Growth in distance learning is also

Growth in distance learning is also evident in the area of career
and technical education (CTE—where the focus is on the occupational
and academic skills needed for work and life (NCES,
2000b)), although comprehensive nationwide statistics are not available
(Wonacott, 2001). Historically, distance learning has not focused
on vocational or technical education primarily due to the academic
and funding priorities in the 1970s and 1980s. Using Internet and
computer technologies and multimedia resources, community colleges
have expanded their distance learning programs to include
career and technical courses (Reese, 2002).

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

การเจริญเติบโตในการศึกษาทางไกลเป็นยังเห็นได้ชัดในพื้นที่ของอาชีพ
และการศึกษาทางเทคนิค (CTE-ที่ให้ความสำคัญกับทักษะการประกอบอาชีพ
และนักวิชาการที่จำเป็นสำหรับการทำงานและชีวิต (NCES
2000b)) แม้ว่าสถิติที่ครอบคลุมทั่วประเทศไม่สามารถใช้ได้
(Wonacott, 2001) ในอดีตการศึกษาทางไกลยังไม่ได้มุ่งเน้น
เกี่ยวกับการศึกษาสายอาชีพหรือทางเทคนิคส่วนใหญ่จะเป็นนักวิชาการ
และลำดับความสำคัญของการระดมทุนในปี 1970 และ 1980 การใช้อินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยี
คอมพิวเตอร์และทรัพยากรมัลติมีเดียวิทยาลัยชุมชน
ได้ขยายโปรแกรมการเรียนรู้ระยะทางที่พวกเขาจะรวมถึง
อาชีพและหลักสูตรทางเทคนิค (รีส, 2002)

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

เจริญเติบโตในการเรียนทางไกลก็เห็นได้ชัดในอาชีพ
และเทคนิคศึกษา (CTE — ที่โฟกัสอยู่ที่อาชีว
และทักษะทางวิชาการที่จำเป็นสำหรับการทำงานและชีวิต (NCES,
2000b)), แม้ ว่าไม่มีสถิติครอบคลุมทั่วประเทศ
(Wonacott, 2001) ประวัติ เรียนทางไกลไม่ได้เน้น
ในอาชีวศึกษา หรือเทคนิคการศึกษาเป็นหลักเนื่องจากการศึกษา
และทุนสำคัญในทศวรรษ 1970 และทศวรรษที่ 1980 ใช้อินเทอร์เน็ต และ
คอมพิวเตอร์เทคโนโลยีและทรัพยากรมัลติมีเดีย วิทยาลัยชุมชน
ได้ขยายระยะการเรียนโปรแกรมรวม
อาชีพและหลักสูตรทางเทคนิค (รูป 2002)

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

การขยายตัวของเศรษฐกิจในระยะการเรียนรู้ยังมีหลักฐานอยู่ในพื้นที่ของอาชีพ
ซึ่งจะช่วยด้านเทคนิคและการศึกษา( cte - สถานที่ซึ่งให้ความสำคัญอยู่อาชีวอนามัย
ซึ่งจะช่วยการศึกษาและความชำนาญที่จำเป็นสำหรับการทำงานและชีวิต( nces ,
2000 b ),แม้ว่าสถิติที่ครอบคลุมทั่วประเทศไม่มี
( wonacott , 2001 ) ในอดีตการเรียนรู้ระยะทางไม่มี
ซึ่งจะช่วยให้ความสำคัญในการศึกษาปวช. - ปวส.หรือทางด้านเทคนิคเป็นหลักเนื่องจากทางการศึกษาที่
ลำดับความสำคัญและการสนับสนุนทางการเงินในช่วงทศวรรษที่ 1970 และ 1980 s การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์อินเทอร์เน็ตและ
และทรัพยากรมัลติมีเดียวิทยาลัยชุมชน
ได้ขยายตัวเพิ่มขึ้นระยะทางของการเรียนรู้โปรแกรมเพื่อรวมถึงหลักสูตร
อาชีพและด้านเทคนิค( reese 2002 )

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.