- ข้อความ
- ประวัติศาสตร์
Conclusion Propaganda theory resear
Conclusion
Propaganda theory research is not a cohesive body of work. This is a detriment to the discipline. Scholars have been unable to agree upon or clearly explicate the differences between legitimate persuasion and illegitimate propaganda (Youngerman, 1953). Broad stroke definitions have only provided an understanding of the production of propaganda. Classical propaganda theory clearly has practical application which can be seen in the public relations discipline (Bernays, 1928, 1942). Its failing has been in its inability to provide critical judgments. Key components lacking in classical propaganda theory are ethics and audience effect. Classical propaganda views ethics based on product and not in the creation of messages. This is a clear flaw especially for pedagogical purposes. Hegemonic propaganda theory is not without its significant flaws. It does not account for rhetorical skill or audience perception. Herman (2000) acknowledges the lack of audience focus and tries to justify the model as about “how the media work, not how effective they are” (p. 107).
If these theories hope to play a part in the future of academic research, then these deficiencies must be addressed. The media landscape is being dominated by fewer and more powerful corporations and governments. Public opinion is increasingly constructed by rhetors that are unconcerned with facts and more concerned with deception. The public debate is being dominated by what Frankfurt (2005) calls bullshit. Our duty to students and the public is to offer critical insights into these manipulative messages. This will allow us to educate future communicators in their responsibilities to the audience and enhance media literacy for a vulnerable public.
Propaganda theory research is not a cohesive body of work. This is a detriment to the discipline. Scholars have been unable to agree upon or clearly explicate the differences between legitimate persuasion and illegitimate propaganda (Youngerman, 1953). Broad stroke definitions have only provided an understanding of the production of propaganda. Classical propaganda theory clearly has practical application which can be seen in the public relations discipline (Bernays, 1928, 1942). Its failing has been in its inability to provide critical judgments. Key components lacking in classical propaganda theory are ethics and audience effect. Classical propaganda views ethics based on product and not in the creation of messages. This is a clear flaw especially for pedagogical purposes. Hegemonic propaganda theory is not without its significant flaws. It does not account for rhetorical skill or audience perception. Herman (2000) acknowledges the lack of audience focus and tries to justify the model as about “how the media work, not how effective they are” (p. 107).
If these theories hope to play a part in the future of academic research, then these deficiencies must be addressed. The media landscape is being dominated by fewer and more powerful corporations and governments. Public opinion is increasingly constructed by rhetors that are unconcerned with facts and more concerned with deception. The public debate is being dominated by what Frankfurt (2005) calls bullshit. Our duty to students and the public is to offer critical insights into these manipulative messages. This will allow us to educate future communicators in their responsibilities to the audience and enhance media literacy for a vulnerable public.
0/5000
สรุป
วิจัยทฤษฎีการโฆษณาชวนเชื่อไม่ได้เป็นร่างกายเหนียวของการทำงาน นี้เป็นความเสียหายกับวินัย นักวิชาการได้รับไม่สามารถตกลงหรือให้อธิบายความแตกต่างระหว่างการชักชวนถูกต้องตามกฎหมายและการโฆษณาชวนเชื่อนอกสมรส (youngerman, 1953) คำจำกัดความที่กว้างจังหวะได้ให้เพียงความเข้าใจของการผลิตของการโฆษณาชวนเชื่อทฤษฎีคลาสสิกโฆษณาชวนเชื่ออย่างชัดเจนมีการใช้งานจริงซึ่งสามารถเห็นได้ในระเบียบวินัยประชาสัมพันธ์ (Bernays, 1928, 1942) มันล้มเหลวได้รับในการไร้ความสามารถที่จะให้คำตัดสินที่สำคัญ ขาดองค์ประกอบที่สำคัญในทฤษฎีคลาสสิกโฆษณาชวนเชื่อจริยธรรมและผลกระทบของผู้ชม จริยธรรมคลาสสิกครั้งที่เข้าดูขึ้นอยู่กับผลิตภัณฑ์โฆษณาและไม่ได้อยู่ในการสร้างข้อความนี้เป็นข้อบกพร่องที่ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อวัตถุประสงค์การสอน ทฤษฎีการโฆษณาชวนเชื่อ hegemonic ไม่ได้โดยไม่มีข้อบกพร่องที่สำคัญของ มันไม่ได้บัญชีสำหรับทักษะโวหารหรือการรับรู้ของผู้ชม เฮอร์แมน (2000) รับทราบการขาดการโฟกัสชมและพยายามที่จะแสดงให้เห็นถึงรูปแบบการว่าเป็น "วิธีการทำงานสื่อไม่ว่าพวกเขาจะมีประสิทธิภาพ" (หน้า 107).
ถ้าทฤษฎีเหล่านี้หวังว่าจะเล่นเป็นส่วนหนึ่งในอนาคตของการวิจัยทางวิชาการแล้วข้อบกพร่องเหล่านี้ต้องได้รับการแก้ไข ภูมิทัศน์สื่อจะถูกครอบงำโดย บริษัท น้อยลงและมีประสิทธิภาพมากขึ้นและรัฐบาล ความคิดเห็นของประชาชนที่ถูกสร้างขึ้นโดย rhetors ที่จะไม่แยแสกับข้อเท็จจริงและกังวลมากขึ้นด้วยการหลอกลวงการอภิปรายสาธารณะจะถูกครอบงำโดยสิ่งที่แฟรงค์เฟิร์ต (2005) เรียกพล่าม หน้าที่ของเราให้กับนักเรียนและประชาชนที่จะนำเสนอข้อมูลเชิงลึกที่สำคัญเป็นข้อความที่บิดเบือนเหล่านี้ นี้จะช่วยให้เราเพื่อให้ความรู้ในอนาคตสื่อสารในความรับผิดชอบให้กับผู้ชมและเพิ่มความรู้สื่อสำหรับประชาชนที่มีช่องโหว่
วิจัยทฤษฎีการโฆษณาชวนเชื่อไม่ได้เป็นร่างกายเหนียวของการทำงาน นี้เป็นความเสียหายกับวินัย นักวิชาการได้รับไม่สามารถตกลงหรือให้อธิบายความแตกต่างระหว่างการชักชวนถูกต้องตามกฎหมายและการโฆษณาชวนเชื่อนอกสมรส (youngerman, 1953) คำจำกัดความที่กว้างจังหวะได้ให้เพียงความเข้าใจของการผลิตของการโฆษณาชวนเชื่อทฤษฎีคลาสสิกโฆษณาชวนเชื่ออย่างชัดเจนมีการใช้งานจริงซึ่งสามารถเห็นได้ในระเบียบวินัยประชาสัมพันธ์ (Bernays, 1928, 1942) มันล้มเหลวได้รับในการไร้ความสามารถที่จะให้คำตัดสินที่สำคัญ ขาดองค์ประกอบที่สำคัญในทฤษฎีคลาสสิกโฆษณาชวนเชื่อจริยธรรมและผลกระทบของผู้ชม จริยธรรมคลาสสิกครั้งที่เข้าดูขึ้นอยู่กับผลิตภัณฑ์โฆษณาและไม่ได้อยู่ในการสร้างข้อความนี้เป็นข้อบกพร่องที่ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อวัตถุประสงค์การสอน ทฤษฎีการโฆษณาชวนเชื่อ hegemonic ไม่ได้โดยไม่มีข้อบกพร่องที่สำคัญของ มันไม่ได้บัญชีสำหรับทักษะโวหารหรือการรับรู้ของผู้ชม เฮอร์แมน (2000) รับทราบการขาดการโฟกัสชมและพยายามที่จะแสดงให้เห็นถึงรูปแบบการว่าเป็น "วิธีการทำงานสื่อไม่ว่าพวกเขาจะมีประสิทธิภาพ" (หน้า 107).
ถ้าทฤษฎีเหล่านี้หวังว่าจะเล่นเป็นส่วนหนึ่งในอนาคตของการวิจัยทางวิชาการแล้วข้อบกพร่องเหล่านี้ต้องได้รับการแก้ไข ภูมิทัศน์สื่อจะถูกครอบงำโดย บริษัท น้อยลงและมีประสิทธิภาพมากขึ้นและรัฐบาล ความคิดเห็นของประชาชนที่ถูกสร้างขึ้นโดย rhetors ที่จะไม่แยแสกับข้อเท็จจริงและกังวลมากขึ้นด้วยการหลอกลวงการอภิปรายสาธารณะจะถูกครอบงำโดยสิ่งที่แฟรงค์เฟิร์ต (2005) เรียกพล่าม หน้าที่ของเราให้กับนักเรียนและประชาชนที่จะนำเสนอข้อมูลเชิงลึกที่สำคัญเป็นข้อความที่บิดเบือนเหล่านี้ นี้จะช่วยให้เราเพื่อให้ความรู้ในอนาคตสื่อสารในความรับผิดชอบให้กับผู้ชมและเพิ่มความรู้สื่อสำหรับประชาชนที่มีช่องโหว่
การแปล กรุณารอสักครู่..
สรุป
โฆษณาชวนเชื่อทฤษฎีการวิจัยไม่ใช่ตัวฐานทำงาน นี้เป็น detriment การขัดเกลา Scholars ได้รับไม่สามารถตกลง หรือชัดเจน explicate ความแตกต่างระหว่าง persuasion ถูกกฎหมายและนอกกฎหมายโฆษณาชวนเชื่อ (Youngerman ปีค.ศ. 1953) ข้อกำหนดจังหวะกว้างได้เท่านั้นให้ความเข้าใจเกี่ยวกับการผลิตโฆษณาชวนเชื่อ นอกจากนี้โฆษณาชวนเชื่อโบราณทฤษฎีชัดเจนมีภาคสนามซึ่งสามารถเห็นได้ในวินัยการประชาสัมพันธ์ (Bernays, 1928, 1942) ความผิดพลาดได้ในไม่สามารถให้ความสำคัญครู องค์ประกอบหลักที่ขาดในทฤษฎีโฆษณาชวนเชื่อโบราณมีลักษณะพิเศษจรรยาบรรณและผู้ชม มุมมองโฆษณาชวนเชื่อโบราณที่จริยธรรมตามผลิตภัณฑ์ และไม่สร้างความ นี้เป็นข้อบกพร่องที่ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับวัตถุประสงค์ pedagogical โฆษณาชวนเชื่อเจ้าทฤษฎีไม่ได้ โดยไม่มีการตำหนิสำคัญ ไม่ได้บัญชีสำหรับประสาทสัมผัสทักษะหรือผู้ชม rhetorical Herman (2000) ยอมรับการขาดผู้ชมโฟกัส และพยายามจัดรูปแบบเป็นเกี่ยวกับ "วิธีการทำสื่องาน ไม่ว่าผลจะเป็น" (p. 107) .
ถ้าองค์การเหล่านี้หวังว่าการเล่นเป็นส่วนหนึ่งในอนาคตของการศึกษาวิจัย แล้วข้อเหล่านี้ต้องได้รับการ แนวสื่อจะถูก dominated โดยองค์กรและรัฐบาลน้อยลง และมีประสิทธิภาพมากขึ้น เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ มีสร้างมติมหาชน โดย rhetors ที่ไม่ไยดีกับข้อเท็จจริง และเกี่ยวข้องกับกลโกง การอภิปรายสาธารณะจะถูก dominated โดยแฟรงค์เฟิร์ต (2005) เรียก bullshit หน้าที่ของเราของนักเรียนและประชาชนเป็นการ นำเสนอด้วยข้อความเหล่านี้ manipulative สำคัญ นี้จะช่วยให้เราให้ศึกษาในอนาคต communicators ในความรับผิดชอบของตนเองเพื่อผู้ชม และเพิ่ม media literacy สำหรับสาธารณะเสี่ยง
โฆษณาชวนเชื่อทฤษฎีการวิจัยไม่ใช่ตัวฐานทำงาน นี้เป็น detriment การขัดเกลา Scholars ได้รับไม่สามารถตกลง หรือชัดเจน explicate ความแตกต่างระหว่าง persuasion ถูกกฎหมายและนอกกฎหมายโฆษณาชวนเชื่อ (Youngerman ปีค.ศ. 1953) ข้อกำหนดจังหวะกว้างได้เท่านั้นให้ความเข้าใจเกี่ยวกับการผลิตโฆษณาชวนเชื่อ นอกจากนี้โฆษณาชวนเชื่อโบราณทฤษฎีชัดเจนมีภาคสนามซึ่งสามารถเห็นได้ในวินัยการประชาสัมพันธ์ (Bernays, 1928, 1942) ความผิดพลาดได้ในไม่สามารถให้ความสำคัญครู องค์ประกอบหลักที่ขาดในทฤษฎีโฆษณาชวนเชื่อโบราณมีลักษณะพิเศษจรรยาบรรณและผู้ชม มุมมองโฆษณาชวนเชื่อโบราณที่จริยธรรมตามผลิตภัณฑ์ และไม่สร้างความ นี้เป็นข้อบกพร่องที่ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับวัตถุประสงค์ pedagogical โฆษณาชวนเชื่อเจ้าทฤษฎีไม่ได้ โดยไม่มีการตำหนิสำคัญ ไม่ได้บัญชีสำหรับประสาทสัมผัสทักษะหรือผู้ชม rhetorical Herman (2000) ยอมรับการขาดผู้ชมโฟกัส และพยายามจัดรูปแบบเป็นเกี่ยวกับ "วิธีการทำสื่องาน ไม่ว่าผลจะเป็น" (p. 107) .
ถ้าองค์การเหล่านี้หวังว่าการเล่นเป็นส่วนหนึ่งในอนาคตของการศึกษาวิจัย แล้วข้อเหล่านี้ต้องได้รับการ แนวสื่อจะถูก dominated โดยองค์กรและรัฐบาลน้อยลง และมีประสิทธิภาพมากขึ้น เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ มีสร้างมติมหาชน โดย rhetors ที่ไม่ไยดีกับข้อเท็จจริง และเกี่ยวข้องกับกลโกง การอภิปรายสาธารณะจะถูก dominated โดยแฟรงค์เฟิร์ต (2005) เรียก bullshit หน้าที่ของเราของนักเรียนและประชาชนเป็นการ นำเสนอด้วยข้อความเหล่านี้ manipulative สำคัญ นี้จะช่วยให้เราให้ศึกษาในอนาคต communicators ในความรับผิดชอบของตนเองเพื่อผู้ชม และเพิ่ม media literacy สำหรับสาธารณะเสี่ยง
การแปล กรุณารอสักครู่..
การวิจัยเกี่ยวกับทฤษฎีการสรุป
การโฆษณาชวนเชื่อไม่ได้ร่างกายนั้นอย่างเป็น เอกภาพ ในการทำงาน โรงแรมแห่งนี้คือความทรุดโทรมที่มีวินัยได้ นักวิชาการได้รับการไม่สามารถตกลงกันอย่างชัดเจนหรือแยกแยะความแตกต่างระหว่างแนะนำที่ถูกต้องและการโฆษณาชวนเชื่อไม่ถูกต้อง( youngerman 1953 ) คำนิยามของโรคหลอดเลือดสมองแตกกว้างมีการให้ความรู้ความเข้าใจในการผลิตที่มีการโฆษณาชวนเชื่อเท่านั้นทฤษฎีการโฆษณาชวนเชื่อในแบบคลาสสิคได้อย่างชัดเจนมีแอปพลิเคชันใช้งานได้จริงซึ่งสามารถมองเห็นได้ในการมีวินัยความสัมพันธ์สาธารณะ(ต้อน 1942 ปี 1928 ) การไม่ปฏิบัติตามที่ได้รับในการไม่สามารถที่จะให้คำตัดสินที่มีความสำคัญ คอมโพเนนต์ปุ่มขาดในเรื่องทฤษฎีการโฆษณาชวนเชื่อในแบบคลาสสิคได้รับผลกระทบผู้ชมและมีจริยธรรม การโฆษณาชวนเชื่อวิวทิวทัศน์ในแบบคลาสสิคและจริยธรรมโดยพิจารณาจาก ผลิตภัณฑ์ และไม่ได้อยู่ในการสร้างของข้อความโรงแรมแห่งนี้คือตำหนิที่ชัดเจนโดยเฉพาะสำหรับวัตถุประสงค์ในระยะสั้น ทฤษฎีการโฆษณาชวนเชื่ออำนาจไม่ได้โดยไม่ต้องให้เห็นถึงข้อบกพร่องอย่างมีนัยสำคัญของพื้นที่ ไม่ได้แอคเคาท์สำหรับการรับรู้หรือผู้เข้าฟังความชำนาญหนทางให้เห็น โต๊ะเก้าอี้ Herman ( 2000 )รับทราบการขาดของหน้าต่างโฟกัสผู้ฟังและจะพยายามที่จะสร้างความชอบธรรมให้รุ่นที่เกี่ยวกับ"การที่สื่อได้ทำงานอย่างมี ประสิทธิภาพ ไม่ว่าจะเป็น"( p . 107 )..
ถ้าทฤษฎีนี้หวังว่าจะเล่นเป็นส่วนหนึ่งในอนาคตของการวิจัยทางการศึกษาแล้วขาดเหล่านี้จะต้องได้รับ แนวนอนมีเดียที่มีการถูกครอบงำโดยรัฐบาลและบริษัทต่างๆน้อยลงและมี ประสิทธิภาพ มากขึ้น ความเห็นของประชาชนมีการก่อสร้างโดย rhetors ที่ไม่เกี่ยวข้องด้วยข้อเท็จจริงและเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับการหลอกลวงมากยิ่งขึ้นการ อภิปราย สาธารณะที่มีการถูกครอบงำโดยสิ่งที่ Frankfurt ( 2005 )สายโกหกหลอกลวงไม่ซื่อสัตย์ หน้าที่ของเราให้กับนักศึกษาและประชาชนที่จะจัดให้บริการข้อมูลเชิงลึกที่มีความสำคัญลงไปในข้อความใช้เหล่านี้ โรงแรมแห่งนี้จะช่วยให้เราสามารถให้ความรู้แก่อุปกรณ์สื่อสารแบบคลื่นในอนาคตในความรับผิดชอบของตนต่อผู้เข้าฟังการประชุมได้และเพิ่ม ประสิทธิภาพ ด้านการรู้หนังสือสื่อสำหรับระบบเสียงประกาศสาธารณะที่มีความเสี่ยง
การโฆษณาชวนเชื่อไม่ได้ร่างกายนั้นอย่างเป็น เอกภาพ ในการทำงาน โรงแรมแห่งนี้คือความทรุดโทรมที่มีวินัยได้ นักวิชาการได้รับการไม่สามารถตกลงกันอย่างชัดเจนหรือแยกแยะความแตกต่างระหว่างแนะนำที่ถูกต้องและการโฆษณาชวนเชื่อไม่ถูกต้อง( youngerman 1953 ) คำนิยามของโรคหลอดเลือดสมองแตกกว้างมีการให้ความรู้ความเข้าใจในการผลิตที่มีการโฆษณาชวนเชื่อเท่านั้นทฤษฎีการโฆษณาชวนเชื่อในแบบคลาสสิคได้อย่างชัดเจนมีแอปพลิเคชันใช้งานได้จริงซึ่งสามารถมองเห็นได้ในการมีวินัยความสัมพันธ์สาธารณะ(ต้อน 1942 ปี 1928 ) การไม่ปฏิบัติตามที่ได้รับในการไม่สามารถที่จะให้คำตัดสินที่มีความสำคัญ คอมโพเนนต์ปุ่มขาดในเรื่องทฤษฎีการโฆษณาชวนเชื่อในแบบคลาสสิคได้รับผลกระทบผู้ชมและมีจริยธรรม การโฆษณาชวนเชื่อวิวทิวทัศน์ในแบบคลาสสิคและจริยธรรมโดยพิจารณาจาก ผลิตภัณฑ์ และไม่ได้อยู่ในการสร้างของข้อความโรงแรมแห่งนี้คือตำหนิที่ชัดเจนโดยเฉพาะสำหรับวัตถุประสงค์ในระยะสั้น ทฤษฎีการโฆษณาชวนเชื่ออำนาจไม่ได้โดยไม่ต้องให้เห็นถึงข้อบกพร่องอย่างมีนัยสำคัญของพื้นที่ ไม่ได้แอคเคาท์สำหรับการรับรู้หรือผู้เข้าฟังความชำนาญหนทางให้เห็น โต๊ะเก้าอี้ Herman ( 2000 )รับทราบการขาดของหน้าต่างโฟกัสผู้ฟังและจะพยายามที่จะสร้างความชอบธรรมให้รุ่นที่เกี่ยวกับ"การที่สื่อได้ทำงานอย่างมี ประสิทธิภาพ ไม่ว่าจะเป็น"( p . 107 )..
ถ้าทฤษฎีนี้หวังว่าจะเล่นเป็นส่วนหนึ่งในอนาคตของการวิจัยทางการศึกษาแล้วขาดเหล่านี้จะต้องได้รับ แนวนอนมีเดียที่มีการถูกครอบงำโดยรัฐบาลและบริษัทต่างๆน้อยลงและมี ประสิทธิภาพ มากขึ้น ความเห็นของประชาชนมีการก่อสร้างโดย rhetors ที่ไม่เกี่ยวข้องด้วยข้อเท็จจริงและเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับการหลอกลวงมากยิ่งขึ้นการ อภิปราย สาธารณะที่มีการถูกครอบงำโดยสิ่งที่ Frankfurt ( 2005 )สายโกหกหลอกลวงไม่ซื่อสัตย์ หน้าที่ของเราให้กับนักศึกษาและประชาชนที่จะจัดให้บริการข้อมูลเชิงลึกที่มีความสำคัญลงไปในข้อความใช้เหล่านี้ โรงแรมแห่งนี้จะช่วยให้เราสามารถให้ความรู้แก่อุปกรณ์สื่อสารแบบคลื่นในอนาคตในความรับผิดชอบของตนต่อผู้เข้าฟังการประชุมได้และเพิ่ม ประสิทธิภาพ ด้านการรู้หนังสือสื่อสำหรับระบบเสียงประกาศสาธารณะที่มีความเสี่ยง
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.
- เพราะว่าคุณเป็น คนแรกที่ทำให้ฉัน นอนไม่ห
- ขออภัย
- ทำไม
- คุณเป็นคนลวงโลก
- ประทานโทษครับ พอมีเวลาว่างไหมครับ ผมอยาก
- beat
- ประทานโทษครับ คุณพอมีเวลาว่างไหมครับ ผมอ
- กระเป๋า
- ไม่รบกวนแล้ว
- ผีเสื้อ
- คุณหยุดทำบาปได้แล้ว
- คุณไม่ได้โกหกมีตัวตนสัมผัสได้ไม่ได้เห็นค
- คุณจะมีโอกาสมาเมืองไทยอีกไหม
- I'm not very comfortable. There are many
- ขออภัย ฉันขอโทษ คุณมีคนรักแล้ว
- คุณ ไม่เลือกได้ แต่ฉัน ยัง ช่วยคุณทุกอย่
- ฉันเลือกคุณ แต่ เลือกในฐานะ ครอบครัว
- So fantastic
- คุณไม่ได้โกหกมีตัวตนสัมผัสได้ไม่ได้เห็นค
- Who that girl?
- Ты знать что такое стихи?
- Vi har mottatt ditt krav om bidragsforsk
- งานไม่สมบูรณ์
- คุณเป็นคนที่โรแมนติิกมาก
