้างภายในชั้นและการโต้ตอบของโครงสร้างระหว่างชั้นเป็นสำคัญ กับทฤษฎีนี้ ระดับ microsystem มีอิทธิพลต่อทิศทางแข็งแกร่ง และมีผลกระทบมากที่สุดในการ เด็ก อย่างไรก็ตาม การโต้ตอบในระดับภายนอกสามารถยังผลกระทบโครงสร้างภายใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โครงสร้าง Bronfenbrenner ของสภาพแวดล้อม:
ไมโคร - นี้เป็นชั้นที่ใกล้ชิดกับเด็กและมีโครงสร้างที่เด็กมีโดยตรง
ติดต่อ ไมโครครอบคลุมความสัมพันธ์และการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กมีเธอทันที
สภาพแวดล้อม (Berk, 2000) โครงสร้างในไมโครรวมถึงครอบครัวโรงเรียนพื้นที่ใกล้เคียงหรือดูแลเด็ก
สภาพแวดล้อม ในระดับนี้ความสัมพันธ์ที่มีผลกระทบในสองทิศทาง - ทั้งห่างจากเด็กและต่อ
เด็ก ตัวอย่างเช่นพ่อแม่ผู้ปกครองของเด็กที่อาจมีผลต่อความเชื่อและพฤติกรรมของเขา; แต่เด็กยังมีผลต่อพฤติกรรม
และความเชื่อของผู้ปกครอง Bronfenbrenner เรียกอิทธิพลเหล่านี้สองทิศทางและเขาก็แสดงให้เห็นว่าพวกเขาเกิดขึ้นในทุก
ระดับของสภาพแวดล้อม การทำงานร่วมกันของโครงสร้างภายในชั้นและการมีปฏิสัมพันธ์ของโครงสร้างระหว่างชั้นเป็นกุญแจสำคัญใน
ทฤษฎีนี้ ในระดับไมโครที่มีอิทธิพลต่อทิศทางมีความแข็งแกร่งและมีผลกระทบที่ยิ่งใหญ่ที่สุดใน
เด็ก อย่างไรก็ตามการมีปฏิสัมพันธ์ในระดับที่ด้านนอกยังสามารถส่งผลกระทบต่อโครงสร้างภายใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บร เฟนเบรนเนอร์โครงสร้างสิ่งแวดล้อม :
MICROSYSTEM –นี้เป็นชั้นที่ใกล้ชิดกับเด็กและมีโครงสร้างที่เด็กได้สัมผัสโดยตรง

ส่วน ไมโครซิสเต็มส์ครอบคลุมความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับสิ่งแวดล้อมทันที
เธอ ( Berk , 2000 ) โครงสร้างใน MICROSYSTEM ได้แก่ ครอบครัว โรงเรียน ชุมชน หรือดูแลเด็ก
สภาพแวดล้อมในระดับนี้ความสัมพันธ์มีผลกระทบใน 2 เส้นทาง - ทั้ง ห่างจากเด็ก และต่อ
เด็ก ตัวอย่างเช่น พ่อแม่ของเด็กอาจมีผลกระทบต่อความเชื่อและพฤติกรรม อย่างไรก็ตาม เด็กยังมีผลต่อพฤติกรรม
และความเชื่อของผู้ปกครอง บร เฟนเบรนเนอร์เรียกอิทธิพลสองเหล่านี้ และเขาแสดงให้เห็นถึงวิธีที่พวกเขาเกิดขึ้นในบรรดา
ระดับของสภาพแวดล้อมปฏิสัมพันธ์ของโครงสร้างภายในเป็นชั้นของโครงสร้างระหว่างชั้นคือ คีย์
ทฤษฎีนี้ ระดับสอง ไมโครซิสเต็มส์ อิทธิพลที่แข็งแกร่งและมีผลกระทบมากที่สุด
เด็ก อย่างไรก็ตาม การปฏิสัมพันธ์ในระดับภายนอกยังสามารถส่งผลกระทบต่อโครงสร้างภายใน