All of the exploratory studies [43,

All of the exploratory studies [43, 45] and some hypothesis- driven studies [26–27] have
been solely cross-sectional studies. These studies have in general suggested that a healthy
diet (e.g. fruits, vegetables, and fish) can be associated with a better cognitive function.
However, although these cross-sectional studies are useful for hypothesis generation, they
are not useful for causal inference, because they cannot establish whether AD or cognitive
decline is a result of dietary habits or a primary event leading to dietary changes. In addition,
most of the studies [26–27, 29, 43] examined the overall cognitive performance, while the
association between DP and specific cognitive domains was explored in only one study

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

ทั้งหมดของการศึกษาสำรวจ [43, 45] และบางการศึกษาสมมติฐานที่ขับเคลื่อนด้วย [26-27]
ได้รับ แต่เพียงผู้เดียวการศึกษาภาคตัดขวาง การศึกษาเหล่านี้ได้โดยทั่วไปแสดงให้เห็นว่าการรับประทานอาหารที่ดีต่อสุขภาพ
(เช่นผลไม้ผักและปลา) สามารถเชื่อมโยงกับระบบความจำที่ดีขึ้น.
อย่างไรก็ตามแม้ว่าสิ่งเหล่านี้การศึกษาภาคตัดขวางเป็นประโยชน์สำหรับรุ่นสมมติฐานพวกเขา
ไม่เป็นประโยชน์สำหรับการอนุมานสาเหตุเพราะพวกเขาไม่สามารถสร้างไม่ว่าจะเป็นโฆษณาหรือองค์ความรู้ที่ลดลง
เป็นผลมาจากพฤติกรรมการบริโภคอาหารหรือเหตุการณ์หลักที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงอาหาร นอกจากนี้
ส่วนใหญ่ของการศึกษา [26-27, 29, 43] การตรวจสอบประสิทธิภาพการทำงานโดยรวมขององค์ความรู้ในขณะที่ความสัมพันธ์ระหว่าง
DP และโดเมนองค์ความรู้ที่เฉพาะเจาะจงมีการสำรวจเพียงคนเดียวในการศึกษา

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

ศึกษาเชิงบุกเบิก [43, 45] ทั้งหมด และบางสมมติฐาน-ขับเคลื่อนการศึกษา [26–27] มี
เพียงเหลวศึกษา ศึกษาเหล่านี้ได้โดยทั่วไปแนะนำที่เป็นสุขภาพ
อาหาร (เช่นผลไม้ ผัก และปลา) สามารถเชื่อมโยงกับตัวดีรับรู้ฟังก์ชันได้
อย่างไรก็ตาม แม้ ว่าการศึกษาเหลวนี้มีประโยชน์สำหรับการสร้างสมมติฐาน พวกเขา
ไม่มีประโยชน์สำหรับสาเหตุข้อ เนื่องจากพวกเขาไม่สามารถสร้างว่า AD หรือรับรู้
ลดลงเป็นผลของเหตุการณ์หลักที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงอาหารหรืออุปนิสัย นอกจากนี้,
ส่วนใหญ่ศึกษา [26–27, 29, 43] ตรวจสอบประสิทธิภาพโดยรวมรับรู้ ในขณะ
สัมพันธ์ระหว่าง DP โดเมนรับรู้เฉพาะมีอุดมในการศึกษาเดียว

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

ห้องพักทั้งหมดของการศึกษา exploratory [ 4345 ]และการศึกษาข้อสมมุติฐาน - ขับรถบางรายการ[ 26-27 26-27 26-27 ]มี
ซึ่งจะช่วยได้แต่เพียงผู้เดียวการศึกษาแบบตัดขวาง การศึกษาเหล่านี้มีในทั่วไปที่มี สุขภาพ ดี
อาหาร(เช่นผลไม้ผักและปลา)ที่สามารถเชื่อมโยงกับการใช้การเรียนรู้ได้ดียิ่งขึ้น.
อย่างไรก็ตามแม้ว่าการศึกษาแบบตัดขวางเหล่านี้มีประโยชน์มากในรุ่นสมมุติฐานที่
ไม่มีประโยชน์สำหรับแบบสบายๆลงความเห็นได้เพราะพวกเขาไม่สามารถจัดตั้งไม่ว่าจะปฏิเสธการเรียนรู้
หรือโฆษณาเป็นผลมาจากพฤติกรรมการ บริโภค อาหารหรือการจัดงานหลักที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงการ บริโภค อาหาร ในการเพิ่ม
มากที่สุดของการศึกษาที่[ 26-27 26-27 26-27 2943 ]ตรวจสอบ ประสิทธิภาพ การทำงานโดยรวมของการเรียนรู้ในขณะที่
ซึ่งจะช่วยการเชื่อมโยงระหว่าง DP และโดเมนการเรียนรู้เฉพาะเป็นสำรวจเฉพาะในการศึกษาหนึ่ง

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.