A Six-stage study was designed to a

A Six-stage study was designed to assess and validate the new instrument. As a result, the Flexible Thinking in Learning (FTL) scale was generated, consisting of three subscales: Acceptance of new or changing technologies, Open-mindedness to others' ideas, and Adapting to changes in learning situations. Within the framework of the current study, findings confirmed the FTL scale's content, construct, and concurrent validity, indicating stability across populations and over time. Consequently, the FTL scale may serve as both a research instrument and a self-assessment tool. It may assist in the evaluation of learners' inclination to think flexibly or in explaining individual differences regarding the utilization of new learning methods. Yet, generalizability should be carefully considered and additional studies should be conducted to examine the FTL scale among learners from different age groups and academic background.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาขั้นหกถูกออกแบบมาเพื่อประเมิน และตรวจสอบอุปกรณ์ใหม่ เป็นผล ความคิดยืดหยุ่นในการเรียนรู้ (FTL) ขนาดสร้าง ประกอบด้วยสาม subscales: การยอมรับเทคโนโลยีใหม่ หรือการเปลี่ยนแปลง ใจกว้างกับความคิดของผู้อื่น และ Adapting การเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์การเรียนรู้ ภายใต้กรอบของการศึกษาปัจจุบัน ผลการวิจัยยืนยันเนื้อหาของเครื่องชั่ง FTL ก่อสร้าง และมีผลบังคับ ใช้พร้อมกัน ระบุเสถียรภาพ ข้ามประชากร และ ช่วงเวลา ดังนั้น เครื่องชั่ง FTL อาจเป็นเครื่องมือวิจัยและเครื่องมือประเมินตนเอง มันอาจช่วย ในการประเมินผลของความโน้มเอียงของนักเรียนในการคิดอย่างยืดหยุ่น หรืออธิบายความแตกต่างแต่ละบุคคลเกี่ยวกับการใช้ประโยชน์จากวิธีการเรียนรู้ใหม่ ยัง generalizability ควรพิจารณาอย่างรอบคอบ และศึกษาเพิ่มเติมควรจะดำเนินการตรวจสอบเครื่องชั่ง FTL ในหมู่ผู้เรียนจากกลุ่มอายุต่าง ๆ และศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาหกขั้นตอนถูกออกแบบมาเพื่อประเมินและตรวจสอบเครื่องมือใหม่ เป็นผลให้มีความยืดหยุ่นในการคิดการเรียนรู้ (FTL) ขนาดถูกสร้างขึ้นประกอบด้วยสาม subscales: การยอมรับของเทคโนโลยีใหม่หรือเปลี่ยนแปลงการเปิดใจกว้างกับความคิดของผู้อื่นและปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์การเรียนรู้ ภายในกรอบของการศึกษาในปัจจุบันที่ได้รับการยืนยันผลการวิจัยเนื้อหาโย FTL ของสร้างและความถูกต้องพร้อมกันแสดงให้เห็นความมั่นคงทั่วประชากรและเมื่อเวลาผ่านไป ดังนั้นขนาด FTL อาจทำหน้าที่เป็นทั้งเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยและเครื่องมือการประเมินตนเอง มันอาจจะช่วยในการประเมินผลของการเอียงของผู้เรียนที่จะคิดว่ามีความยืดหยุ่นหรือในการอธิบายความแตกต่างของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับการใช้วิธีการเรียนรู้ใหม่ แต่ generalizability ควรพิจารณาอย่างรอบคอบและการศึกษาเพิ่มเติมควรจะดำเนินการตรวจสอบขนาด FTL ของผู้เรียนจากกลุ่มอายุที่แตกต่างกันและวุฒิการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หกขั้นตอนการศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินและตรวจสอบเครื่องมือใหม่ ผลคือ ความยืดหยุ่นในการคิดในการเรียน ( FTL ) ขนาดถูกสร้างขึ้น ประกอบด้วย 3 โดยการยอมรับเทคโนโลยีใหม่หรือเปลี่ยนแปลง การเปิดใจกว้างกับความคิดของผู้อื่น และการปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงในการเรียนรู้สถานการณ์ ภายในกรอบของการศึกษาในปัจจุบัน พบว่า ความเร็วแสงขนาดของ เนื้อหา โครงสร้าง และความตรงข้ามกลุ่ม ระบุเสถียรภาพและช่วงเวลา จากนั้น ความเร็วแสงขนาดอาจเป็นทั้งเครื่องมือการวิจัยเป็นเครื่องมือ ) มันอาจช่วยในการประเมินว่าผู้เรียนคิดยืดหยุ่นหรืออธิบายความแตกต่างระหว่างบุคคลเกี่ยวกับการใช้วิธีการเรียนรู้แบบใหม่ แต่ควรพิจารณาอย่างรอบคอบ และได้ศึกษาวิชาเพิ่มเติม ควรศึกษาเพื่อศึกษาความเร็วแสงมาตราส่วนระหว่างผู้เรียนจากกลุ่มอายุที่แตกต่างกันและภูมิหลังทางวิชาการ