The current study aimed at comparin

The current study aimed at comparing the effect of traditional teaching (lecturing) and computer-aided instruction (CAI) on
students’ creativity in math classes. A quasi-experimental design with control and experimental groups and pre- and post-test was
utilized. Fifty seven students were selected according to simple random sampling from junior high schools in Tehran. Research
instrument was the Persian version of Torrance Creativity Test (form B). A personal information questionnaire was also used to
make a profile of participants’ demographic. Results showed that CAI was significantly more effective on creativity, elaboration,
and originality of students than traditional teaching of math.

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

การศึกษาในปัจจุบันมุ่งเป้าไปที่การเปรียบเทียบผลของการเรียนการสอนแบบดั้งเดิม (การบรรยาย) และการเรียนการสอนใช้คอมพิวเตอร์ช่วย (CAI) กับความคิดสร้างสรรค์
นักเรียนในการเรียนคณิตศาสตร์ การออกแบบกึ่งทดลองมีการควบคุมและการทดลองกลุ่มและก่อนและหลังการทดสอบที่ถูกนำมาใช้
หมื่นเจ็ดนักเรียนได้รับการแต่งตั้งเป็นไปตามการสุ่มอย่างง่ายจากโรงเรียนมัธยมในเตหะราน การวิจัย
เครื่องมือที่เป็นรุ่นเปอร์เซียของการทดสอบความคิดสร้างสรรค์ TORRANCE (รูปแบบข) แบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคลนอกจากนี้ยังถูกใช้ในการ
ให้รายละเอียดของผู้เข้าร่วมชม ผลการศึกษาพบว่า CAI อย่างมีนัยสำคัญที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นในการคิดสร้างสรรค์อย่างประณีต,
และความคิดริเริ่มของนักเรียนกว่าการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมของคณิตศาสตร์

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

ศึกษาปัจจุบันเพื่อเปรียบเทียบผลของการสอนแบบดั้งเดิม (ปาฐกถา) และใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (ไก) บน
ความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ กึ่งทดลองออกแบบควบคุมและกลุ่มทดลอง และก่อน และหลังทดสอบ
ใช้ สิบเจ็ดนักเรียนได้เลือกตามสุ่มตัวอย่างแบบสุ่มอย่างง่ายจากโรงเรียนสูงจูเนียร์ในเตหราน วิจัย
เครื่องรุ่นทดสอบความคิดสร้างสรรค์รันซ์ (ฟอร์ม B) เปอร์เซียได้ นอกจากนี้ยังใช้แบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคลถูก
ทำให้โปรไฟล์ของคนประชากร ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่า ไคได้อย่างมีประสิทธิภาพในความคิดสร้างสรรค์ ทุก ๆ,
และความคิดริเริ่มของนักเรียนมากกว่าการสอนแบบดั้งเดิมของคณิตศาสตร์

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

การศึกษาในปัจจุบันที่มีเป้าหมายอยู่ที่การเปรียบเทียบผลของการเรียนการสอนแบบดั้งเดิม(บรรยาย)และคอมพิวเตอร์ช่วยสอน( Cai Be )ในความคิดสร้างสรรค์'
นักเรียนในชั้นเรียนคณิตศาสตร์. การออกแบบกึ่งทดลองพร้อมด้วยการควบคุมและกลุ่มทดลองและก่อนและหลังการทดสอบเป็น
ใช้งาน ห้าสิบเจ็ดนักเรียนได้รับการคัดเลือกจากการสุ่มตัวอย่างแบบเรียบง่ายจากโรงเรียนสูง Junior Suites ในเตหะราน การวิจัย
ตามมาตรฐานหน้าปัดเป็นเวอร์ชันเปอร์เซียของ torrance ความคิดสร้างสรรค์การทดสอบ( B แบบฟอร์ม) แบบสอบถามข้อมูลส่วนตัวที่ถูกใช้ในการ
ซึ่งจะช่วยทำให้โปรไฟล์ของประชากรเชิงสถิติของผู้ร่วมประชุม ผลการศึกษาพบว่าทำไมเป็นอย่างมากมี ประสิทธิภาพ มากขึ้นในการสร้างสรรค์ความประณีตละเอียดอ่อน
และเป็นความคิดริเริ่มของนักเรียนนักศึกษามากกว่าการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมของคณิตศาสตร์

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.