4. Conclusion This article describe

4. Conclusion This article describes an innovation in teaching and learning through problem posing tasks and metacognition strategies. In order to active of metacognition skills, educators can change the learning environment and provide new and alternative tasks that help pupils to think about subject material, its organisation and its manipulation in ways they had previously not considered. Teachers can generate these tasks based on teaching and learning objective related to particular subject and content by problem posing situations. Furthermore, they can lead learners to applying relevance strategies for generating new themselves problems in an active learning environ appropriate metacognition level. These conditions can encourage peers to discussion together or their teacher and query in which they are asked to engage with adequate levels of control cognitive processes. It can be recommended implementing problem posing and metacognitive activities in science classroom, due to can facilitate successful learning and establish high levels of emotional support and trust between the teacher and students in complex subjects of science.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4. สรุปบทความนี้อธิบายเป็นนวัตกรรมในการสอน และการเรียนรู้ผ่านงานการตั้งปัญหาและกลยุทธ์ metacognition ในใบสั่งใช้งานของ metacognition ทักษะ ความสามารถเปลี่ยนสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ และให้งานใหม่ และทางเลือกที่ช่วยให้นักเรียนคิดเรื่องวัสดุ ขององค์กร และการจัดการในวิธีที่พวกเขามาก่อนหน้านี้ไม่ถือ ครูสามารถสร้างงานเหล่านี้ขึ้นอยู่กับการสอน และการเรียนรู้วัตถุประสงค์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเฉพาะและเนื้อหา โดยวางตัวสถานการณ์ปัญหา นอกจากนี้ พวกเขาสามารถนำผู้เรียนไปใช้เกี่ยวข้อง กลยุทธ์สร้างใหม่เองปัญหาในการเรียนรู้งาน environ ระดับ metacognition ที่เหมาะสมได้ เงื่อนไขเหล่านี้สามารถส่งเสริมให้เพื่อนเพื่อสนทนากัน หรือครู และแบบสอบถามที่พวกเขาจะต้องต่อสู้กับระดับเพียงพอของการควบคุมกระบวนการรับรู้ของพวกเขา มันสามารถจะแนะนำตามปัญหาการวางตัวและกิจกรรมในห้องเรียนวิทยาศาสตร์ metacognitive เนื่องสามารถช่วยในการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ และสร้างระดับสูงของการสนับสนุนทางอารมณ์และความน่าเชื่อถือระหว่างครูและนักเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4. สรุปบทความนี้อธิบายนวัตกรรมในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ผ่านการตั้งปัญหางานและกลยุทธ์อภิปัญญา เพื่อที่จะใช้งานของทักษะอภิปัญญาศึกษาสามารถเปลี่ยนสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และให้งานใหม่และทางเลือกที่จะช่วยให้นักเรียนที่จะคิดเกี่ยวกับเนื้อหาองค์กรและการจัดการของมันในรูปแบบที่พวกเขาก่อนหน้านี้ไม่ได้พิจารณา ครูสามารถสร้างงานเหล่านี้อยู่บนพื้นฐานของการเรียนการสอนและการเรียนรู้วัตถุประสงค์ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งและเนื้อหาจากปัญหาวางตัวสถานการณ์ นอกจากนี้พวกเขาสามารถนำไปสู่​​การเรียนรู้ที่จะใช้กลยุทธ์ในการสร้างความสัมพันธ์ปัญหาตัวเองใหม่ในการเรียนรู้การใช้งานสภาพแวดล้อมระดับอภิปัญญาที่เหมาะสม เงื่อนไขเหล่านี้สามารถกระตุ้นให้เพื่อนร่วมงานที่จะอภิปรายร่วมกันหรือครูของพวกเขาและการสอบถามในที่พวกเขาจะขอให้มีส่วนร่วมกับระดับที่เพียงพอของการควบคุมกระบวนการทางปัญญา มันสามารถแนะนำการดำเนินการวางตัวปัญหาและกิจกรรมอภิปัญญาในห้องเรียนวิทยาศาสตร์เนื่องจากสามารถอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จและสร้างระดับสูงของการสนับสนุนทางอารมณ์และความไว้วางใจระหว่างครูและนักเรียนในวิชาที่ซับซ้อนของวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . สรุป บทความนี้อธิบายถึงนวัตกรรมในการสอน และการเรียนรู้ผ่านปัญหาวางตัวงานกลยุทธ์และการประเมินผล เพื่อที่จะใช้ทักษะคิด นักการศึกษาสามารถเปลี่ยนบรรยากาศการเรียนรู้ และให้งานใหม่และทางเลือกที่ช่วยให้นักเรียนที่จะคิดเกี่ยวกับเรื่องวัสดุขององค์กรและการจัดการในวิธีที่พวกเขามีก่อนหน้านี้ไม่ได้มีการพิจารณาครูสามารถสร้างงานเหล่านี้ขึ้นอยู่กับการเรียนการสอนวัตถุประสงค์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อและเนื้อหา โดยเฉพาะปัญหาแบบสถานการณ์ นอกจากนี้ พวกเขาสามารถนำผู้เรียนให้ใช้กลยุทธ์ Ltd สร้างใหม่เอง ปัญหาในการใช้งานสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ที่เหมาะสมแบบระดับเงื่อนไขเหล่านี้สามารถกระตุ้นเพื่อน การสนทนากัน หรือครูของพวกเขาและคำถามที่พวกเขาถามเพื่อประกอบกับระดับที่เพียงพอของกระบวนการทางปัญญาควบคุม มันสามารถแนะนำการวางตัวและกิจกรรมในชั้นเรียน ปัญหาทางวิทยาศาสตร์เนื่องจากสามารถอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จและสร้างระดับสูงของการสนับสนุนทางอารมณ์และความไว้เนื้อเชื่อใจกันระหว่างครูและนักเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน