Study BackgroundI began this study

Study Background
I began this study because I wanted to
understand how my students used the literacy
content in my course in their literacy
activities with young children. I
knew that my students read stories to
children, but I wanted them to do so in
ways that would build those critical
skills recommended in the research literature,
namely print awareness, phonological
awareness, oral language enrichment
and story comprehension. I taught
them about the importance of emergent
literacy skills, but had I done so in ways
that would help them to foster these
skills for children?

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

พื้นหลังการศึกษา
ฉันเริ่มการศึกษาครั้งนี้เพราะผมต้องการที่จะ
เข้าใจว่านักเรียนของผมที่ใช้ความรู้
เนื้อหาในหลักสูตรของฉันในการอ่านออกเขียน
กิจกรรมของพวกเขากับเด็กหนุ่ม i
รู้ว่านักเรียนของฉันที่จะอ่านเรื่องราว
เด็ก แต่ฉันต้องการให้พวกเขาทำเช่นนั้นใน
วิธีการที่จะสร้างทักษะที่สำคัญ
ที่แนะนำในวรรณคดีวิจัย
ความตระหนักพิมพ์คือเสียง
ความตระหนักภาษาการตกแต่งในช่องปาก
และความเข้าใจเรื่อง ฉันสอน
พวกเขาเกี่ยวกับความสำคัญของการฉุกเฉิน
ทักษะการอ่านออกเขียนได้ แต่ฉันได้ทำในรูปแบบ
ที่จะช่วยให้พวกเขาเหล่านี้จะส่งเสริม
ทักษะสำหรับเด็ก

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

ศึกษาพื้นหลัง
เริ่มศึกษา เพราะผมต้องการ
เข้าใจว่านักเรียนของผมใช้ที่วัด
เนื้อหาในหลักสูตรของฉันในความสามารถ
กิจกรรมกับเด็ก ฉัน
รู้ว่า นักเรียนของฉันอ่านเรื่องราวการ
เด็ก แต่ต้องให้ทำดังนั้นใน
วิธีที่จะสร้างเหล่านั้นสำคัญ
แนะนำวรรณกรรมวิจัย ทักษะ
ได้แก่ พิมพ์ความรู้ คำโครงสร้างประโยค
ความรู้ ขอพูด
และทำความเข้าใจเรื่องราว ผมสอน
พวกเขาเกี่ยวกับความสำคัญของ emergent
ทักษะการวัด แต่ฉันได้ทำให้วิธี
ที่จะช่วยให้การส่งเสริมเหล่านี้
ทักษะสำหรับเด็ก?

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

ภาพ พื้นหลัง
ซึ่งจะช่วยการศึกษาผมก็เริ่มการศึกษานี้เพราะผมอยาก
ซึ่งจะช่วยทำความเข้าใจว่านักเรียนของผมใช้เนื้อหาหนังสือ
ในหลักสูตรของผมในการอ่านออกเขียนได้
กิจกรรมของเด็กด้วย.
ซึ่งจะช่วยผมรู้ดีว่านักเรียนของผมอ่านเรื่อง
ซึ่งจะช่วยให้เด็กแต่ผมอยากให้ทำใน
ซึ่งจะช่วยหาวิธีการที่จะสร้างที่มีความสำคัญ
ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะผู้ที่แนะนำในเอกสารการวิจัยที่
คือพิมพ์ phonological
ซึ่งจะช่วยสร้างความรู้ความเข้าใจสร้างความรู้ความเข้าใจด้วยวาจา ภาษา ทำให้ร่ำรวย
และความเข้าใจเรื่อง.
ซึ่งจะช่วยให้ผมสอนเกี่ยวกับความสำคัญของความรู้ความชำนาญออกมา
รู้หนังสือแต่ผมได้ทำในวิธี
ซึ่งจะช่วยที่จะช่วยให้การทำนุบำรุง
ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะเหล่านี้สำหรับเด็กหรือไม่?

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.