This year-long study examined the e

This year-long study examined the effects of classroom-based follow-up assistance provided for teachers trained to implement Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) (Stevens, Slavin, Madden & Farnish, 1987), a research-based reading and language arts program. The study used a non-equivalent control group design to examine: (1) the effects of providing follow-up assistance to teachers trained in CIRC on teachers' reported use of CIRC, on selected student behaviors, and on reading achievement; and (2) the effects of CIRC on reading achievement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาปีที่ยาวนานนี้ตรวจสอบผลกระทบของใช้ห้องเรียนติดตามช่วยเหลือให้สำหรับครูฝึกเพื่อนำสหกรณ์รวมอ่านและเขียน (CIRC) (Stevens, Slavin, Madden & Farnish, 1987), งานวิจัยการอ่านและภาษาศิลปะโปรแกรม การศึกษาใช้แบบกลุ่มควบคุมไม่เทียบเท่ากับการตรวจสอบ: (1) ผลของการให้ความช่วยเหลือติดตามผลครูฝึก CIRC การใช้รายงานครู CIRC พฤติกรรมนักเรียนที่เลือก และ การอ่านความสำเร็จ และ (2) ผลของ CIRC การอ่านสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้นานปีตรวจสอบผลกระทบของห้องเรียนที่ใช้ความช่วยเหลือติดตามให้ครูผู้สอนได้รับการฝึกฝนในการดำเนินการสหกรณ์แบบบูรณาการการอ่านและส่วนประกอบ (CIRC) (สตีเว่น Slavin, Madden & Farnish, 1987), การอ่านการวิจัยที่ใช้ภาษาและศิลปะ โครงการ การศึกษาที่ใช้ในการควบคุมไม่เทียบเท่าการออกแบบเป็นกลุ่มในการตรวจสอบ (1) ผลกระทบของการให้ติดตามความช่วยเหลือแก่ครูฝึกอบรมใน CIRC ครู 'ใช้รายงานของ CIRC ในพฤติกรรมของนักเรียนที่เลือกและผลสัมฤทธิ์ทางการอ่าน; และ (2) ผลกระทบของ CIRC ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในปีการศึกษานี้ศึกษาผลของยาวจากห้องเรียนติดตามช่วยเหลือให้ครูฝึกให้ใช้ การร่วมมือและส่วนประกอบ ( CIRC ) ( สตีเว่น สเลวิน คลั่ง& farnish , 1987 ) , การอ่านและใช้โปรแกรมศิลป์ภาษา การศึกษาการใช้กลุ่มควบคุมไม่เทียบเท่าการออกแบบเพื่อตรวจสอบ :( 1 ) ผลของการให้ความช่วยเหลือติดตามอาจารย์ฝึกซีของครู การใช้ภาษาไทยในการเลือกพฤติกรรมนักเรียน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ ( 2 ) ผลของภาษาไทยในการอ่านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน