The same applies on an ontogenetica

The same applies on an ontogenetically more advanced level to associations (between stimuli and action schemes) that were appropriate at one time in the past, but have now become both automated and purposeless.

From such a point of view cognitive representations have to integrate and organize “lower-level” building blocks or codes (see also Perrig & Hofer, 1989; Viviani, 1986). Within such a system or architecture, learning can be treated as a product of developing and modifying the mediating cognitive-perceptual structures in motor memory.

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

เช่นเดียวกับในระดับที่สูงขึ้น ontogenetically สมาคม (ระหว่างสิ่งเร้าและโครงร่างการกระทำ) ที่มีความเหมาะสมในช่วงเวลาหนึ่งในอดีตที่ผ่านมา แต่ได้กลายเป็นตอนนี้ทั้งแบบอัตโนมัติและจุดมุ่งหมาย.

จากจุดดังกล่าวในมุมมองของการเป็นตัวแทนทางความคิดจะต้องบูรณาการ และจัดระเบียบ "ระดับต่ำ" การก่อสร้างตึกหรือรหัส (เห็น perrig & hofer 1989; Viviani, 1986)ภายในระบบดังกล่าวหรือสถาปัตยกรรมการเรียนรู้สามารถรักษาได้เป็นผลิตภัณฑ์ของการพัฒนาและการปรับเปลี่ยน mediating องค์ความรู้การรับรู้โครงสร้างในหน่วยความจำเครื่อง

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

เดียวกันใช้ในระดับการขั้นสูงเพิ่มเติม ontogenetically กับสมาคม (ระหว่างสิ่งเร้าและการดำเนินการแผนงาน) ที่เหมาะสมได้ครั้งหนึ่งในอดีต แต่ตอนนี้เป็นทั้งแบบอัตโนมัติ และ purposeless.

จากเช่นการมอง เป็นตัวแทนที่รับรู้มีการบูรณาการ และจัดระเบียบบล็อกอาคาร "ระดับล่าง" หรือรหัส (ดู Perrig & Hofer, 1989 Viviani, 1986) ภายในเช่นระบบหรือสถาปัตยกรรม เรียนสามารถถือว่าเป็นผลิตภัณฑ์ที่พัฒนา และปรับเปลี่ยนโครงสร้างรับรู้ perceptual mediating ในหน่วยความจำเครื่อง

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

ที่เดียวกันกับที่ใช้กับ ontogenetically ขั้นสูงมากขึ้นระดับการเชื่อมโยง(ระหว่างมาตรการกระตุ้นและการดำเนินการรูปแบบการ)ที่อยู่ที่เหมาะสมในช่วงเวลาหนึ่งที่ผ่านมาแต่มีอยู่ในขณะนี้จะเป็นทั้งแบบอัตโนมัติและเหตุจูงใจทั้งยัง.

จากนั้นเป็นจุดของการดูการเรียนรู้การรับรองได้ในการผนวกรวมและการจัดการ"ระดับล่าง"อาคารช่วงตึกหรือรหัส(โปรดดูยัง perrig & hofer , 1989 ; viviani , 1986 )ภายใน สถาปัตยกรรมหรือระบบดังกล่าวการเรียนรู้จะสามารถได้รับการปฏิบัติซึ่งเป็น ผลิตภัณฑ์ ที่มีการพัฒนาและการปรับเปลี่ยนโครงสร้างเป็นสื่อกลางการเรียนรู้ - ท่าทีดังกล่าวพวกเธอลงไปในหน่วยความจำแท่นมอเตอร์

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.