Ongoing school reform in Slovakia h

Ongoing school reform in Slovakia has started in 2009 with new state curriculum for all levels. In this paper we
are concerned about main changes of physics education at lower secondary school: inquiry – based teaching,
the definition of science process skills in curriculum and focus on their importance before content standard. New
inquiry-based textbooks had been developed in five years. Nowadays the most discussed issue of science education
is assessment of science process skills. As Harlen (2013) points out “Unless these (science process skills) are
included in the assessment there is a real danger that they are neglected in teaching” (p.48).

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

ปฏิรูปโรงเรียนอย่างต่อเนื่องในประเทศสโลวาเกียได้เริ่มต้นในปี 2552 มีหลักสูตรใหม่ของรัฐในทุกระดับ ในเอกสารนี้เรามีความกังวลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงหลักของฟิสิกส์ที่ต่ำกว่ามัธยม: ถาม – โดยสอนคำนิยามของทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ในหลักสูตรและเน้นความสำคัญก่อนเนื้อหามาตรฐาน ใหม่สอบถามตามตำราได้รับการพัฒนาใน 5 ปี ในปัจจุบันกล่าวถึงปัญหาของการศึกษาวิทยาศาสตร์การประเมินผลของวิทยาศาสตร์ทักษะกระบวนการ เป็น Harlen (2013) ชี้ให้เห็น "ยกเว้นว่าทักษะเหล่านี้ (วิทยาศาสตร์กระบวนการ)ในการประเมินผลเป็นอันตรายจริงว่า พวกเขาเป็นที่ไม่มีกิจกรรมใน" (p.48)

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

การปฏิรูปโรงเรียนอย่างต่อเนื่องในสโลวาเกียได้เริ่มต้นในปี 2009 กับหลักสูตรรัฐใหม่ในทุกระดับ ในบทความนี้เรามีความกังวลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญของการศึกษาฟิสิกส์ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น: สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม - การเรียนการสอนตามความหมายของทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในหลักสูตรและมุ่งเน้นเกี่ยวกับความสำคัญของพวกเขาก่อนมาตรฐานเนื้อหา ใหม่ตำราสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตามที่ได้รับการพัฒนาในปีที่ห้า ปัจจุบันปัญหาที่กล่าวถึงมากที่สุดของการศึกษาวิทยาศาสตร์คือการประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ในฐานะที่เป็น Harlen (2013) ชี้ให้เห็น "ถ้าเหล่านี้ (ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์) จะถูกรวมอยู่ในการประเมินมีความเป็นอันตรายที่แท้จริงว่าพวกเขาจะถูกละเลยในการเรียนการสอน" (หน้า 48)

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

การปฏิรูปโรงเรียนอย่างต่อเนื่องในสโลวาเกียได้เริ่มต้นในปี 2009 กับหลักสูตรรัฐใหม่สำหรับทุกระดับ ในกระดาษนี้เรา
มีความกังวลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงหลักของการศึกษาฟิสิกส์ในโรงเรียนมัธยม : สอบถาม–สอนตาม
ความหมายของทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ในด้านหลักสูตร และเน้นความสำคัญของพวกเขาก่อนที่มาตรฐานเนื้อหา สอบถามใหม่
ตามตำราเรียนได้รับการพัฒนาในห้าปีปัจจุบันส่วนใหญ่กล่าวถึงปัญหาของการศึกษาวิทยาศาสตร์
คือการประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เป็น harlen ( 2013 ) ชี้ " เว้นแต่เหล่านี้ ( ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ )
รวมอยู่ในการประเมินอันตรายที่แท้จริงที่พวกเขาละเลยการสอน " ( p.48 )

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.