All these behaviors required self-r

All these behaviors required self-regulation. To take
conversational turns, children must recognize when their
turn has ended, then listen and wait until it is their turn
again. They must then
choose an appropriate
response from unlimited
possibilities. To
ask a playmate about
her play, a child must
inhibit talking about
her own play and
listen to someone
else. Asking to play
requires an anxious
child to regulate emotion,
inhibit passive
behavior, increase
arousal, and engage
despite potential
discomfort.
Of all the selfregulation
Melissa
modeled, perhaps the
most important scaffold
was calling attention
to the opportunity
for Lucy to join Tricia.
To actively engage in
learning opportunities,
children must attend
to and recognize that
a situation offers the
potential for interesting
interactions and
things to do. Adults
can help children
develop this regulatory
skill in a variety of
ways, beginning with
very young children. When adults hold infants or toddlers
on their laps and point to objects or letters in a book while
using their voices to indicate excitement, they help children
focus their attention on images that are most important
for learning. By getting the ball rolling, Melissa not only
helped Lucy actively participate, but allowed Tricia to talk
about her science activity and demonstrate to others how
to replicate her experiment.

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

พฤติกรรมเหล่านี้ทั้งหมดที่จำเป็นการควบคุมตนเอง ที่จะเปลี่ยนการสนทนา
เด็กต้องรับรู้เมื่อพวกเขา
เปิดได้สิ้นสุดลงแล้วฟังและรอจนกว่าจะมีการเปิดของพวกเขาอีกครั้ง
พวกเขาจะต้องเลือกแล้ว

ตอบสนองที่เหมาะสมจากการไม่ จำกัด
เป็นไปได้ ที่จะขอให้เพื่อนคู่หู

เกี่ยวกับการเล่นของเธอ, เด็กจะต้องยับยั้ง

พูดคุยเกี่ยวกับการเล่นของเธอเองและฟัง

คนอื่น ขอให้เล่นต้องกังวล

เด็กที่จะควบคุมอารมณ์

ยับยั้งพฤติกรรมที่แฝงเพิ่มขึ้น
เร้าอารมณ์และมีส่วนร่วมที่มีศักยภาพแม้จะมี

ความรู้สึกไม่สบาย.
ทุก selfregulation

เมลิสสาจำลองอาจนั่งร้าน

ที่สำคัญที่สุดคือการเรียกร้องความสนใจที่จะเปิดโอกาส

เพื่อ lucy ที่จะเข้าร่วมทริเซีย.
จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในโอกาสการเรียนรู้

เด็กต้องเข้าร่วม
และรู้ว่าสถานการณ์

มีศักยภาพในการที่น่าสนใจ
ปฏิสัมพันธ์และ
สิ่งที่จะทำ ผู้ใหญ่
สามารถช่วยให้เด็กพัฒนา

นี้กฎระเบียบทักษะในหลากหลาย
วิธีการเริ่มต้นด้วย
เด็กเล็กมาก เมื่อผู้ใหญ่ถือทารกหรือเด็กเล็ก
ในรอบและจุดของพวกเขาไปยังวัตถุหรือตัวอักษรในหนังสือขณะ
โดยใช้เสียงของพวกเขาเพื่อแสดงความตื่นเต้นที่พวกเขาช่วยให้เด็ก
เน้นความสนใจของพวกเขาในภาพที่มีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการเรียนรู้
โดยได้รับลูกบอลกลิ้ง, เมลิสสาไม่เพียง แต่ lucy
ช่วยให้มีส่วนร่วม แต่อนุญาตให้ทริเซียที่จะพูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรม
วิทยาศาสตร์ของเธอและคนอื่น ๆ แสดงให้เห็นถึงวิธีการที่จะทำซ้ำ
ทดลองของเธอ

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

พฤติกรรมเหล่านี้ต้องควบคุมตนเอง จะ
จะสนทนา เด็กต้องจดจำเมื่อตน
เปิดตอนอวสาน ฟัง แล้วรอจนกว่าจะมีการเปิด
อีก พวกเขาต้องแล้ว
เลือกที่เหมาะสม
จากจำกัด
ไป การ
ถาม playmate ที่เกี่ยวกับ
ของเล่น เด็กต้อง
ยับยั้งพูด
เล่นของเธอเอง และ
ฟังคน
อื่น ถามเล่น
ต้องการกังวล
เด็กควบคุมอารมณ์,
ยับยั้ง passive
พฤติกรรม เพิ่ม
เร้าอารมณ์ และ
แม้ มีศักยภาพ
สบาย
ของ selfregulation ทั้งหมด
เมลิสซา
จำลอง บางที
นั่งร้านสำคัญ
เรียกความสนใจ
โอกาส
สำหรับลูซี่เข้าอัญ
เพื่อมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันใน
โอกาส การเรียนรู้
เด็กต้องเข้าร่วม
เพื่อ และว่า
เสนอสถานการณ์
อาจน่าสนใจ
โต้ตอบ และ
กิจกรรม ผู้ใหญ่
สามารถช่วยเด็ก
พัฒนากำกับดูแลนี้
ทักษะหลากหลาย
วิธี เริ่มต้นด้วย
เด็กเล็กได้ เมื่อผู้ใหญ่เก็บทารกหรือเด็กวัยหัดเดิน
รอบของพวกเขาและชี้ไปยังวัตถุหรือตัวอักษรในหนังสือขณะ
ใช้เสียงของพวกเขาเพื่อแสดงความตื่นเต้น ช่วยเด็ก
เน้นความสนใจภาพที่มีความสำคัญมากที่สุด
เรียน โดยลูกกลิ้ง เมลิสซาไม่เพียงได้รับ
ช่วยลูซี่เข้าร่วมอย่างแข็งขัน แต่อนุญาตให้อัญพูด
เกี่ยวกับกิจกรรมวิทยาศาสตร์ของเธอ และแสดงให้ผู้อื่นว่า
ในการจำลองการทดลองของเธอ

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

ลักษณะการทำงานนี้ด้วยตัวเองทั้งหมดที่ต้องใช้กฎระเบียบ การสนทนาจะเปิด
ซึ่งจะช่วยเด็กจะต้องรู้จักเมื่อ
ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาได้สิ้นสุดลงจากนั้นให้ฟังและรอจนกว่าจะมีการเปิดของพวกเขา
อีกครั้ง พวกเขาจะต้องเลือกที่เหมาะสม
ซึ่งจะช่วยให้การตอบสนองจากความเป็นไปได้อย่างไร้ขีดจำกัด

ตามมาตรฐานแล้ว
ซึ่งจะช่วยในการถามถึงเพื่อนเล่นที่เกี่ยวกับ
เล่นของเธอที่จะต้อง

ซึ่งจะช่วยยับยั้งการพูดถึงเกี่ยวกับการเล่นของตัวเองและฟัง

ซึ่งจะช่วยให้คนอื่น เพื่อขอให้เล่น

ตามมาตรฐานที่ต้องกังวลเด็กในการควบคุมอารมณ์,

ซึ่งจะช่วยยับยั้งการทำงานแบบพาสซีฟพฤติกรรม,เพิ่ม
มุ่งกระตุ้นเรื่อง,และมีส่วนร่วม

มี ศักยภาพ แม้ว่าจะมีความรู้สึกไม่สบาย.
ของทั้งหมดที่ selfregulation

ซึ่งจะช่วยวางรูปแบบตามอย่าง Melissa ,อาจ
ซึ่งจะช่วยให้ความสำคัญมากที่สุดตะแลงแกง
ซึ่งจะช่วยเป็นการเรียกร้องความสนใจ
ซึ่งจะช่วยในการให้โอกาสสำหรับลูซี
ซึ่งจะช่วยในการร่วม tricia .
ให้เข้าร่วมในการเรียนรู้
ซึ่งจะช่วยสร้างโอกาส,

ซึ่งจะช่วยเด็กจะต้องเข้าร่วมและยอมรับว่า
ซึ่งจะช่วยให้สถานการณ์จัดให้บริการที่น่าสนใจมี ศักยภาพ ในการ

การติดต่อสื่อสารและ
สิ่งที่ต้องทำแล้ว ผู้ใหญ่

ซึ่งจะช่วยให้เด็กสามารถพัฒนากฎระเบียบ
ซึ่งจะช่วยเสริมสร้างทักษะนี้ในความหลากหลายของ
วิธีเริ่มต้นด้วย
ซึ่งจะช่วยเด็กเป็นอย่างมากหนุ่ม เมื่อผู้ใหญ่ให้เด็กทารกหรือเด็กวัยกำลังซน
ในรอบของพวกเขาและจุดให้วัตถุหรือตัวอักษรในหนังสือในขณะที่
ซึ่งจะช่วยการใช้เสียงของตัวเองเพื่อแสดงความน่าตื่นตาตื่นใจจะช่วยให้เด็ก
ซึ่งจะช่วยให้ความสนใจไปที่ ภาพ ที่มีความสำคัญอย่างสูงสุด
ซึ่งจะช่วยในการเรียนรู้โดยการขอรับลูกที่เป็นลอนคลื่น Melissa ไม่เพียงช่วยให้ลูซี
มีบทบาทและมีส่วนร่วมแต่ได้รับอนุญาตให้ tricia
ซึ่งจะช่วยในการพูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมวิทยาศาสตร์ของเธอและแสดงให้เห็นถึงกับคนอื่นได้อย่างไร
ซึ่งจะช่วยในการทำการทดลองของเธอ

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.