The article works is on impact of social media on the Academic perform การแปล - The article works is on impact of social media on the Academic perform ไทย วิธีการพูด

The article works is on impact of s

The article works is on impact of social media on the Academic performance of University students in Nigeria.


Causal-comparative research design was adopted.

The Four tertiary institutions used for study- Nnamdi Azikiwe University-Awka, Delta State University, Abraka, Madonna University Okija campus and Anambra State University.

Population of this study comprised of all the students in various departments in each schools.

The total population selected through purposive sampling technique are twenty- five students in each school and the total therefore are hundred undergraduates and.

Capture sampling is the method used to administer the instrument. Findings show that social media usage among students is not for academic purposes.

Found out that the following are often used by students -Facebook 40(40.81%), WhatsApp 20(20.40%) 2go/Skype 14(14.28%) and while Myspace, Twitter, badoo, Blogs/web scholars, Google+/ Social bookmarking are not often used by undergraduates in the four universities for the study.

Another finding showed that students in the four universities use social media for reaching out to close/distance friends and general information about life.

The researchers proffer solutions to social media impact on education performance of students in Nigeria.

Keywords: Social media (websites), educational performance, Students and Universities
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
ผลงานบทความเกี่ยวกับผลกระทบของสื่อสังคมในผลการศึกษาของนักศึกษามหาวิทยาลัยในประเทศไนจีเรียได้ออกแบบการวิจัยเปรียบเทียบสาเหตุถูกนำมาใช้ ที่สี่ต่อสถาบันใช้สำหรับศึกษามหาวิทยาลัยบินชาติอาบูจา-Awka มหาวิทยาลัยเดลต้า สตรานินเกอร์ พระแม่มารี Okija มหาวิทยาลัยวิทยาเขตและมหาวิทยาลัยจุดหมาย ประชากรของการศึกษานี้ประกอบด้วยนักเรียนทั้งหมดในหน่วยงานต่าง ๆ ในแต่ละโรงเรียนประชากรรวมที่เลือกโดยใช้เทคนิคการสุ่มตัวอย่าง purposive ยี่สิบห้านักเรียนแต่ละโรงเรียน และผลรวมดังนั้น ร้อยสูง ๆ และ สุ่มจับเป็นวิธีที่ใช้ในการจัดการเครื่องมือ ผลการวิจัยแสดงว่า การใช้สื่อสังคมออนไลน์ในหมู่นักเรียนไม่วิชาการพบว่า ต่อไปนี้มักใช้ โดยนักเรียน - Facebook 40(40.81%), 20(20.40%) วอทส์แอพพ์ 14(14.28%) 2go/Skype และ ขณะที่มายสเปซ Twitter, badoo นักวิชาการบล็อก/เว็บ Google + /mts ศูนย์สังคมไม่มักใช้ต้นสูง ๆ ในมหาวิทยาลัยสี่สำหรับการศึกษาค้นหาอื่นแสดงให้เห็นว่า นักศึกษาในมหาวิทยาลัย 4 ใช้สื่อสังคมถึงกับปิด/ห่างจากเพื่อนและข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับชีวิตนักวิจัย proffer โซลูชั่นเพื่อสังคมผลกระทบต่อประสิทธิภาพการศึกษาของนักเรียนในประเทศไนจีเรียคำสำคัญ: สังคม (เว็บไซต์) ประสิทธิภาพ นักศึกษาและมหาวิทยาลัย
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
บทความทำงานคือเกี่ยวกับผลกระทบของสื่อทางสังคมในผลการเรียนของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยในประเทศไนจีเรีย. การออกแบบการวิจัยเชิงสาเหตุ-เปรียบเทียบเป็นลูกบุญธรรม. สี่สถาบันอุดมศึกษาที่ใช้สำหรับ study- Nnamdi Azikiwe มหาวิทยาลัย Awka เดลต้า State University, Abraka มหาวิทยาลัยมาดอนน่า Okija มหาวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Anambra. ประชากรการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วยนักเรียนทุกคนในหน่วยงานต่างๆในโรงเรียนแต่ละ. ประชากรทั้งหมดโดยใช้เทคนิคการเลือกแบบเจาะจงเป็นยี่สิบห้านักเรียนในแต่ละโรงเรียนและทั้งหมดดังนั้นจึงมีนักศึกษาระดับปริญญาตรีและร้อย. สุ่มตัวอย่างจับเป็น วิธีการที่ใช้ในการจัดการเครื่อง ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการใช้สื่อทางสังคมในหมู่นักเรียนไม่ได้เป็นเชิงวิชาการ. พบว่าต่อไปนี้มักจะถูกใช้โดยนักเรียน -Facebook 40 (40.81%) WhatsApp 20 (20.40%) 2go / Skype 14 (14.28%) และในขณะที่ MySpace, Twitter, Badoo, บล็อก / เว็บนักวิชาการ, Google + / สังคม bookmarking ไม่ได้มักจะใช้โดยนักศึกษาระดับปริญญาตรีในสี่มหาวิทยาลัยสำหรับการศึกษา. การค้นพบอีกประการหนึ่งที่แสดงให้เห็นว่านักเรียนในสี่มหาวิทยาลัยใช้สื่อทางสังคมสำหรับเอื้อมมือออกไปปิด / เพื่อนระยะทางและข้อมูลทั่วไป . เกี่ยวกับชีวิตของนักวิจัยได้เสนอแนวทางในการแก้ผลกระทบต่อสื่อสังคมต่อประสิทธิภาพการทำงานการศึกษาของนักเรียนในประเทศไนจีเรีย. คำสำคัญ: สื่อทางสังคม (เว็บไซต์) ผลการดำเนินงานการศึกษานักเรียนและมหาวิทยาลัย


















การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
บทความต่างๆเกี่ยวกับผลกระทบของสื่อทางสังคมในการดำเนินงานวิชาการของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยในประเทศไนจีเรีย


สาเหตุเปรียบเทียบการออกแบบเป็นลูกบุญธรรม

4 สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาใช้ - nnamdi azikiwe มหาวิทยาลัย awka เดลต้ามหาวิทยาลัยรัฐ Abraka , วิทยาเขต , okija มาดอนน่ามหาวิทยาลัย และ มหาวิทยาลัยรัฐ Anambra .

ประชากรของการวิจัยนี้ประกอบด้วย นักเรียนทุกคนในแผนกต่าง ๆในแต่ละโรงเรียน

ประชากรทั้งหมด เลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจงเป็นยี่สิบ - ห้านักเรียนในแต่ละโรงเรียนและรวมจึงเป็นร้อย นักศึกษาและ

จับการสุ่มตัวอย่างใช้วิธีการจัดการเครื่องมือผลการวิจัยพบว่า การใช้สื่อทางสังคมของนักศึกษาไม่ใช่วิชาการ

พบว่าต่อไปนี้มักใช้โดยนักเรียน - Facebook 40 ( 40.81 % ) 20 WhatsApp ( 20.40 % ) 2go / Skype 14 14.28 % ) และในขณะที่ MySpace , Twitter , Badoo นักวิชาการบล็อก / เว็บ , Google / สังคม บุ๊คมาร์คจะไม่มักจะใช้โดยนักศึกษาในมหาวิทยาลัยทั้ง 4 แห่ง เพื่อการศึกษา .

ค้นหาอีก พบว่า นักศึกษาในมหาวิทยาลัยทั้ง 4 แห่ง ใช้สื่อทางสังคมสำหรับการเข้าถึงระยะไกลเพื่อปิด / เพื่อนและข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับชีวิต

นักวิจัยเสนอโซลูชั่นเพื่อผลกระทบของสื่อทางสังคมในการศึกษาความสามารถของนักศึกษาในไนจีเรีย .

คำสำคัญ : สื่อสังคม ( เว็บไซต์ ) ประสิทธิภาพทางการศึกษา นักเรียน นักศึกษา และมหาวิทยาลัย
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2026 I Love Translation. All reserved.

E-mail: